Задание для обратной связи: стр. 95 упр.7., УС.
Выполненное задание выслать для проверки.
Разработчик: Бейсембаева Г.А., учитель русского языка и литературы КГУ ОШ №149 при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы
План самостоятельной работы учащегося 6 класса по русскому языку и литературе
Наименование предмета
III четверть
Раздел: VI.Язык и общение
Тема урока: «Лишь слову жизнь дана…»
Цель урока: познакомитесь с творчеством И.А. Бунина, И.С. Тургенева; ® будете сравнивать произведения писателей, определять их тему и идею; анализировать художественно-изобразительные средства; обсуждать анализ стихотворения.
Ссылки :
Русский язык и литература: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. В 2-х частях. Часть 1/ У.А. Жанпейс, А.Т. Есетова, Н.А. Озекбаева, А.А. Ерболатова. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 192 с.
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. К.Г. Паустовский
Как вы понимаете высказывания К.Паустовского?
Задания
Стр. 96. Ознакомьтесь статьей о И.Бунине.
Формативная работа.
Стр.97.упр.1. Послушайте стихотворение И.А. Бунина. Определите его тему и идею.
Стр.97 упр.2. УСТНО. Ответьте на вопросы
Стр.97.упр.3. Выпишите из стихотворения ключевые слова и словосочетания, выражающие основную мысль автора.
|
|
|
Стр.98.упр.5. Послушайте одну из самых известных миниатюр
И.С. Тургенева. Какие чувства вы испытали, читая стихотворение?
Задание для обратной связи: стр.100. Задание Р. Упр.8
Выполненное задание выслать для проверки.
Разработчик: Бейсембаева Г.А., учитель русского языка и литературы КГУ ОШ №149 при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы
План самостоятельной работы учащегося 6 класса по русскому языку и литературе
Наименование предмета
III четверть
Раздел: VI.Язык и общение
Тема урока: М. Макатаев. «Три счастья»
Цель урока: познакомитесь с творчеством М. Макатаева; ® будете читать его стихотворение «Три счастья» в переводе; обсуждать произведение, определяя его тему, идею и анализируя языковые средства; выступать с мини-сочинением на «авторском стуле».
Ссылки :
Русский язык и литература: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. В 2-х частях. Часть 1/ У.А. Жанпейс, А.Т. Есетова, Н.А. Озекбаева, А.А. Ерболатова. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 192 с.
Мукагали́ Сулейменович Маката́ев (9 февраля, 1931 года, село Карасаз, Нарынкольский район, Алма-Атинская область,) — казахский советский поэт и писатель, переводчик.
|
|
|
Мукагали Макатаев начал печататься в 1948 году. Известность ему принесла поэма «Аппасионата» (1962). Поэмы «Ильич» (1964) и «Мавр» (1970) были посвящены В. И. Ленину и К. Марксу. Поэтические сборники «Привет, друзья» (1966), «Ласточка моя» (1968), «Сердце моё» (1972), «Лебеди не спят» (1974), «Тепло жизни» (1975), «Поэма жизни» (1976), «Река жизни» (1978), «Биение сердца» (1-2 книги, 1982), «Шолпан» (1984) и другие вошли в золотой фонд казахской национальной поэзии. Прозаические произведения вошли в сборник под названием «Две ласточки» (1988). Многие стихи Макатаева положены на музыку[2].
Макатаев перевёл на казахский язык сонеты У. Шекспира (1970), стихи У. Уитмена (1969), поэму «Божественная комедия» Данте (1971) и другие[2].
https://ru.wikipedia.org/wiki/
Задания
Стр.101. Прочитайте статью о М.Макатаеве.
Формативная работа.
Стр.102. упр.1. Послушайте стихотворение М. Макатаева «Три счастья» (перевод О. Жанайдарова). Какое настроение и чувства передаёт автор?
Стр.102.упр.2 Устно. Ответьте на вопросы.
Стр.102. упр.3. Определите тему и идею стихотворения М. Макатаева, закончив данные предложения.
|
|
|
Стр.103. упр.4. Заполните «Таблицу-синтез». Найдите в стихотворении ключевые понятия и запишите их в 1-й графе. Затем во 2-й графе дайте толкование их значения или перевод на родной язык. В 3-й графе приведите примеры употребления ключевых слов в тексте произведения.
Задание для обратной связи: стр. 103.упр.7. УС-1.
Выполненное задание выслать для проверки.
