Индикаторы семейного состояния
Начальная школа
1.17.1.1. Переживание острой кризисной ситуации в семье (переезд, развод родителей, внезапное значительное ухудшения материального положения, состояния здоровья членов семьи, утрата близких, нахождение членов семьи в местах лишения свободы, факты жестокого обращения, суицид/суицидальная попытка родственников, близких друзей)
1.17.1.2. Хроническое семейное неблагополучие (семья со статусом «малоимущая», злоупотребление алкоголем и другими психоактивными веществами членов семьи, проживающих с ребенком; семья со статусом «социально опасное положение»)
1.17.1.3. Наличие острого и/или повторяющихся конфликтов ребенка с родителями
1.17.1.4. Завышенные требования к успешности ребенка, чрезмерная загруженность дополнительными занятиями
1.17.1.5. Завышенные требования к домашним и семейным обязанностям, в том числе перекладывание родительской ответственности за младших детей
1.17.1.6. Отношение родителей к ребенку «эмоционально холодное», чрезмерно критичное, с проявлениями эмоционального насилия. Со стороны родителей допускается ругань и сквернословие по отношению к ребенку, запугивание наказанием, проявляется физическое насилие. Часто используется унижения и оскорбления в стороны ребенка, пренебрежение, запугивание, угрозы.
1.17.1.7. Наличие любых известных конфликтов в семье (длительные ссоры, частая ругань, рукоприкладство) между родителями, родственниками, «друзьями семьи»
|
|
|
Средняя и старшая школа
1.17.2.1. Переживание острой кризисной ситуации в семье (переезд, развод родителей, внезапное значительное ухудшения материального положения, состояния здоровья членов семьи, утрата близких, нахождение членов семьи в местах лишения свободы, факты жестокого обращения, суицид/суицидальная попытка родственников, близких друзей)
1.17.2.2. Хроническое семейное неблагополучие (семья со статусом «малоимущая», злоупотребление алкоголем и другими психоактивными веществами членов семьи, проживающих с ребенком; семья со статусом «социально опасное положение»)
1.17.2.3. Наличие острого и/или повторяющихся конфликтов ребенка с родителями
1.17.2.4. Завышенные требования к успешности ребенка, чрезмерная загруженность дополнительными занятиями
1.17.2.5. Завышенные требования к домашним и семейным обязанностям, в том числе перекладывание родительской ответственности за младших детей
1.17.2.6. Отношение родителей к ребенку «эмоционально холодное», чрезмерно критичное, с проявлениями эмоционального насилия. Со стороны родителей допускается ругань и сквернословие по отношению к ребенку, запугивание наказанием, проявляется физическое насилие. Часто используется унижения и оскорбления в стороны ребенка, пренебрежение, запугивание, угрозы.
|
|
|
Приложение Г
Описание порядка работы Пользователей
Органы управления образования
Специалист Министерства образования и науки Пермского края
1.1.1. Заходит в «ИС Профилактика» ежедневно
1.1.2. Имеет доступ ко всему контингенту, входящему в «ИС Профилактика»
1.1.3. Варианты действий:
- Контролирует деятельность органов управления образования муниципальных районов и городских округов в части внесения сведений в ИС
- Организует взаимодействие по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и в отношении них с субъектами системы профилактики на краевом уровне
1.2. Специалист муниципального органа управления образования
1.2.1. Заходит в «ИС Профилактика» ежедневно
1.2.2. Имеет доступ ко контингенту по муниципальному району или городскому округу, входящему в «ИС Профилактика»
1.2.3. Варианты действий:
- Контролирует образовательных организаций в части внесения сведений в ИС
- Организует взаимодействие по предупреждению безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и в отношении них с субъектами системы профилактики на муниципальном уровне
|
|
|
2. Образовательное учреждение (школа)
Классный руководитель (куратор)
2.1.1. Заходит в «ИС Профилактика» еженедельно (при необходимости – ежедневно);
2.1.2. Имеет доступ к ученикам класса (Список учащихся – ФИО);
2.1.3. Заполняет Карту наблюдения (данные 1.13 - 1.17) по каждому ученику класса за прошедший период (например, 1 неделя) - заносит значения показателей (0 или 1), при необходимости может добавлять текстовые комментарии по каждому учащемуся (адресованные для других пользователей ИС в школе, в пилотной версии – только для социального педагога, в дальнейшем возможно расширение перечня адресатов);
2.1.4. В конце недели доступ к заполнению Карт наблюдения за прошедшую неделю закрывается, открывается доступ к заполнению Карт наблюдения на новую неделю;
2.1.5. По результатам заполнения еженедельных Карт наблюдения ИС формирует обратную связь для классного руководителя сводную информацию по классу:
- межличностные отношения;
- поведение;
- успеваемость;
- нарушение эмоционального состояния.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 210; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!