Розглянути зразок з декоративного малювання в старшій групі і показати елементи декоративного малювання за програмою старшої групи.
Тема: Малювання опішнянської іграшки (Українське народне декоративно-прикладне мистецтво)
Мета:
- Вчити дітей створювати візерунок за мотивами опішнянської іграшки, розташовувати візерунок на формі підбираючи відповідні елементи.
- Закріпити знання про елементи та кольори, притаманні опішнянській іграшці.
- Закріпити знання про будову коника. про походження іграшки, призначення.
- Розвивати пам'ять, мислення, увагу, творчість.
- Виховувати охайність, естетичний смак; посидючість, доброзичливість до товаришів, цікавість до народного мистецтва.
Хід
- Що у іграшки є? (ноги, шия, голова, хвіст) (Поступово окреслюючи рукою
частини іграшки) Потім звертається увага на форму кожної частини, доповнюються відповіді дітей.
— Сьогодні ми будемо, як справжні майстри, вчитись розписувати іграшки. Давайте роздивимось, як прикрашений коник. Разом з дітьми вихователь роздивляється іграшки. Звертає увагу на колір самої іграшки.
- Цей коник прикрашений дуже красивими елементами. Як вони називаються Так, діти, це — квіти, листя, прямі лінії, крапки. Для малюнка підібрані характерні кольори: червоний, білий, чорний.
Великі квіти, які обведені обвідними лініями, крапки та листочки розташовані посередині тулуба. А якого кольору квіточки(червоні), обвідні лінії, листочки і крапки(білі) на тулубі? А на ніжках, хвостику та гриві — крапки, листочки, дуги. Якого кольору листочки на гриві(червоні), а крапки якого кольору(білі)? Якого кольору листочки на ніжках(білі і червоні), крапки, дуги (білі)?
|
|
|
Спочатку ми малюємо листочки на гриві всім ворсом пензлика, потім квіти на тулубі всім ворсом пензлика, потім малюємо крапки на гриві біля квіточок, потім око коника. Далі ми малюємо обвідні лінії навкруги квітів на тулубі і ставимо крапки, а біля них листочки. Потім малюємо візерунки на ніжках. Спочатку ставимо крапки посередині ніжки, зверху вниз. Скільки у нас крапок. Так, чотири. Потім нижче крапок малюємо дуги. Скільки дуг? Так, дві. Біля дуг і крапок малюємо листочки. Скільки листочків. Так, по чотири з кожного боку. Якого вони кольору. Верхніх два червоні. А нижні білі. Так, молодці.
То, що ми спочатку малюємо, а що потім. Правильно, молодці.
Діти старшого дошкільного віку оволодівають такими елементами декоративного малювання: лінії різної ширини, ламані лінії, хвиляста лінія, обвідна лінія, подвійний і потрійний мазок, крапки(тичком), дуги, мазки різної ширини, квітка соняшник, квітка цибулька, грона калини, горобини, ягоди винограда.
25. Історія виникнення та створ. Іграшки. Укр.нар.іграшка.її худ.та пед.цінність. концепція ДО про роль нар.іграшки в націон.в-ні. Види іграшок. Підбір та методика внесення нової іграшки. Головним компонентом, “матеріальною основою” (А. Макаренко), “життєвим нервом” гри (Ю. Аркін) є іграшка — річ, призначена дітям для гри. В народі її ще називають цяцька, лялька, цяцянка, виграшка, забавка. Без неї гра неможлива. Як найсуттєвіший компонент гри, вона відіграє важливу освітню, розвивальну, виховну, навіть організаційну ролі. Як і гра, іграшка є важливим фактором психічного розвитку дитини, що забезпечує поступове здійснення нею усіх видів діяльності на більш високому рівні. Перші іграшки, знайдені під час розкопок дитячих поховань, були дуже подібними до знарядь праці, предметів побуту. їх виготовляли з найпростіших природних матеріалів з метою оволодіння дітьми навичками майбутньої діяльності. Як стверджує дослідник історії української народної іграшки О. Найден, дитяча іграшка як предмет певного функціонального призначення з´явилася досить пізно, коли цивілізація окремих суспільств і народів досягла достатнього рівня розвитку. У дитячих похованнях античної епохи знайдено ляльки, фігурки тварин, які у Давніх Греції та Римі виробляли зі слонової кістки, бурштину, теракоти, а для дітей рабовласників — зі срібла та мармуру. Найбільшими центрами виготовлення іграшок у часи середньовіччя були Лімож, Страсбург (Франція), Нюрнберг (Німеччина), чиї вироби високо цінували на світовому ринку. В Україні у XVII ст. популярним був вертеп, персонажі якого (Запорожець, Циган, Дяк, Баба, Шинкар та ін.) відтворювали релігійні, казкові, побутові сюжети. У радянські часи він був заборонений, а з набуттям Україною незалежності почав відроджуватися.
