Структура личности по З.Фрейду.
З.Фрейд выделяет три инстанции личности:
1) Оно - это совокупность бессознательных потребностей, мотивов, стремлений, желаний, которые руководят нашим поведением, и нередко помимо сознания. Эта инстанция руководствуется принципом удовольствия. В Оно содержатся нереализованные желания, которые проявляются в сновидениях, ошибочных действиях (описках, оговорках), предпочтениях, защитных механизмах и т.п.;
2) Я – это сознательная субстанция личности, функционирующая в соответствии с принципом реальности. Она регулирует процесс взаимодействия Оно и сверх-Я. Включает, с одной стороны, познавательные и исполнительные функции, а с другой – волю и фактические цели;
3) Сверх-Я – Это инстанция социальных запретов и норм, неосознаваемые действия которой заставляют Я избегать инстинктивных влечений, исходящих от Оно. Сверх-Я – это слой личности, обусловленный воздействием культуры, который противостоит биологическим влечениям Оно.
Для того, чтобы лучше понять теорию Фрейда, рассмотрим пример.
Учительница рассердилась на ученика за его нескончаемую болтовню, мешавшую ей проводить урок. В какие-то моменты он так докучал ей, что она готова была ударить его (Оно). Но она знает, что не должна бить детей (сверх-Я). Потому ищет другой способ удовлетворить или снять свое желание и , одновременно прекратить болтовню ученика. Она направляет свой гнев в социально приемлемое русло (Я), например, стучит указкой, или грозит пальцем, или говорит ему: «Ты мешаешь вести урок».
|
|
|
Направленность личности
Несмотря на различие трактовок личности и ее структуры, в большинстве подходов (отечественных) в качестве ее ведущей характеристики выделяется ее направленность.
В разных концепциях эта характеристика раскрывается по-разному: как «динамическая тенденция» (С.Л.Рубинштейн), смыслообразующий мотив (А.Н.Леонтьев), «доминирующее отношение» (В.Н.Мясищев). Она так или иначе выявляется в изучении всей системы психических свойств и состояний личности: интересов, склонностей, мотивационной сферы, идеалов, убеждений и т.д. Таким образом, направленность выступает как системообразующее свойство личности, определяющее ее психологический склад.
Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличных ситуаций, называется направленностью личности человека.
Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется путем воспитания. Направленность – это установки, ставшие свойствами личности. Направленность включает несколько связанных иерархически форм: влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, мировоззрение, убеждение. Все формы направленности личности вместе с тем являются мотивами ее деятельности.
|
|
|
Кратко охарактеризуем каждую из выделенных форм направленности:
- влечение – наиболее примитивная биологическая форма направленности;
- желание – осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному;
- стремление – возникает при включении в структуру желания волевого компонента;
- интерес – познавательная форма направленности па предметы;
- при включении в интерес волевого компонента он становится склонностью;
- конкретизируемая в образе или представлении предметная цель склонности есть идеал;
- мировоззрение – система философских, эстетических, этических, естественнонаучных и других взглядов на окружающий мир;
- убеждение – высшая форма направленности – это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами, принципами, мировоззрением.
Мотивы могут быть в большей или меньшей мере осознанными или совсем не осознаваемыми. Основная роль направленности личности принадлежит осознанным мотивам. Так, осознавая объект потребности как цель, человек соотносит свои личные цели с возможностью достижения результата, с целями группы, к которой он принадлежит, и вносит необходимые коррективы, поправки в содержание своих целей.
|
|
|
Когда осознается не только цель как идеальное предвосхищение результата деятельности человека, но и реальность осуществления этой цели в значимом объекте, то это рассматривается как перспектива личности.
Педагог может оказать помощь школьникам в создании новых перспектив путем использования уже имеющихся и постепенной постановки более ценных.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 838; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!