Критерии оценки педагогической практики
При выставлении оценки за практику учитываются следующие критерии:
- обязательное прохождение всех этапов практики;
- степень и глубина теоретической подготовки студентов;
- знание ими программно-методической литературы по вопросам воспитания детей раннего возраста, умение самостоятельно и целенаправленно использовать на практике теоретические знания по дошкольной педагогике и смежным дисциплинам;
-умение самостоятельно провести психолого-педагогическое
исследование ребенка, составить характеристику, разработать рекомендации для родителей и воспитателей по развитию положительных черт личности данного ребенка, его способностей, познавательных процессов и т.д.;
- качественная сторона проводимых студентом режимных процессов, руководства самостоятельной деятельности и т.д.;
- участие студента в анализе занятий;
- качество оформления конспектов занятий, наглядных пособий,
дидактического материала;
- участие студента в мероприятиях, проводимых в детском саду;
- работа студента с родителями;
- трудовая дисциплина;
- качество документации и своевременность ее оформления и сдачи на проверку;
- предварительная оценка практики, выставленная воспитателем.
Приложение 4
Образец оформления и заполнения дневника :
Лист
ФИО студента-практиканта
База практики – название, адрес и телефон МДОУ
ФИО руководителей учреждения, в котором проходит практика
|
|
|
ФИО воспитателей группы, помощника воспитателя
Лист
Список детей с указанием даты рождения
Лист
Режим дня
Сетка занятий
Листы (разворот)
| Дата | Цель, задачи мероприятия | Содержание мероприятия | Анализ | Примеча ния |
В дневнике по педагогической практике (в группах раннего возраста) должны быть отражены все направления деятельности студента:
• Психолого-педагогическая работа,
• Воспитательная работа,
• Учебно-методическая работа,
• Оформительская деятельность,
• Взаимопосещения пробных и зачетных мероприятий других студентов с их последующим анализом,
• Оценивание и анализ зачетных мероприятий специалистом, к которому прикреплен студент на время практики.
Приложение 5
Примерная схема отчета о педпрактике
1. ФИО студента
2. МДОУ, №, группа, Ф.И.О. воспитателя группы.
3. Краткое сообщение о своей работе, степень выполнения программы практики.
4. Как были готовы к практике? По каким вопросам были достаточно
хорошо подготовлены, по каким слабее и в чем именно.
|
|
|
5. Что дала вам педагогическая практика?
6. Какие развлечения провели за данный период с детьми.
7. Какую помощь оказали детскому саду по изготовлению пособий, по
оформлению уголков для родителей по обогащению педагогического кабинета и т.д.
8. Какую работу проводили с родителями? Темы индивидуальных бесед,
темы докладов на родительских собраниях, консультации и другие
формы.
9. Ваши пожелания по педагогической практике (по содержанию и
организации).
Приложение 6
Вопросы для наблюдения и анализа занятий:
1. Программный материал.
2. Подготовка воспитателя к занятию: методическая подготовка,
подготовка материалов.
3. Организация занятия: удобство посадки, поза, количество,
качество и расположение материалов.
4. Руководство воспитателя деятельностью детей
- приемы обучения: наглядные, словесные, игровые.
- приемы создания интереса у детей к занятию.
- приемы вызова активности детей и как выражалась
умственная и двигательная активность.
- приемы индивидуального подхода к детям.
5. Усвоение детьми программного материала, достижение целей
мероприятия.
6. Умения детей, оценка их с позиций программных требований.
|
|
|
7. Длительность занятия.
Приложение 7
Анкета-характеристика на студента-практиканта
(заполняется воспитателем и групповым руководителем на основе наблюдения за студентом в течение практики)
| I.Социально-психологические, личностные и этико-педагогические качества | Особое мнение и отметка о наличии дополнительного качества |
| 1. Уважение к личности ребенка и требовательность к нему. 2. Развитие самостоятельности у детей и твердое педагогическое руководство их работой. 3.Внимательность педагога к психическому состоянию ребенка и последовательность требований к нему. 4.Доверие к детям и систематический контроль за их деятельностью. 5.Спокойная уверенность, уравновешенность в обращении, выразительность общения с детьми. II. Овладение педагогической техникой. 1. Эмоциональная окрашенность речи, интонация, насыщенность, ее многообразие: темп, ритм речи, паузы, логическое ударение, высота и сила голоса и т.д. 2. Мимические выразительные средства: мимика лица, взгляд, улыбка. 3. Моторно - выразительные средства: поза, движение тела, жесты. 4. Умение управлять своими чувствами и самочувствием. III. Психолого-педагогическая подготовка. 1. Знание студентами возрастных особенностей детей своей группы. 2. Умение применять теоретические знания на практике. |
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 322; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!