|
|
|
|
|
|
На території України найдавніші прототипи іграшки виявлені в с. Мезин Коропського району Чернігівської області. Це були фігурки пташок, вовка чи собаки, виготовлені з мамонтового бивня приблизно 25 тис. років тому. Мали вони обрядове значення. Розквіт кустарного іграшкового промислу припадає на середину XIX ст. Найбільше виготовляли забавок на Наддніпрянщині, Поділлі, Прикарпатті. Серед тогочасних іграшок Наддніпрянщини кінця XIX ст. — дерев´яні кухлики для зачерпування рідини, дерев´яні ляльки, маленькі моделі побутових речей (іграшкові товкачики, тачівки, рублі, оздоблені різьбленням), дзиґи, вітрячки та ін.. На Поділлі відомими осередками виготовлення керамічної іграшки були Бубнівка, Бар Вінницької області, Адамівка — Хмельницької, Калагарівка — Тернопільської області та ін. Найпопулярнішими тут були ляльки, коники і вершники. Ляльок завжди ліпили у святковому одязі, з намистом на шиї, модною зачіскою на голові; очі і рот позначали крапками і рисками. У XIX — на початку XX ст. на Волині діяли два найбільших осередки виготовлення керамічних іграшок (с. Вишнівець та Великий Кунинець Тернопільської обл.). На Гуцульщині вівчарі ліпили іграшки з плавленого овечого сиру. Випасаючи овець, вони виготовляли казкових оленів, баранчиків, фантастичних півників, коників, а повернувшись із полонини, дарували їх дівчатам і дітям. Народна іграшка є специфічним витвором. Вона мусить мати пізнавальну цінність для дитини, відображати явища реального світу в доступних їй формах. Народна іграшка повинна не тільки нести інформацію, а й бути естетичною, втілювати оригінальну ідею. Використання її у дитячому садку, сім´ї збагачує, урізноманітнює ігрову діяльність дітей, розширює сферу пізнання світу і свого народу, розвиває традиційні для національної, господарської, побутової культури навички. Дитина сприймає народну іграшку і як витвір мистецтва, що сприяє її духовному збагаченню. Отже, народна іграшка дає дитині те, чого не може дати сучасна іграшка. Існуючи поряд, вони доповнюють одна одну.
|
|
|
У сучасній педагогічній літературі класифікація іграшок будується на основі їх використання в різних видах ігор: 1. сюжетні або образні іграшки (ляльки, фігурки тварин і т.д.), 2. технічні (машини, механізми, транспортні засоби), 3. ігрові будівельні матеріали (конструктори), 4. дидактичні іграшки (матрьошки, піраміди, різнокольорові кульки, бочонки, бирюльки, мозаїки, настільні та друковані ігри та ін), 5. іграшки для рухливих і спортивних ігор (м'ячі, скакалки, серсо, кеглі та ін),6. театральні та декоративні (персонажі лялькового театру, ялинкові прикраси),7. звучать і музичні іграшки (бубни, ксилофони та ін),8. іграшки - саморобки (робляться самими дітьми або батьками, вихователем),9. іграшки-забави (смішні фігурки звірів, тварин, чоловічків). Підбір іграшок. У молодших групах повинні бути іграшки, що забезпечують розвиток рухів та їх вдосконалення: великі м'ячі для катання, перекочування, кидання; різноманітні кольорові вантажівки, каталки, візки. Сюжетно-образні іграшки (ляльки, тварини, предмети побуту) за змістом і оформленням відображають навколишній світ, близький дітям. Ігрові дії з ними доступні, прості. Підбір дидактичних іграшок визначається завданнями сенсорного виховання та розвитку мовлення. Іграшки повинні сприяти розвитку сприйняття предметів, їх кольору, форми, величини і т. д. У дітей середньої групи ролі в грі виділяються більш чітко, і, крім іграшок, їм необхідні додаткові предмети: матроські шапки, прапори, барабан, бінокль, трубка лікаря і т. д. З будівельного матеріалу діти 4 років створюють більш складні споруди, ніж малята, тому він повинен бути в різних наборах. Іграшки-забави вихованці середньої групи самі приводять в дію. Діти 4-5 років уміють грати колективно і використовувати комплектні іграшки. Дошкільнята старшої і підготовчої груп ширше стикаються з життям, їх подання, досвід спілкування, організації гри дозволяють використовувати іграшки, які дають можливість розвитку складних сюжетів: ігри в «подорожі», «театр», «школу», «зоологічний сад» та ін Широко повинні бути представлені технічні іграшки з ясно вираженими ознаками і способами руху (набори комплектів «Будівельник», «Маленька кравчиня», «Маленький художник» та ін.) Діти 6-7 років проявляють великий інтерес до ігор спортивного характеру. Поява в групі нової іграшки завжди радісна подія. Методика ознайомлення дітей з нею визначається, перш за все, тими завданнями, які хоче вирішити педагог. Якщо він ставить завдання привернути увагу дітей до того чи іншого предмету, зображеному в іграшці, він показує її і підкреслює притаманні їй властивості, якості. Пропонуючи образну іграшку (зображує дорослого, дитини, тваринку), вихователь виявляє своє позитивне ставлення до неї, збуджуючи таке ж ставлення у дітей. Методика Поява в групі нової іграшки завжди радісна подія. Методика ознайомлення дітей з нею визначається, перш за все, тими завданнями, які хоче вирішити педагог. Якщо він ставить завдання привернути увагу дітей до того чи іншого предмету, зображеному в іграшці, він показує її і підкреслює притаманні їй властивості, якості. Пропонуючи образну іграшку (зображує дорослого, дитини, тваринку), вихователь виявляє своє позитивне ставлення до неї, збуджуючи таке ж ставлення у дітей. Якщо іграшка тендітна і механізм її потребує обережного поводження, потрібно попередити про це дітей, показати способи поводження з нею. Будь-яку іграшку не можна відокремлювати від гри, перетворювати на наочний посібник. Діти освоюють іграшку в грі, в ігрових діях, приймають її у свій світ. найомлячи дошкільнят з новою іграшкою, вихователь вже використовує елементи гри: від імені ляльки розповідає, звідки вона приїхала, як і де жила, які знає казки, пісні, ігри і т. д. Викликавши інтерес до іграшки, повідомивши про неї все необхідне, на що слід звернути увагу дітей, педагог організовує гру з новою іграшкою.
Дата добавления: 2016-01-03; просмотров: 18; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!