Организационно - методические основы преподавания дисциплины
1.1. Цели дисциплины
Курс «Основы специальной педагогики и психологии» направлен на расширение научного кругозора будущих специалистов и качество их теоретической подготовки к педагогической деятельности.
Изучение курса «Основы специальной педагогики и психологии» способствует формированию знаний:
♦ об особенностях познавательной деятельности, эмоционально-
волевой сферы и личности детей с нарушениями общего развития;
♦ о проблемах их обучения и воспитания;
♦ о принципах организации и комплектования коррекционно-об-
разовательных учреждений для детей дошкольного, школьного
возраста и взрослых.
Знание основ специальной педагогики и психологии поможет педагогу в следующем:
♦ правильно организовать систему коррекционной работы с деть
ми, имеющими трудности обучения в условиях общеобразователь
ной школы;
♦ приобрести практические навыки, необходимые для самостоятель
ных экспериментальных исследований с целью совершенствования
коррекционно-воспитательной работы.
Требования к знаниям и умениям обучаемого
По окончании курса студент должен иметь полное представление:
♦ об основных категориях детей с нарушениями психического раз
вития;
♦ об отраслях специальной педагогики и психологии, изучающих
вопросы их обучения и воспитания;
Глава 1. Организационно - методические основы преподавания дисциплины 11
|
|
|
v
♦ о причинах возникновения врожденных и приобретенных ано
малий.
Изучив данный курс, студент также должен:
♦ понимать, какие условия влияют на формирование ребенка с про
блемами в развитии;
♦ уметь определить соотношение первичного дефекта и вторичных
отклонений;
♦ учитывать, что чем дольше они разведены между собой, тем больше
возможностей открывается для коррекции и компенсации послед
него с помощью рациональной системы обучения и воспитания;
♦ владеть основами дифференциальной диагностики;
♦ уметь определять основные формы и методы коррекционно-вос-
питательной работы, направленные на разностороннее физиче
ское и психическое развитие детей.
Рекомендации к организации самостоятельной работы студентов
Подготовка современного специалиста предполагает, что еще в стенах института он овладеет методологией самообразования, самовоспитания, самосовершенствования, поэтому так важна проблема активизации самостоятельной работы. С целью организации данного вида работы необходимо, в первую очередь, использовать материал лекционных и семинарских занятий. Лекционный материал создает проблемный фон с обозначением ориентиров, наполнение которых содержанием производится студентами на семинарских занятиях после работы с учебными пособиями и монографиями.
|
|
|
Большую пользу в овладении специальными знаниями приносит знакомство с психолого-педагогической литературой, статьями журналов «Дефектология», «Коррекционная педагогика». Реферируя и конспектируя наиболее важные вопросы, имеющие научно-практическую значимость, новизну, актуальность, делая выводы, заключения, высказывая практические замечания, выдвигая различные положения, студенты глубже понимают вопросы курса.
Наряду с традиционной формой контроля — зачетом, считаем необходимым, использовать внутрисеместровую аттестацию в виде коллоквиума а также написание контрольных работ, рефератов, собеседования, фронтальный и индивидуальный опрос, выполнение различных заданий как способов активации самостоятельной работы студентов.
12
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 155; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!