Основные проблемы психологии мотивации.
1. Существует столько различных мотивов, сколько существует содержательно эквивалентных классов отношений «индивид – среда». Эти классы можно разграничить, основываясь на характерных целевых состояниях, стремление к которым часто наблюдается у людей. (Наряду с желаемыми целевыми состояниями мотивы в рамках некоторых отношений «индивид – среда» можно определить и через избегаемые состояния.)
2. Мотивы формируются в процессе индивидуального развития как относительно устойчивые оценочные диспозиции. Необходимо выяснить, на основании, каких возможностей и активирующих воздействий среды возникают индивидуальные различия в мотивах, а также выяснить возможности изменения мотивов путем целенаправленного вмешательства
3. Люди различаются по индивидуальным проявлениям (характеру и силе) тех или иных мотивов. У разных людей возможны различные иерархии мотивов. В данном случае перед нами встают проблемы измерения мотивов.
4. Поведение человека в определенный момент времени мотивируется не любыми или всеми возможными его мотивами, а тем из самых высоких мотивов в иерархии (т.е. из самых сильных), который при данных условиях ближе всех связан с перспективой достижения соответствующего целевого состояния или, наоборот, достижение которого поставлено под сомнение.
5.Мотив остается действенным, т.е. участвует в мотивации поведения, до тех пор, пока либо не достигается целевое состояние соответствующего отношения «индивид – среда», либо индивид к нему не приблизится, насколько позволят условия ситуации, либо целевое состояние не перестанет угрожающе отдаляться, либо изменившиеся условия ситуации не сделают другой мотив более насущным, в результате чего последний активируется и становится доминирующим. Действие, как и мотив, нередко прерывается до достижения желаемого состояния или распадается на разбросанные во времени части; в последнем случае оно обычно спустя определенное время возобновляется. Здесь мы сталкиваемся с проблемой выделения в потоке поведения частей действия, т.е. с проблемой смены мотивации, возобновления или последействия уже имевшей место мотивации.
|
|
|
6. Побуждение к действию определенным мотивом обозначается как мотивация. Мотивация мыслится как процесс выбора между различными возможными действиями, процесс, регулирующий, направляющий действие на достижение специфических для данного мотива целевых состояний и поддерживающий эту направленность. Коротко: мотивация объясняет целенаправленность действия.
7. Мотивация безусловно не является единым процессом, равномерно от начала и до конца пронизывающим поведенческий акт. Она, скорее, складывается из разнородных процессов, осуществляющих функцию саморегуляции на отдельных фазах поведенческого акта, прежде всего до и после выполнения действия.
8. Деятельность мотивирована, т.е. направлена на достижение цели мотива, однако ее не следует смешивать с мотивацией. Деятельность складывается из отдельных функциональных компонентов – восприятия, мышления, научения, воспроизведения знаний, речи или моторной активности, а они обладают собственным накопленным в ходе жизни запасом возможностей (умений, навыков, знаний), которыми психология мотивации не занимается, принимая их как данное. От мотивации зависит, как и в каком направлении будут использованы различные функциональные способности.
|
|
|
29. Инстинктоподобные мотивационные диспозиции по У.МакДауголлу. Уильяму МакДауголлу (Макдаугаллу) первому принадлежит попытка свести все поведение к мотивационным диспозициям, психолог полагал, что в основе тех или иных потребностей человека лежат определенные инстинкты, которые проявляются через соответствующие ощущения и мотивируют человека к определенной деятельности. Исходное для него понятие инстинкта является довольно сложным и охватывает три следующих друг за другом процесса:
|
|
|
1. предрасположенность к селективному восприятию в зависимости от специфических состояний организма (например, более быстрое обнаружение съедобных объектов в состоянии голода);
2соответствующий эмоциональный импульс (ядро инстинкта); 3.активность инструментального типа, направленная на достижение цели (например, бегство при страхе).
При этом У. Макдугалл рассматривает в качестве врожденного компонента инстинкта лишь одну из трех его составляющих, а именно эмоцию (ядро инстинкта), в то время как когнитивный и моторный компоненты могут изменяться под влиянием жизненного опыта.
| Инстинкт | Его проявление | Инстинктоподобные мотивационные диспозиции (готовые способы реагирования) | |
| 1 | Пищевой инстинкт | Голод | Пищедобывание; поиск и накопление пищи |
| 2 | Инстинкт самосохранения | Бегство | Страх; бегство и затаивание в ответ на травмирующие, причиняющие боль и страдание или угрожающие этим воздействия |
| 3 | Стадный инстинкт | Стремление к общению | Общение; пребывание в обществе себе равных, а в одиночестве — поиск такого общества |
| 4 | Инстинкт приобретательства | Жадность | Приобретательство; приобретение, обладание и защита всего, что кажется полезным или привлекательным |
| 5 | Инстинкт продолжения рода | Половое влечение | Сексуальность; ухаживание и брачные отношения |
| 6 | Родительский инстинкт | Нежность | Покровительство и родительская опека; кормление, защита и укрытие младших |
| 7 | Инстинкт созидания | Стремление к активности | Создание укрытий и орудий труда |
| 8 | Отвращение | Неприятие, отторжение | Отвращение; неприятие и избегание вредных веществ |
Из этого перечня видно, что у У. Макдугалла речь идет о феноменах, чаще всего весьма далеких от потребностей. Поскольку термин «инстинкт» подвергся ожесточенным нападкам и давал основания для ошибочного толкования поведения, как определяемого в основном врожденными мотивационными диспозициями, У. Макдугалл (1932) позже стал употреблять термин «склонность» в том же содержании.
|
|
|
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 437; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!