Тема 3. Возникновение и развитие психики

Биологические предпосылки поведения

Жизнь или жизнедеятельность - одна из наиболее сложных, динамичных и многообразных форм существования материи, процесс активного самовоспроизведения специфической видовой и индивидуальной белковой структуры с помощью механизмов:

адаптации (приспособления),
гомеостаза (постоянства внутренней среды),
метаболизма (обмена веществ и энергии),
иммунитета (защиты от чужеродных организмов и веществ),
изменчивости и наследственности (разнообразия индивидуальных признаков и их передачи потомству),
размножения и роста,
гуморальной или эндокринной регуляции (регуляции жизнедеятельности через жидкие среды организма с помощью гормонов, выделяемых железами внутренней секреции),
нервной регуляции,
поведения.

Классификация форм жизни (упрощенная)

Растения
Животные

Одноклеточные
Многоклеточные

Беспозвоночные

Коралловые полипы, губки, кишечнополостные, черви (плоские, круглые и кольчатые), моллюски (двухстворчатые, брюхоногие, головоногие), членистоногие (насекомые, паукообразные, ракообразные)

Позвоночные

Рыбы, амфибии, рептилии, птицы, млекопитающие

История жизни на Земле

1. Архейская эра – 3900-2500 млн. лет назад

Отсутствие кислородной атмосферы, анаэробные бактерии.

2. Протерозойская эра – 2500-540 млн. лет назад

Образование кислородной атмосферы, формирование современного мирового океана. Аэробные бактерии, грибы, губки, медузы.

3. Палеозойская эра – 540-290 млн. лет назад

Суперматерик Пангея делится на Лавразию и Гондвану, гигантские папоротники, хвощи, плауны, хвойные леса. Выход животных на сушу, формирование скелетов, раковин, панцирей, рыбы, земноводные, насекомоядные пресмыкающиеся, членистоногие пауки, скорпионы, стрекозы, тараканы, жуки.

4. Мезозойская эра – 260-65 млн. лет назад

Формирование материков, вымирание гигантских папоротников, хвощей и плаунов, рассвет голосеменных хвойных деревьев, появление покрытосеменных деревьев. Рассвет насекомых и рептилий, рассвет и вымирание динозавров, появление птиц и млекопитающих.

5. Кайнозойская эра - 66 млн. лет назад

Формирование современных материков, саванны, цветковые растения. Насекомые, расцвет птиц и млекопитающих, появление человека.

Поведение и деятельность

Поведение - форма жизнедеятельности животных и человека, обусловленная их состоянием и ситуацией, проявляющаяся в различных движениях и действиях, направленных на приспособление к окружающей среде.

Деятельность – активность субъекта, направленная на достижение цели и удовлетворение потребностей, действия субъекта, направленные внешние объекты, другие субъекты или самого себя. Деятельность ≠ сознательная активность человека.

Предпосылки и элементарные формы поведения:

Тропизмы – рост или движения растений в ответ на биологически значимые раздражители

геотропизм (на силу тяжести)
фототропизм (на свет),
термотропизм (на тепло),
хемотропизм (на химические соединения),
сейсмотропизм (на вибрацию).

Кинезы и таксисы – элементарные формы движений простейших в ответ на биологически значимые раздражители

ортокинез – поступательное движение с переменной скоростью в направлении к благоприятным условиям или от неблагоприятных условий,
клинокинез – хаотичное изменение направления движения до попадания в зону благоприятных условий,
положительные и отрицательные таксисы (в сторону благоприятных или от неблагоприятных условий,
термотаксисы (на температуру),
тигмотаксисы (на прикосновение),
геотаксисы (на силу тяжести),
хемотаксисы (на химические раздражители),
фототаксисы (на свет),
реотаксисы (на течение жидкости)

Виды движений:

Локомоции –перемещение в пространстве (плавание, ползание, ходьба, бег, полет, рытье). У простейших осуществляется при помощи специализированных двигательных приспособлений (ложноножек, жгутиков, ресничек), у многоклеточных за счет сокращения мускулатуры (гладкой у моллюсков и червей, поперечнополосатой у насекомых и позвоночных)
Манипуляции – перемещение предметов и их использование. Осуществляется с помощью ротовых частей и конечностей. Является элементом пищевого, строительного, родительского, орудийного, игрового, исследовательского поведения.

Виды поведения животных и человека:

Пищевое поведение

Оборонительное поведение

Территориальное поведение

Строительное поведение

Комфортное поведение

Гигиеническое поведение

Репродуктивное поведение

Родительское поведение

Групповое и коммуникативное поведение

Исследовательское поведение

Игровое поведение

Виды деятельности человека:

Внешняя и внутренняя
Двигательная и речевая
Бессознательная и сознательная
Трудовая, учебная и игровая
Предметная, познавательная и коммуникативная
Индивидуальная и групповая
Алгоритмическая и творческая
Руководящая и исполнительская
Научная, техническая, художественная, педагогическая, медицинская, военная, спортивная, предпринимательская и т.д.

Факторы поведения и деятельности:

Переживания потребностей субъекта.
Восприятие, представление и понимание объективных условий.
Опыт предшествующего поведения и деятельности.
Использование искусственных средств деятельности: орудий и языка.
Индивидуальные особенности субъекта.
Отношения между субъектами.

Этапы поведения и деятельности:

Латентная потребность.
Актуализация и переживание потребности, возникновение чувства, мотива, побуждение к удовлетворению потребности.
Ориентировка и анализ ситуации, поиск способов удовлетворения потребности, принятие решения, определение цели, намерение.
Деятельность, направленная на удовлетворение потребности.
Результат деятельности, удовлетворение или неудовлетворение потребности.

