Индивидуальные различия мышления у людей (качества ума)
Индивидуальные различия в мыслительной деятельности людей проявляются в разнообразных качествах мышления. Наиболее существенные из них - самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота и критичность.
Самостоятельность мышления проявляется в умении увидеть и поставить новый вопрос, новую проблему и находить нужные ответы и решения, не прибегая к мнению и частой помощи других людей.
Широта ума проявляется в широком кругозоре человека, в активной познавательной деятельности, охватывающей самые различные области науки и практики.
С широтой мышления тесно связано такое его качество как глубина – умение проникнуть в сущность сложнейших вопросов, способность увидеть проблему там, где у других людей вопросов не возникает. У людей с таким умом проявляется яркая потребность докопаться до причин, источников возникновения явления и событий, умение предвидеть их дальнейшее развитие.
Гибкость ума выражается в умении быть свободным от принятых шаблонных приемов и способов решения задач любого содержания и уровня, в умении быстро менять действия при изменении обстановки.
Быстрота ума - это способность человека быстро разобраться в сложной ситуации, быстро обдумать и принять правильное решение. Быстрота мышления зависит от знаний, от степени развития мыслительных навыков, а также от индивидуального темпа мыслительной деятельности, в основе чего лежит обычно большая подвижность нервных процессов в коре головного мозга.
|
|
|
Критичность мышления – это умение не принимать на веру своих и чужих мыслей, а подвергать их критическому рассмотрению, взвешивать все доводы «за» и «против». Критичность ума характеризуется способностью человека оценивать кК объективные условия, так и собственную деятельность, занять определенную позицию, объективно оценить выдвинутые гипотезы и результаты их проверки.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. В чем заключается опосредованность и обобщенность познания?
2. Определите роль мышления в жизни человека.
3. Какие функции выполняет речь?
4. Назовите виды речи, иллюстрируя их примерами.
5. В чем заключается взаимосвязь мышления и речи?
6. Приведите примеры мыслительных операций.
7. Дайте характеристику суждению и умозаключению как формам мышления.
8. В чем особенности овладения понятием у детей?
9. Назовите виды мышления. По каким основаниям они классифицированы?
10. Как вы считаете, какие качества ума необходимы для решения нестандартных проблем, нахождения выхода из проблемных ситуаций?
11.* Ответьте на «сакраментальные» вопросы психологии мышления.
1) Что является источником наших мыслей?
|
|
|
2) Если мысль – это отражение, образ, копия действительности, то как возможно мысленное предвидение будущего, постановка цели?
3) Можно ли утверждать из того факта, что мысль реальна, факт, что она материальна?
4) Возможен ли в прямом смысле слова обмен мыслями?
Литература
1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. М., 1982. Т. 2. С. 5-361.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.
- Лурия А.Р. Язык и мышление. М., 1979.
- Немов Р.С. Психология: В 3 т. М., 1995. Т.1. С. 232-283.
- Петухов В.В. Психология мышления: Уч.-мет. пособие. М., 1987.
- Психология мышления //Хрестоматия по общей психологии. М., 1981.
- Тихомиров О.К. Психология мышления. М., 1984.
Воображение
План.
1. Понятие о воображении.
2. Виды воображения.
3. Аналитико-синтетический характер воображения.
4. Индивидуальные особенности воображения у людей.
«Воображение важнее знания, ибо знание ограничено, воображение же охватывает все на свете, стимулирует прогресс и является источником эволюции».
А.Эйнштейн.
|
|
|
«Воображение! Без этого качества нельзя быть ни поэтом, ни философом, ни умным человеком, ни мыслящим существом, ни просто человеком…Воображение – это способность вызывать образы. Человек, начисто лишенный этой способности, был бы тупицей».
Д.Дидро
Понятие о воображении
Образы, которыми оперирует человек, включают в себя не только воспринятые ранее предметы и явления. Содержанием образов может стать и то, что он никогда не воспринимал непосредственно: картины далекого прошлого или будущего; места, где он никогда не был и не будет; существа, которых нет не только на Земле, но и вообще во Вселенной. Именно эти образы, преобразующие, видоизменяющие человеческий опыт, являются основной характеристикой воображения.
Воображение – это познавательный процесс, состоящий в создании новых образов, на основе которых возникают новые действия и предметы.
Несмотря на то, что в воображении возникают образы предметов и явлений, ранее не встречавшихся ему, составляющим их элементам всегда можно найти реальные аналоги. Создавая новый предмет, будь то машина или дом, человек мысленно представляет его собранным из известных ему частей и деталей.
|
|
|
Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышлению, оно позволяет предвидеть будущее. Однако, в отличие от мышления, основным содержанием которого являются понятия, позволяющие обобщенно и опосредованно познавать мир, воображение протекает в конкретно-образной форме, в виде ярких представлений (например, каждый писатель, художник в процессе творчества пытается передать, объяснить свою мысль другим не через отвлеченные понятия, а с помощью конкретных образов). Другим отличительным признаком воображения выступает возможность его использования в проблемных ситуациях высокой неопределенности, когда исходные данные не поддаются точному анализу.
Функции воображения. В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций. Первая из них состоит в том, чтобыпредставлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы от части удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в психоанализе. Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями. Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий – способности выполнять их в уме, манипулируя образами. Наконец, пятая функция – это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации.