Разработчик: Бейсембаева Г.А., учитель русского языка и литературы КГУ ОШ №149 при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы
План самостоятельной работы учащегося 6 класса по русскому языку и литературе
Наименование предмета
III четверть
Раздел: VII.Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории
Тема урока: Казахская народная сказка «Ер Тостик»
Цель урока: узнаете об особенностях волшебной сказки как одного из жанров устного народного творчества; познакомитесь с казахской народной сказкой, её главным героем и его помощниками; с реальным (земным) миром и волшебным (подземным) миром; сюжетно-композиционным построением сказки.
Ссылки :
Русский язык и литература: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. В 2-х частях. Часть 1/ У.А. Жанпейс, А.Т. Есетова, Н.А. Озекбаева, А.А. Ерболатова. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 192 с.
|
|
|
Волшебная сказка отличается от сказок о животных и бытовых чудесными событиями и действиями. Сюжет волшебной сказки увлекательный и тесно связан с главным героем и его заданием. Её персонажи делятся на две группы: в одну входит главный положительный герой со своими помощниками, а в другую – отрицательный герой и его помощники.
Задания
Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок! А.С.Пушкин
Зачин – устойчивая формула, с которой начинается сказка. Зачин содержит указание на время и место действия, называет персонажей.
Формативная работа.
Стр.105 упр.1. Послушайте начало сказки «Ер Тостик». Каков её зачин? Найдите описание внешности главного героя. В чём его особенность?
Стр.106 упр.4. Прочитайте «по цепочке» продолжение сказки. Как вы думаете, какой мир противопоставлен земному? Как попал главный герой в «чужой» мир?
Стр.106 упр.2. Лексический комментарий. Выпишите из текста заимствованные из казахского языка слова и объясните их значение.
Стр.108 упр.6. Рассмотрите иллюстрацию. Устно опишите внешность главного героя. Дополните полученное описание примерами из текста сказки. Назовите помощников Ер Тостика. Опишите их и их способности.
Задание для обратной связи:
Стр.108 упр.8 . Используя приём «ПОПС-формула», докажите, что «Ер Тостик» относится к волшебной сказке. Поделитесь своими результатами на «авторском стуле».
Выполненное задание выслать для проверки.
Разработчик: Бейсембаева Г.А., учитель русского языка и литературы КГУ ОШ №149 при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы
План самостоятельной работы учащегося 6 класса по русскому языку и литературе
Наименование предмета
III четверть Раздел: VII.Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории
Тема урока: Г.Х. Андерсен. «Снежная королева». 1-урок
Цель урока: познакомитесь с творчеством Г.Х. Андерсена; будете составлять сюжетную линию к каждой истории из сказки «Снежная королева»;
Ссылки : Русский язык и литература: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. В 2-х частях. Часть 1/ У.А. Жанпейс, А.Т. Есетова, Н.А. Озекбаева, А.А. Ерболатова. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 192 с.
Родился 2 апреля 1805 г. в Оденсе на острове Фюн. Отец Андерсена, Ганс Андерсен (1782—1816), был бедным башмачником, мать Анна Мари Андерсдаттер (1775—1833), была прачкой из бедной семьи.
С детства будущий писатель проявлял склонность к мечтанию и сочинительству, часто устраивал импровизированные домашние спектакли, вызывавшие смех у детей.
В 1816 г. отец Андерсена умер, и мальчику пришлось работать ради пропитания. Он был подмастерьем сначала у ткача, затем у портного. Потом Андерсен работал на сигаретной фабрике. http://www.xn----9sbbijsogtlb0ag5d.xn--p1ai/filial_6/about_author.php/o-tvorchestve-gansa-khristiana-andersena/
Задания
Стр.109. Ознакомьтесь со статьей о биографии и творчестве Г.Х.Андерсена.
Стр.110. упр.1. Послушайте краткое содержание истории первой из сказки «Снежная королева».
Формативная работа.
Стр.110-113, 114. упр.2. Прочитайте «по цепочке» отрывок из истории второй, которая называется «Мальчик и девочка» (в сокращении). Упр.7. Послушайте краткое содержание 3–6 историй. Составьте план краткого пересказа и передайте содержание согласно плану.
Стр.114. упр.4. Найдите в тексте описание Снежной королевы и прочитайте. Какие прилагательные использует автор? Выпишите их.
Стр.114. упр.5. Какие сравнения вы встретили в тексте? С чем сравниваются глаза Снежной королевы? А морозные узоры? Почему?
Задание для обратной связи: стр. 115. Упр.8. На основе краткого пересказа составьте сюжетную линию, соблюдая логическую цепочку: Поиски Кая – старушка-чародейка – …
Выполненное задание выслать для проверки.
