Питання для самоконтролю та самоперевірки
Опишіть стилістичні ресурси словотворення української мови.
Охарактеризуйте стилістичні можливості словотворення іменників.
3. Розкрийте стилістичні функції засобів словотворення прикметників і прислівників.
4. Охарактеризуйте стилістичні можливості інших видів словотвору (основоскладання, абревіація, переосмислення тощо).
5. Які маркери експресивності належать до словотвірних? Який діапазон стильових домінант вони можуть створювати?
6. Розкрийте стилістичне забарвлення афіксів у художніх, публіцистичних, наукових, ділових, розмовних текстах.
Змістовий модуль № 4
Тема 5. Стилістична морфологія.
Стилістична характеристика морфологічних засобів української мови: повнозначні частини мови
Навчальні цілі:
1 – подати стилістичну систему української мови у її довершеній, поліфункціональній формі;
2 – домогтися оволодіння стилістичними нормами української мови;
3 – дослідити й зіставити виражальні й експресивні можливості мовних засобів української мови; навчитися доцільно використовувати їх, ураховуючи конкретну ситуацію спілкування;
4 – виробити чуття естетики мовлення, вміння працювати над своїм словом і стежити за мовленням інших.
Студент повинен знати:
– основні поняття і категорії загальної стилістики;
– стильову і жанрово-стилістичну диференціацію мовних одиниць;
– систему виражальних засобів української мови;
|
|
|
повинен уміти:
– описувати у формі загальної стилістики шляхом визначення маркованих і нейтральних мовних засобів, емоційно та експресивно забарвлених елементів тексти, що належать до різних функціональних стилів української мови;
– здійснювати стилістичну характеристику морфологічних одиниць;
– враховувати взаємозв’язки двох форм мови – писемної та усної, виявляти книжні та розмовні елементи;
– користуватися тлумачним, перекладним, етимологічним, фразеологічним словниками, словниками синонімів, антонімів та іншими типами словників;
– редагувати тексти, виявляти і виправляти відхилення від стилістичних норм.
Методичні вказівки щодо роботи з модулем
Робота з модулем передбачає засвоєння лекційного матеріалу, участь в обговоренні питань під час практичних занять, написання реферату – ІНДЗ (до всього курсу – 17 балів), самостійну роботу над окремими питаннями теми, модульний контроль у формі тестування.
Рейтингова оцінка засвоєння студентами навчання навчального матеріалу:
| Поточний контроль | Самостійна робота | ІНДЗ | Модульний контроль | Усього |
| 24 | 18 | 17 | 41 | 100 |
Практичне заняття №5 (6 год.)
|
|
|
Тема.
Стилістичні можливості морфологічних засобів української мови: повнозначні частини мови
Питання для обговорення
Стилістичні функції іменників. Стилістичні опозиції варіантних форм відмінків.
Стилістичні якості прикметників. Прикметник-епітет.
3. Стилістичні ознаки займенників.
4. Стилістичне вживання дієслівних форм.
Література
1. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. – М.: Изд-во АН СССР, 1963. – 254 с.
2. Дудик П.С. Стилістика української мови: Навчальний посібник. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2005. – 368 с.
3. Мацько Л.І., Сидоренко О.М., Мацько О.М. Стилістика української мови: Підручник. – К.: Вища шк., 2003. – 462 с.
4. Пономарів О.Д. Стилістика сучасної української мови: Підручник. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2000. – 248 с.
5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учеб. для вузов по спец. “Журналистика”. – М.: Высш. шк., 1987. – 399 с.
6. Сопоставительное исследование русского и украинского языков. – К.: Вища шк., 1980. – 203 с.
7. Стилистика и литературное редактирование: Учебник / Под ред. В.И.Максимова. – М.: Гардарики, 2007. – 653 с.
8. Сучасна українська літературна мова: Стилістика / За заг. ред. І.К.Білодіда. – К.: Наук. думка, 1973. – 588 с.
|
|
|
Домашнє завдання
Визначте за схемою у поданому тексті роль різних частин мови як засобу образності. Які елементи доповнюють й увиразнюють мовну домінанту?
Балада роду
В мого роду – сто доріг,
Сто століть у мого роду.
Вичовганий старий поріг
Старій бабі в нагороду.
Сива стежка в сто доріг
Розлітається од хати.
Сто вітрів мій вік запріг
Сиву хату розхитати.
Сто скажених сивих бід
Та й сушило ж роду вроду,
Та не висхне зроду рід
Ні в погоду, ні в негоду.
Внучок тупцю тупотить,
Тупцю, внуцю, тупцю, хлопче,
Сто стежин у світ летить,
Він – сто першеньку протопче.
Роде рідний! Не стлумить
Нашу жилаву породу –
Сто вітрів в ногах лежить
Мого роду і народу... (І.Драч)
Схема частиномовного аналізу
1. Визначте функції іменника у тексті: номінативну, описову, оцінну, емоційну, символічну, конкретизуючу.
2. Визначте функції прикметників: виражальну, конкретизуючу, образну.
3. Визначте функції дієслова: виражальну, динамічну, емоційно-оцінну, образну.
4. Чим зумовлений відбір автором тих чи інших граматичних категорій (авторською настановою, жанром, стилем чи типом мовлення).
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 260; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!