СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПО ПРОФИЛЮ СПЕЦИАЛЬНОСТИ)
Объем производственной практики (по профилю специальности)
| Вид практики | Объем часов |
| производственная | 288 |
| Итого: | 288 |
| Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета | |
Тематический план производственной практики (по профилю специальности)
ПМ 02. Организация различных видов деятельности и общения детей
| Иметь практический опыт | Виды заданий на производственную практику (по профилю специальности) | Основные показатели оценки выполненной работы | Критерии оценки | Примечание | ||||||||
| планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей; | Разработайте фрагмент календарно- тематического плана на неделю с обязательным включением образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие». | 1.Характеристика содержания фрагмента календарно-тематического плана | 1.1. Запланированное содержание деятельности соответствует теме недели. 1.2. Запланированные виды деятельности соответствуют содержанию заданных образовательных областей. 1.3. В содержание плана включены разнообразные виды детской деятельности (игровая, трудовая, продуктивная, музыкальная) и общение дошкольников. 1.4. Цели запланированной деятельности соответствуют ее видам (формам). 1.5. Цель и виды (формы) запланированной деятельности соответствует возрасту детей. 1.6. Последовательность проведения мероприятий в течение дня соблюдена. | |||||||||
| 2.Характеристика структуры фрагмента календарно-тематического плана | 2.1. Структура фрагмента календарно-тематического плана включает требуемые структурные элементы. 2.2. Структурный элемент «Режим» включает требуемые компоненты | |||||||||||
| Разработайте планы-конспекты организации и проведения: - игр (сюжетно-ролевой, театрализованной, дидактической, режиссерской, строительно-конструктивной игр, игры-драматизации) с детьми одной из возрастных групп; - различных видов труда (самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в природе, ручного и художественного труда) с детьми одной из возрастных групп; - различных видов продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации, художественного конструирования) с детьми одной из возрастных групп; - Разработайте план-конспект проведения развлечения с детьми одной из возрастных групп; Разработайте планы-конспекты игр (творческих, дидактических и т.д.) по развитию позитивных взаимоотношений дошкольников одной из возрастных групп со сверстниками. | 3.Характеристика содержания плана-конспекта | 3.1. Цель и задачи соответствуют виду деятельности и возрасту детей. 3.2. Предложенные материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию деятельности. 3.3. Алгоритм организации деятельности соответствует ее виду. 3.4. Способы руководства деятельностью соответствуют возрасту детей. 3.5. Содержание частей плана-конспекта ориентировано на решение соответствующих задач. | Приложения 4-6, 7, 8. | |||||||||
| организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические) | Организуйте и осуществите руководство над проведением игр с детьми одной из возрастных групп: а) сюжетно-ролевой игры; б) театрализованной игры; в) игры-драматизации; г) режиссерской игры, д) строительно-конструктивной игры е) дидактической игры | 4.Характеристика процесса организации игровой деятельности | 4.1. Цель и задачи соответствуют виду игровой деятельности и возрасту детей. 4.2. Используемые материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию игры. 4.3. Алгоритм развертывания игры соответствует ее виду. 4.4. Содержание деятельности воспитателя соответствует решаемым цели и задачам. 4.5. Используемые методы и приемы руководства игровой деятельностью соответствуют ситуации и индивидуальным особенностям детей. 4.6. Соотношение прямых и косвенных приемов руководства соответствуют возрасту детей и решаемым задачам | Приложения 4-6, 11. | ||||||||
| организации различных видов трудовой деятельности дошкольников | Организуйте и осуществите руководство различными видами труда с детьми одной из возрастных групп: А) самообслуживанием детей; Б) хозяйственно-бытовым трудом; В) трудом в природе; Г) ручным и художественным трудом; | 5. Характеристики процесса организации трудовой деятельности | 5.1. Цель и задачи соответствуют виду трудовой деятельности и возрасту детей. 5.2. Используемые материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию труда. 5.3. Алгоритм организации трудовой деятельности соответствует методике. 5.4. Содержание деятельности воспитателя соответствует решаемым цели и задачам. 5.5. Используемые методы и приемы руководства трудовой деятельностью соответствуют ситуации и индивидуальным особенностям детей. 5.6. Соотношение прямых и косвенных приемов руководства соответствуют возрасту детей и решаемым задачам | Приложение 7, 12. | ||||||||
| организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности
| Проведите серию игр (творческих, дидактических и т.д.) по развитию позитивных взаимоотношений дошкольников со сверстниками
Организуйте общение с детьми с использованием вербальных и невербальных средств стимулирования и поддержки детей; оказание помощи детям, испытывающим затруднения в общении.