Физиологической основой воображения актуализация нервных связей, их распад, перегруппировка и объединение в новые системы. Таким способом возникают образы, не совпадающие с прежним опытом, но и не оторванные от него. Сложность, непредсказуемость воображения, его связь с эмоциями дают основание предполагать, что его физиологические механизмы расположены не только в коре, но и более глубоко залегающих отделах мозга. В то же время возникающие в мозгу образы оказывают регулирующее воздействие на периферические процессы, изменяя их функционирование. В этом отношении из всех психических процессов воображение наиболее тесно связано с органическими процессами и позволяет воздействовать на них. Из повседневной жизни каждому известно, как создаваемая картина вызывает учащение пульса, изменение дыхания, побледнение лица, расширение зрачков и т.д. Нередко встречаются факты внушения различных болезней. (подробнее см.: Петровский. Введение в психологию., с. 230-233)
Виды воображения
Виды воображения выделяют по следующим основаниям:
- по степени активности создания человеком новых образов и осознанности этих образов различают пассивное и активноевоображение;
- по характеру целей деятельности (относится только к пассивному виду) воображение может быть преднамеренным и непреднамеренным;
- по оригинальности (относится только к произвольному виду) воображение разделяется на воссоздающее (репродуктивное) и творческое (продуктивное).
Для пассивного воображения характерно создание образов, которые не воплощаются в жизнь, программ, которые не осуществляются или вообще не могут быть осуществлены.
Примером такой бездеятельной мечтательности может служить созданный Н.В. Гоголем образ Манилова из повести «Мертвые души»: вот он вошел в комнату, сел на стул и предался размышлению. Незаметно мысли понесли его бог знает куда. «Он думал о благополучии дружеской жизни, о том, как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки, потом через реку начал строиться у него мост, потом огромнейший дом с таким высоким бельведером, что можно оттуда видеть даже Москву, и там пить вечером чай на открытом воздухе и рассуждать о каких-нибудь приятных предметах…»
Приведенный пример можно отнести к преднамеренному пассивному воображению, которое создает образы, не связанные с волей. Эти образы получили название грез. В грезах наиболее ярко обнаруживается связь воображения с потребностями личности. Легко предугадать, о чем будет грезить спортсмен, готовящийся к соревнованию, или студент, идущий сдавать экзамен. Людям свойственно грезить о приятном, заманчивом.
Непреднамеренное пассивное воображение наблюдается при ослаблении сознания (его расстройствах, в полудремотном состоянии, во сне и т.д.) под воздействием малоосознанных или неосознанных потребностей. Наиболее показательным проявлением является галлюцинация, при которой человеком воспринимается несуществующий объект. Этот образ настолько яркий, что человек абсолютно убежден в его реальности. Галлюцинации появляются при различных заболеваниях, под влиянием сильных переживаний – чувства тоски, страха, навязчивых мыслей.
Сновидения можно также отнести к разряду непреднамеренного пассивного воображения. К открытию тайны сна люди пришли лишь в конце XIX - начале XX в. Обрывки воспоминаний прошлого причудливо сочетаются в сновидениях, вступают в неожиданные, иногда совершенно бессмысленные сочетания. Сеченов говорил, что сновидения – это «небывалые комбинации бывалых впечатлений». Когда человек спит, его сознание отступает как бы на задний план, так как прекращают работать те участки головного мозга, которые ведают сознанием, контролируют наши впечатления и представления. Известно, что в сновидениях человека находят выражение и удовлетворение многие жизненно важные потребности, которые в силу ряда причин не могут получить реализации в жизни. (подробнее см. З.Фрейд. Психология бессознательного. – М., 1990).
Активное воображение характеризуется тем, что пользуясь им, человек по собственному желанию, усилием воли вызывает у себя соответствующие образы. Этот вид воображения возникает в раннем возрасте и наибольшее развитие получает в детских играх. В игре дети берут на себя разные роли (летчика, шофера, мамы и т.д.). Необходимость построить свое поведение требует активной работы воображения. Кроме этого надо вообразить недостающие предметы и саму ситуацию игры.
Воссоздающее активное воображение - это построение образа предмета, явления в соответствии с его словесным описанием или по чертежу , схеме, картине. Ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.
Этот вид воображения проявляется при чтении литературы, изучения географический карт, исторических описаний, рассмотрении чертежей и проектов. Мы как бы расшифровываем сигналы, символы, знаки. Например, инженер, рассматривая чертеж (систему линий на листе), восстанавливает образ машины, которая «зашифрована» условными обозначениями.
Творческое активное воображение – это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности. Образы создаются без опоры на готовое описание или условное изображение. Здесь действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается.
Особым видом воображения является мечта, как образ желаемого будущего. Мечтать – значит создавать образы будущего, приятные для нас, образы того, что человек хотел бы осуществить , но в данный момент не может; того, что удовлетворяет самые сокровенные желания. Мечта выступает необходимым условием претворения в жизнь творческих сил человека. Можно говорить о реальности и нереальности мечты. В первом случае мечта по своей сути тождественна цели деятельности и человек отчетливо представляет ее содержание и пути ее достижения. Для нереальной мечты характерно лишь ее содержание при отсутствии или невозможности путей реализации ( есть некоторое сходство с грезами, но в отличие от них мечта всегда активна и выступает в качестве побудительной причины, мотива деятельности).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 869; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!