Основные уровни регуляции поведения и деятельности:

Инстинкты – врожденные общие для вида стереотипные действия в ответ на внешние и внутренние раздражители, способствующие приспособлению к определенным условиям.

Навыки – приобретенные в результате научения, индивидуального опыта и многократных повторений автоматизированные действия, приводившие ранее к положительному результату и успешному решению задачи.

Интеллект – способность к мышлению, внутренние действия, направленные на понимание связи между различными явлениями действительности и решение задач с помощью воображения или рассуждения, оперирования представлениями или понятиями.

Психика

Психика – особая форма жизнедеятельности, получение субъектом информации о внешней и внутренней среде, способ регуляции поведения.

Виды психических явлений:

Эмоции, мотивы, переживания, чувства, ощущения, восприятие, представление, воображение, рассуждение, понимание, мышление, решение, ожидания, намерения, привычки, навыки, память, движение, внимание, отношения, интересы, склонности, способности, черты и др.
Психические процессы, состояния и свойства
Познавательные, эмоциональные и волевые явления

Раздражимость (возбудимость, реактивность) - допсихическая форма реагирования, фундаментальное свойство любых живых систем, способность реагировать на биологически значимые сдвиги внешней и внутренней среды изменением своих физических, химических и физиологических свойств, возбуждением, усилением интенсивности жизнедеятельности, повышением уровня активности.

Чувствительность - элементарная первичная форма психического реагирования, способность к ощущению, реагирование на биологически нейтральные раздражители (свет, звук, прикосновение, запах и т.п.), которые могут служить сигналами, информирующими о биологически значимых раздражителях.

Факторы развития психики:

Сложность окружающей среды

Водная (более однородная и менее динамичная)
Наземная, подземная и воздушная (более разнородная и динамичная)

Развитие движений

Локомоции (перемещения тела в пространстве, более простая двигательная функция)
Манипуляции (перемещения предметов относительно тела, более сложная двигательная функция)

Совершенствование органов чувств

Контактные (осязание, вкус – менее дифференцированные)
Дистантные (обоняние, зрение, слух – более дифференцированные)

Совершенствование нервной системы

Диффузная нервная система (у кишечнополостных нервные клетки равномерно распределяются по всему телу в виде сети, обеспечивают глобальные ответные реакции на сильные раздражители)
Узловая нервная система (у червей, примитивных моллюсков и членистоногих большая часть нервных клеток собраны в специализированные нервные узлы или ганглии, головные, грудные, брюшные, обслуживающие отдельные органы, обеспечивающие локальные реакции отдельных частей тела)
Центральная нервная система (у головоногих моллюсков, насекомых и позвоночных значительная часть нервных клеток собрана в головной и спинной мозг, что позволяет получать и обрабатывать сложную информацию и регулировать сложные формы поведения)

Образ жизни

Трудность добычи пищи, разнородность территории, сложность процесса размножения и ухода за потомством, групповой образ жизни и большое количество коммуникаций требуют более высокого уровня развития психики.

Продолжительность жизни

Большая продолжительность жизни позволяет формировать не только общевидовые врожденные, но и индивидуальные приобретенные формы поведения.

Стадии и уровни развития психики в филогенезе (по А.Н.Леонтьеву, К.Э.Фабри):

Стадия элементарной сенсорной психики

Низший уровень
Высший уровень

Стадия перцептивной психики

Низший уровень
Высший уровень
Наивысший уровень

Стадия	Уровень	Виды	Психическая регуляция	Поведение	Особенности организма
Сенсорная	Низший	Простейшие (амебы, жгутиковые, ресничные), кишечнополостные (гидры, актинии, медузы)	Развитая раздражимость, примитивная чувствительность (световая, химическая, температурная, тактильная, вибрационная)	Слабая двигательная активность в водной среде, добывание пищи и избегание неблагоприятных условий, совмещение локомоции и манипуляции, кинезы и таксисы, привыкание	Нервная система отсутствует или диффузная, сетчатая (кольцевая или радиальная), рецепторы недифференцированы
Сенсорная	Высший	Плоские, и круглые черви, брюхоногие (улитки) и двустворчатые моллюски, иглокожие (морские звезды и ежи)	Развитая чувствительность	Развитая двигательная активность, выход на сушу, инстинкты, элементарные условные рефлексы, научение в T-образном лабиринте	Нервная система узловая (сегментарная, билатеральная), специализированные рецепторы
Перцептивная	Низший	Кольчатые черви, головоногие моллюски, членистоногие (паукообразные, ракообразные, насекомые)	Восприятие предметов, различение размеров, форм, цветов	Сложные и разнообразные формы движений, манипулирование челюстями, щупальцами, постройка убежищ, ритуальное общение, визуальная, тактильная, химическая и оптическяа коммуникация, преобладание инстинктов, быстрое формирование условных рефлексов	Развитие головного мозга, хорошо развитые, в том числе, дистантные органы чувств, развитые органы локомоции и манипуляции
	Высший	Рыбы, амфибии, рептилии, птицы, большинство млекопитающих	Восприятие предметов, различение формы, полимодальное восприятие	Территориальное поведение, гнездостроение, забота о потомстве, групповой образ жизни, сложное межиндивидуальное общение, инстинкты и навыки, подражание, игры, ориентировочно-исследовательское поведение	Формирование коры головного мозга, совершенствование органов чувств
	Наивысший	Высшие млекопитающие (обезьяны)	Установление связей и отношений между предметами, способность к экстраполяции	Сложные формы манипулирования, общения, территориальное поведение, забота о потомстве, исследовательское и игровое поведение, инстинкты, быстрое формирование и перенос навыков, подражание, использование примитивных орудий	Развитие ассоциативных зон коры головного мозга, бинокулярное зрение

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 196; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!