Характеристика региональных систем образования
.Сравнительная характеристика региональных образовательных систем
| Регион | Территориально-экономическая характеристика | Особенности сети образования | Образовательная политика |
| Белгородская обл. | Средний, индустриально-аграрный (2\1) с переходной экономикой, средний доход на душу населения. Рост инвестиций в образование. Богатый культурно-исторический фонд. Традиционно высокий уровень квалификации педагогических. кадров. Стабильность высокой интенсивности учительского труда (94% с нагрузкой свыше 18 ч.). Старение педагогических кадров. Традиционная инфраструктура образования. | Сокращение количества детских садов начальных школ при росте количества средних. Средняя степень диверсификации образования (30% школ с углубленным и профильным обучением). Рост ОУ для детей-сирот и школ с коррекционными программами. Слабое развитие негосударственного сектора в образовании и платных услуг. Развитая система проф. начального образования с корректировки на выпуска специальностей. Высокая мощность материальной базы образования | Традиционная, с ориентацией на сохранение достигнутых результатов, социальную поддержку населения. Основные средства управления – административные акты. |
| Республика Чувашия | Средний, аграрно-индустриальный, низкий доход населения (37 место по России). Плавное снижение рождаемости. Высокий потенциал культурного фонда. Высокий образовательный ценз педагогических кадров. Высокая интенсивность учительского труда (более 60% с нагрузкой свыше 18ч.), 1\3 сельских учителей ведет более 2-х предметов. Старение педагогических кадров. Инновационная инфраструктура образования. | Старение материально-технической базы (1/4 ОУ требуют кап. ремонта) Высокий процент малокомплектных сельских школ. Сокращение ДОУ и начальных школ. Не значительная дифференциация образования (20% специализированных ОУ). Низкий уровень развития негосударственного сектора образования. Развитая система начального проф. образования с коррекцией номенклатуры специальностей в соответствии с потребностями рынка труда | Ориентирована на развитие образования в условиях рыночной экономики с выделением проблем и приоритетов развития. |
| Хабаровский край | Средний, индустриальный (1\4), низкий уровень доходов населения, низкие инвестиции в экономику. Не развитая инфраструктура образования. Низкий уровень развития культурного фонда. Высокий процент учителей пенсионного возраста. Старение педагогических кадров. Высокая интенсивность труда учителя. | Высокий процент школ, работающих в 2 и 3 смены. Высокий процент сельских школ (50%). Рост количества школ для детей с проблемами в обучении. Система НПО функционирует без существенных изменений. Высокий износ материальных фондов образования. | Традиционно административная система управления, основные средства управления – государственно-административные акты, межведомственные проекты. |
| Вологодская обл. | Средний, индустриально-аграрный (7\1), средний уровень доходов населения. Высокое количество сел депрессивного характера. Высокие темпы снижения рождаемости. Богатый культурный фонд. Развитая система пед. образования. Высокий образовательный ценз пед. кадров. Средняя интенсивность учительского труда. | Развитая сеть с низкой степенью диверсификации (5% учащихся учатся по программам повышенного уровня образования). Высокий процент малокоплектных сельских школ, высокий % школ с низкой наполняемость учащихся. Старение материально-технического фонда (43% школ в нетиповых зданиях, 50% требуют кап. ремонта). Развитая система нач. проф. образования с корректировкой на изменения на рынке труда. | Программно-целевое управление на всех уровнях гос. власти с привлечением научного потенциала региона. Программы в образовании спланированы на поддержку различных слоев населения и утверждены Законодательным собранием с определением компетенций органов власти за их выполнение. |
| Самарская обл. | Крупный, индустриальный (9.5/1), с успешным развитием экономики и ростом инвестиций. Уровень доходов населения выше среднего по России. Развитая система технического образования, более высокий чем в других регионах образовательный ценз населения. Высокий уровень квалификации педагогических кадров. Средняя интенсивность учительского труда. Резкое снижение рождаемости как в сельских, так и в городских районах. | Развитая сеть при высоком проценте сельских школ. Высокий уровень диверсификации образования. Тенденция роста негосударственного сектора и спроса на платные образовательные услуги. Развитая система начального проф. образования с системой мер по ее реструктуризации, корректировкой выпуска новых специальностей. | Ориентирована на рыночные механизмы развития и расширение партисипативности управления на всех уровнях. Наличие программ инвестирования в образования по выделенным приоритетам. |
| Челябинская обл. | Крупный. Индустриально-аграрный (1\1), с переходной экономикой, средний доход населения. Низкие инвестиции в образование. Плавное снижение рождаемости. Высокий уровень развития научного потенциала, высокий образовательный ценз населения. Высокий процент пенсионного возраста в структуре пед. кадров. Высокая интенсивность учительского труда. | Дифференциация сети выполнена исходя из потребностей населения (1\4 школ имеют программы различного уровня и профилированные программы в старших классах). Развитая система классов коррекции и программ для детей с проблемами развития и здоровья. Сеть негосударственного сектора не значительная. Развитая система нач. проф. образования с тенденцией ее сокращения. Высокая изношенность материально-технической базы. | Ориентированна на идеи личностной ориентации образования с поддержкой инновационного движения в ОУ. Программа развития образования соотнесена с программой развития экономики в регионе и программой социальной политики. |
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 452; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!