Арифметические действия над числами
ОТВЕТЫ
«МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ «МАТЕМАТИКА», «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»
Методика обучения математике как науке. Предмет и задачи, связь с другими науками.
Методика обучения математике — это педагогическая наука о задачах, содержании и методах обучения математике. Она изучает и исследует процесс обучения математике в целях повышения его эффективности и качества. Методика обучения математике рассматривает вопрос о том, как надо преподавать математику;
Для решения проблем методического характера используют следующие методы: эксперимент; изучение и использование отечественного и зарубежного опыта обучения учащихся; анкетирование, беседы с учителями и учащимися; анализ; синтез, моделирование, ранжирование, шкалирование и т.д.
Для доказательства предполагаемых суждений в методике обучения математике используют эксперимент — организуемое обучение с целью проверки гипотезы, фиксации реального уровня знаний, умений, навыков, развития ученика, сравнения результативности предлагаемых методик и традиционно используемых, обоснования различных утверждений. В организации эксперимента используются: наблюдение, анкетирование, качественный и количественный анализ результатов обучения.
Качественный анализ результатов исследования осуществляется с помощью контрольных работ, тестирования школьников, а количественный — по результатам статистической обработки контрольных работ, тестов.
|
|
|
Учебный предмет математики в школе представляет собой элементы арифметики, алгебры, начал математического анализа, евклидовой геометрии плоскости и пространства, аналитической геометрии, тригонометрии.
Цель методики обучения математике заключается в исследовании основных компонентов системы обучения математике в школе и связей между ними. Под основными компонентами понимают цели, содержание, методы, формы и средства обучения математике.
Основными задачами методики преподавания математики являются:
- определение конкретных целей изучения математики по классам, темам, урокам;
- отбор содержания учебного предмета в соответствии с целями и познавательными возможностями учащихся;
- разработка наиболее рациональных методов и организационных форм обучения, направленных на достижение поставленных целей;
- выбор необходимых средств обучения и разработка методики их применения в практике работы учителя математики.
Методика преподавания математики призвана дать ответы на три вопроса: Зачем надо учить математике? Что надо изучать? Как надо обучать математике?
|
|
|
Методика обучения математике связана с такими науками, как философия, психология, педагогика, логика, информатика, история математики и математического образования, физиология человека, и прежде всего с математикой — ее базовой дисциплиной.
Начальный курс обучения математике как учебный предмет. Цели и содержание обучения математике в начальных классах.
Обучение математике, так же как и обучение любому другому предмету в школе, должно решать образовательные, воспитательные, развивающие и практические задачи.
Математическое образование – это сложный процесс, основными компонентами которого являются приобретение учащимися определенной системы математических фактов и знаний, овладение определенными математическими умениями и навыками, развитие математического мышления.
Изучение математики способствует формированию научного мировоззрения учащихся, воспитанию трудолюбия, дисциплинированности и других важных моральных качеств.
При изучении математики дети учатся видеть связь математики с реальным миром, который окружает ребенка, и с его жизнью. С одной стороны, надо учить детей распознавать в явлениях окружающего мира математические факты. С другой стороны, надо учить применять математические знания в повседневной жизни.
|
|
|
Цели обучения в курсе математики в 1–4 классах, сформулированные как линии развития личности ученика средствами предмета:
Уметь
· использовать математические представления для описания окружающего мира (предметов, процессов, явлений) в количественном и пространственном отношении;
· производить вычисления для принятия решений в различных жизненных ситуациях;
· читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики;
· формировать основы рационального мышления, математической речи и аргументации;
· работать в соответствии с заданными алгоритмами;
· узнавать в объектах окружающего мира известные геометрические формы и работать с ними;
· вести поиск информации ,преобразовать её в удобные для изучения и применения формы.
Начальный курс этоисходная база для курса математики, поэтому
включает: арифметику целых неотрицательных чисел и основных величин, элементы алгебры и геометрии.
Главное содержание составляет арифметический материал, элементы алгебры и геометрии органически связываются с арифметическим материалом. Арифметический материал вводится концентрически:
|
|
|
1. Нумерация первого десятка;
2. Нумерация чисел в пределах 100;
3. Нумерация чисел в пределах 1000;
4. Нумерация многозначных чисел.
В тесной связи с арифметическим материалом изучаются: величины,
дроби, алгебраический и геометрический материал.
Кроме пяти традиционных содержательных разделов:
Числа и величины
Арифметические действия над числами
Работа с текстовыми задачами
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 772; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!