Формы и способы проведения производственной (педагогической в группах раннего возраста) практики
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждения высшего образования «Марийский государственный университет»
Педагогический институт
Психолого-педагогический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной и воспитательной работе___________ О.А. Сидоров
«___»______________________20___ г.
ПРОГРАММА
Производственной (педагогическая в группах раннего возраста) практики
Направление подготовки
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Профиль подготовки
Психология и педагогика дошкольного образования
Курс 3, семестр 5
заочная форма обучения
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Йошкар-Ола, 2018
Цели производственной (педагогической в группах раннего возраста) практики
Целями практики являются:
- формирование профессиональной компетентности будущего бакалавра на основе изучения современной педагогической науки в области развития и воспитания детей раннего возраста;
- развитие педагогической направленности личности будущего бакалавра, педагогического мышления, рефлексию, готовность к инновациям в педагогической деятельности;
- оказание помощи студентам осознать роль раннего возраста для последующего развития ребенка;
- повышение уровня психолого-педагогической компетентности у будущего бакалавра в области специфики общения в раннем и дошкольном возрасте;
|
|
|
- углубление знаний студентов о приоритетных направлениях, возрастных особенностях раннего детства и специфике педагогической работы с детьми данного возраста;
- обеспечение овладения некоторыми практическими умениями общения и ухода за маленькими детьми.
2. Задачи практики:
- научить студентов умению наблюдать и анализировать
воспитательную работу с детьми раннего возраста в процессе организации их
жизни в группе;
- научить применять полученные теоретические знания по дошкольной педагогике, психологии частным методикам в воспитательно-образовательной работе с детьми;
- познакомить студентов с ведением соответствующей документации, с планированием воспитательно-образовательной работы в группах 2 -го и 3-года жизни с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом окружающей обстановки и сезонных изменений в природе;
- вооружить студентов навыками ведения систематических записей разных сторон педагогического процесса, за деятельностью воспитателя и детей;
- научить студентов самостоятельно проводить воспитательную работу всех отрезков режима дня, а также на некоторых занятиях, опираясь на знания детской психологии, дошкольной педагогики, физиологии детей, частных методик, применяя при этом разнообразные методы и приемы;
|
|
|
- формировать у студентов заботливое отношение к детям, их здоровью и настроению, уважение к работникам групп раннего возраста, стремление постоянно совершенствовать свои педагогические навыки и умения;
- познакомить студентов с работой заведующей ДОУ (ДОО), методиста,
медперсонала и других специалистов, обслуживающих детей раннего
возраста;
- формировать у студентов навыки работы с родителями воспитанников.
Место производственной (педагогической в группах раннего возраста) практики в структуре ОПОП направления подготовки
Педагогическая практика в дошкольных учреждениях является обязательной частью профессиональной подготовки бакалавров профиля подготовки Психология и педагогика дошкольного образования и рассматривается как важная форма связи процесса обучения в Университете с будущей практической деятельностью.
Практика в группах раннего возраста проводится в условиях, приближенных к реальной обстановке будущей профессиональной деятельности, с опорой на знания студентов по изученным дисциплинам профессионального цикла.
|
|
|
Методическая подготовка студентов осуществляется на лекционных, семинарских и лабораторных занятиях специальных дисциплин, содержание которых соответствует ФГОС ВО в рамках подготовки бакалавров данного направления и профиля подготовки. В частности, практика подкрепляет прикладное значение следующих дисциплин: «Общая и экспериментальная психология», «Теории обучения и воспитания», «Образовательные программы для детей дошкольного возраста», актуализирует знания по таким дисциплинам как «Практикум по общей и экспериментальной психологии».
Требования к входным знаниям, умениям и готовностям бакалавров, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ОПОП, и необходимые при прохождении педагогической практики в группах раннего возраста:
В результате прохождения практики студент должен:
знать:
- закономерности формирования здоровья и развития ребенка раннего возраста;
- анатомо-физиологические, психологические особенности ребенка раннего возраста;
- особенности организации воспитательного процесса детей раннего возраста, его методы и приемы;
уметь:
- создавать условия для полноценного развития, воспитания детей раннего возраста;
|
|
|
- организовывать психологически комфортную и безопасную образовательную среду в учреждении;
- использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности;
- взаимодействовать с детьми;
- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей раннего возраста;
владеть:
- современными технологиями педагогической деятельности;
- конкретными методиками психолого-педагогической диагностики.
Формы и способы проведения производственной (педагогической в группах раннего возраста) практики
Форма – дискретная. Способы проведения – стационарная, выездная. Тип – практика по получению профессиональных умений и навыков. Производственная (педагогическая в группах раннего возраста) практика– практика в дошкольных учреждениях.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 207; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!