Разработчик: Бейсембаева Г.А., учитель русского языка и литературы КГУ ОШ №149 при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы
План самостоятельной работы учащегося 6 класса по русскому языку и литературе
Наименование предмета
III четверть
Раздел: VII.Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории
Тема урока: Г.Х. Андерсен. «Снежная королева» 2- урок
Цель урока: будете определять приметы реального и волшебного мира; характеризовать героев; составлять диалог расспрос между главными героями; самостоятельно конструировать высказывание и оценивать его с точки зрения полноты и логичности содержания; проводить исследовательскую работу по прочитанному произведению.
Ссылки :
Русский язык и литература: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. В 2-х частях. Часть 1/ У.А. Жанпейс, А.Т. Есетова, Н.А. Озекбаева, А.А. Ерболатова. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 192 с.
Задания
Стр.115 упр.9. Прочитайте «по цепочке» 7-ю историю, которая называется «Что случилось в чертогах Снежной королевы и что случилось потом» (в сокращении). Сформулируйте «толстые» вопросы к тексту и ответьте на них. Устно.
Формативная работа.
Стр.117.упр.10. Представьте себе разговор двух героев после возвращения из царства Снежной королевы. О чём они могут говорить друг с другом? Составьте диалог- расспрос Герды и Кая.
Стр.117 упр.11. Кратко передайте содержание 7-й истории с опорой на ключевые слова. Оцените составленное высказывание с точки зрения полноты и логичности содержания.
Стр.117.упр.12. Рассмотрите иллюстрацию. Найдите фрагмент сказки, который соответствует данному рисунку.
Стр.118 упр.16. Прочитайте пословицы. Выберите те, которые соответствуют содержанию сказки. В этом вам помогут ответы на вопросы: Как Герде удалось разрушить чары Снежной королевы и освободить Кая? Какие качества помогли Герде пройти все преграды?
Задание для обратной связи:
Стр.118. упр.13. Выпишите и распределите в две колонки приметы двух сказочных миров – реального и волшебного.
| Реальный мир | Волшебный мир |
Выполненное задание выслать для проверки.
Разработчик: Бейсембаева Г.А., учитель русского языка и литературы КГУ ОШ №149 при поддержке ГНМЦНТО Управления образования г.Алматы
План самостоятельной работы учащегося 6 класса по русскому языку и литературе
Наименование предмета
III четверть
Раздел: VII.Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории
Тема урока: Лаймен Фрэнк Баум. «Удивительный волшебник из страны Оз»
Цель урока: познакомитесь с творчеством Лаймена Фрэнка Баума; ®отправитесь в путешествие по страницам сказки «Удивительный волшебник из страны Оз»; будете подробно, сжато, выборочно излагать содержание прочитанных глав; осуществлять анализ и синтез; строить рассуждения.
Ссылки :
Русский язык и литература: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения. В 2-х частях. Часть 1/ У.А. Жанпейс, А.Т. Есетова, Н.А. Озекбаева, А.А. Ерболатова. – Алматы: «Атамұра», 2018. – 192 с.
Фрэнк Баум (Лаймен Фрэнк Баум) (1856-1919) – американский журналист, драматург, автор детских рассказов, родился в городе Читтенанго, штат Нью-Йорк. Его первая книга для детей – «Рассказы Матушки Гусыни в прозе» (1897). За ней последовала книга «Отец Гусыни: его книга» (1899), которая очень быстро стала бестселлером.
В 1900 году была опубликована наиболее известная книга Фрэнка Баум «Волшебник страны Оз» рассказ о маленькой девочке, снесенной торнадо на волшебную землю Оз. Инсценировка книги Фрэнка Баум была выполнена в 1902 году, используя эту историю в 1938 году был снят чрезвычайно популярный кинофильм. https://obrazovaka.ru/alpha/b/baum-frenk-baum-frank
Задания
Стр.119. Ознакомьтесь с биографией и творчеством Л.Ф.Баума.
Формативная работа.
Стр.120 упр.1. Послушайте краткое содержание начала сказки Баума «Удивительный волшебник из страны Оз». С кем из героев вы познакомились? Почему выделенные существительные пишутся с большой буквы?
Стр.120-121 упр.2,3. Прочитайте в хрестоматии 5-ю и 6-ю главы «Освобождение Железного Дровосека» и «Трусливый Лев», и ответьте на вопросы устно.
Стр.121 упр.4. Заполните «Таблицу-синтез». Выберите из текста прочитанных глав ключевые слова, запишите их в первой графе. Затем заполните вторую графу, объясняя значение этих слов. В третьей графе приведите примеры после прочтения сказки.
| Ключевые слова | Толкование | Выписка из текста |
Дата добавления: 2021-02-10; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!