| 6. Характеристика процесса организации общения детей | 6.1. Возрастные особенности общения детей учитываются в процессе организации их взаимодействия. 6.2. Индивидуальные особенности детей учитываются в процессе организации их общения. 6.3. Используемые методы и приемы организации общения соответствуют ситуации. 6.4. Работа по оказанию помощи детям с затрудненным общением проводится с учетом причин затруднения и особенностей детей. 6.5. Приемы предупреждения и разрешения конфликтов между детьми используются эффективно. 6.6. Вербальные и невербальные средства общения при организации взаимодействия детей используются целесообразно. | |||||||||
| 7. Работа по формированию навыков общения | 7.1. Работа по формированию навыков общения проводится регулярно. 7.2. Работа по формированию навыков общения проводится с учетом особенностей межличностных отношений в группе. 7.3. Используемые формы и виды работы по формированию навыков общения разнообразны | |||||||||||
| организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников | Организуйте и осуществите руководство продуктивными видами деятельности с детьми одной из возрастных групп: А) аппликация; Б) рисование; В) лепка; Г) художественное конструирование. | 8.Характеристика процесса организации продуктивной деятельности | 8.1. Цель и задачи соответствуют виду продуктивной деятельности и возрасту детей. 8.2. Используемые материалы и оборудование соответствуют возрасту детей и содержанию деятельности. 8.3. Алгоритм организации продуктивной деятельности соответствует методике. 8.4. Содержание деятельности воспитателя соответствует. 8.5. Используемые методы и приемы руководства продуктивной деятельностью соответствуют ситуации и индивидуальным особенностям детей. 8.6. Соотношение прямых и косвенных приемов руководства соответствуют возрасту детей и решаемым задачам. | Приложение 8, 13. | ||||||||
| организации и проведения развлечений; участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении; | Разработайте сценарий и проведите развлечение для детей одной из возрастных групп (концерт; кукольный театр; инсценирование сказок; празднование дней рождения детей; вечера игр, забав и аттракционов; театрализованные представления – одно на выбор студента) Принять активное участие в подготовке и проведении праздника в ОО: -оказать помощь воспитателю в разучивании с детьми стихов и песен к празднику; -принять участие в подготовке атрибутов; - участвовать и оказывать помощь в проведении сюрпризных моментов. | 9.Характеристика процесса организации и проведения праздника/развлечения 10.Характеристика содержания праздника и / или развлечения | 9.1. Алгоритм организации деятельности соответствует методике организации и проведения праздников/развлечений. 9.2. Цель и задачи реализованы в процессе организации и/или проведения праздника/развлечения. 9.3. Используемые методы и приемы соответствуют возрасту детей. 9.4. Реакция воспитателя на изменение ситуации во время проведения праздника/развлечения адекватна. 10.1. Музыкальный репертуар соответствует возрасту детей и теме праздника/развлечения. 10.2. Литературный репертуар соответствует возрасту детей и теме праздника/развлечения. 10.3. Организованные виды деятельности соответствуют возрасту детей и теме праздника/развлечения. 10.4. Художественно-эстетическое оформление среды соответствует теме праздника/развлечения | Приложения 9, 10 | ||||||||
| наблюдения и анализа игровой, трудовой продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений; | Проанализируйте организацию и проведение воспитателем творческих игр: а) сюжетно-ролевой игры; б) театрализованной игры; в) игры-драматизации; г) режиссерской игры, д) строительно-конструктивной игры. Проанализируйте организацию и проведение воспитателем подвижных игр. Проанализируйте организацию и руководство воспитателем различных видов труда с детьми одной из возрастных групп: А) организацию самообслуживания детей; Б) организацию хозяйственно-бытового труда; В) организацию труда в природе; Г) организацию ручного и художественного труда; Проанализируйте организацию и руководство воспитателем различных продуктивных видов деятельности с детьми одной из возрастных групп: А) аппликация; Б) рисование; В) лепка; Г) художественное конструирование. Проанализируйте организацию и проведение праздников и развлечений по схеме: -вид, форма проведения; - тематика праздника или развлечения; - реализация основных задач музыкального воспитания в содержании; - принципы объединения различных видов искусств; - эстетиче6ская и педагогическая целесообразность оформления музыкального зала, декораций, костюмов; - исполнительская деятельность детей; - длительность, динамичность мероприятия. Осуществите наблюдение и анализ особенностей общения детей со взрослыми и сверстниками в процессе: а) предметной деятельности; б) игровой деятельности. | 11.Содержание анализа процесса и результата организации предложенного вида деятельности и общения детей 12.Рекомендации по корректировке/улучшению процесса | 11.1 Анализ проведен согласно заданным критериям и предложенной ситуации. 11.2 Содержание анализа соответствует критериям полноты и аргументированности 12.1 Предложенные рекомендации направлены на корректировку выявленных недостатков. 12.2 Предложенные рекомендации сформулированы с учетом возрастных особенностей воспитанников | Приложения 11-15 | ||||||||
| наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников | На основе наблюдения за игровой, трудовой, продуктивной, музыкальной деятельностью детей дошкольного возраста осуществить анализ уровня сформированности: 1) игровых навыков у дошкольников в различных видах игр: а) сюжетно-ролевой игры; б) театрализованной игры; в) игры-драматизации; г) режиссерской игры, д) строительно-конструктивной игры. 2) уровня сформированности трудовых навыков у дошкольников в различных видах труда: А) уровень развития навыков самообслуживания у детей; Б) уровень развития навыков хозяйственно-бытового труда; В) уровень развития навыков труда в природе; Г) уровень развития навыков ручного и художественного труда. 3) анализ уровня сформированности изобразительных навыков, творческих способностей и мелкой моторики у дошкольников в различных видах изобразительной деятельности: А) в аппликации; Б) в рисовании; В) в лепке; Г) в художественном конструировании. 4) анализ уровня сформированности музыкальных творческих способностей у детей. | 13. Характеристика анализа уровня сформированности различных видов деятельности и общения детей | 13.1.Анализ организации и проведения различных видов деятельности и общения детей выполнен по заданным критериям 13.2 Логичность выводов 13.3 Аргументированность выводов | Приложение 15 | ||||||||
| оценки продуктов детской деятельности | Осуществите диагностику уровня развития изобразительных навыков и творческих способностей детей одной из возрастных групп по рисункам, поделкам. | 14.1 Характеристика организации оценки продукта детской деятельности 14.2 Интерпретация результатов диагностики | 14.1.1 Диагностика организована в соответствии с конкретной методикой 14.1.2 Выбраны адекватные методике формы фиксации результатов диагностики 14.1.3 Осуществлена оценка показателей изобразительных навыков 14.1.4 Осуществлена оценка показателей изобразительного творчества 14.2.1 Осуществлен качественный анализ результатов диагностики 14.2.2 Осуществлен количественный анализ результатов диагностики 14.2.3 Результаты диагностики представлены графически (диаграмма, таблица) | Приложение 16 | ||||||||
| разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей | Проведите самоанализ руководства игровой, трудовой, продуктивной, музыкальной деятельностью и общением детей. Разработайте рекомендации (предложения) по коррекции организации Вами вышеперечисленных видов деятельности детей. | 15.Содержание самоанализа процесса и результата организации предложенного вида деятельности и общения детей 16.Рекомендации по корректировке/улучшению процесса | 15.1 самоанализ проведен согласно заданным критериям и предложенной ситуации. 15.2 Содержание самоанализа соответствует критериям полноты и аргументированности 16.1 Предложенные рекомендации направлены на корректировку выявленных недостатков. 16.2 Предложенные рекомендации сформулированы с учетом возрастных особенностей воспитанников | Приложение 15 |
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 272; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!