Обязанности студентов-практикантов:
Nbsp; МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение высшего профессионального образования «российский государственный педагогический университет им. а. и. герцена» ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Диагностическая практика
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и социальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр_
| Утверждено на заседании кафедры социальной педагогики_____ Протокол № ____ от ______ 201 г. Зав. кафедрой _________ / ____________ ФИО | Утверждено на заседании кафедры методов психологического_______ _____________познания_________ Протокол № ____ от ______ 201 г. Зав. кафедрой _________ / ____________ ФИО |
Санкт-Петербург
2011
Учебная практика ____диагностическая____
Семестр: 3
Количество недель: 2
Количество кредитов: 3
Цель и ожидаемые результаты учебной практики
Формирование компетенций:
- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
- готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, профилактической направленности, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);
|
|
|
-способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК- 6).
Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты
Знали:
- закономерности, индивидуальные особенности возрастного развития детей;
- основные принципы проведения психолого-педагогического диагностического обследования;
- достоинства и ограничения основных методов психолого-педагогической диагностики;
- основные этические принципы, регламентирующие совместную деятельность и межличностное взаимодействие психолога, социального педагога и учасников образовательногопроцесса
Умели:
- подбирать комплекс диагностических методик в соответствии с целями и задачами психолого-педагогического обследования;
- проводить процедуру психолого-педагогического диагностического обследования, с учетом возраста, пола, вида используемых методик, и в соответствии с целями обследования;
- интерпретировать психодиагностические данные с учетом всех источников информации: данных диагностических методик, наблюдения за поведением обследуемого в процессе психолого-педагогического обследования, анализа результатов учебной деятельности;
- составлять заключение по результатам обследования.
|
|
|
Владели:
· навыками организации и проведения наблюдения;
· навыками организации и проведения беседы;
· методами психолого-педагогической диагностики;
· приемами работы с педагогическим коллективом, родителями, детьми с различными социальными проблемами
2.1. Содержание инвариантных заданий на диагностическую практику в соотношении с формами отчетности по заданиям и формируемыми компетенциями:
| № п/п | Формулировка задания | Форма отчетности | Формируемые компетенции |
| 1. | Составление схемы наблюдения для выявления различных социально-психологических проблем учащихся школы (например:признаков дезадаптации, отклоняющегося поведения и т.п.) | Схема наблюдения | ОПК – 4; ОПК-6 |
| 2. | Проведение наблюдения | Протокол результатов наблюдения с интерпретацией полученных данных | ОПК-4; ОПК-6 |
| 3. | Подготовка диагностического обследования с использованием методов наблюдения, анкетирования, беседы, экспертных оценок и др. | Программа диагностического обследования (запрос, цель, задачи обследования, предмет, объект обследования, методики). Бланки и стимульный материал | ОПК – 4, ОПК – 5, ОПК – 6 |
| 4. | Проведение диагностического обследования с использованием методов наблюдения, анкетирования, беседы, экспертных оценок и др. | Психодиагностическое заключение (на 2 отдельных учеников или педагогов) | ОПК – 4; ОПК-5 |
| 5. | Рефлексия собственной деятельности в ходе практики | Дневник самонаблюдения. | ОПК – 4, ОПК – 6 |
2.2. Содержание вариативных заданий, выполняемых в ходе диагностической практики:
|
|
|
| № п/п | Формулировка задания | Форма отчетности | Формируемые компетенции |
| 1. | Изучение должностных инструкций, регулирующих деятельность педагога-психолога и социального педагога в образовательном учреждении | Аналитическая справка о содержании функциональных обязанностей социального педагога и педагога-психолога | ОПК – 4, ОПК – 5, ОПК – 6 |
| 2. | Разработка анкеты и проведение опроса с целью выявления актуальных проблем обучающихся | Анкета Результаты опроса учителей, родителей, администрации ОУ с описанием актуальных проблем обучающихся данного ОУ | ОПК – 4, ОПК – 5 |
| 3 | Составление комплекса психодиагностических методик для решения актуальной проблемы обучающихся ОУ | Описание диагностического комплекса с обоснованием выбора методик и основными рекомендациями по процессу проведения диагностики для педагога-психолога | ОПК – 4, ОПК – 5 |
| 4. | Участие в организации диагностического обследования, проводимого педагогом-психологом или социальным работником ОУ | Отчет об организации (ход анкетирования, тестирования и т.п.) | ОПК-5 |
| 5. | Разработка программы проведения игровой, профилактической, культурно-досуговой направленности в соответствии с актуальными проблемами ОУ, выявленными в ходе анкетного опроса | программа | ОПК-4, ОПК-5 |
3. Особенности организации практики:
|
|
|
Функциональные обязанности руководителя практики:
Подготовка к проведению диагностической практики студентов проводится на протяжении всего учебного семестра на практических и лекционных занятиях.
Ответственный за практическую подготовку студентов по кафедре определяет количество баз размещения студентов, готовит приказ о практике, распределяет студентов по базам в соответствии с потребностями учреждений и студентов, организует установочную и итоговую конференцию, отвечает за своевременное начало практики, организует работу руководителей практики.
Руководители практики выбираются из числа преподавателей кафедры. Они доводят до студентов цели и задачи практики, перечень отчетной документации и правила ее заполнения, проверяют отчетную документацию: дневник диагностической практики студентов, описание результатов диагностического обследования, отчет по практике. Согласуют с администрацией базовых учреждений график прохождения практики студентами, помогают студентам составить индивидуальный план на весь период практики, конкретизировать в соответствии с программой практики содержание конкретных социально-педагогических, психолого-педагогических мероприятий, применяемых методов, утверждает индивидуальные планы работы студентов-практикантов.
Руководитель практики организует своевременный выход студентов на базы практики. Осуществляет контроль за проведением практики и устраняет недостатки. Своевременно принимает зачеты у студентов, заносит оценки (неудовлетворительно, удовлетворительно, хорошо, отлично) в отчетный документ. О чрезвычайных происшествиях руководитель практики докладывает ответственному руководителю практики по кафедре или заведующему кафедры и принимает меры по их устранению.
Ответственный руководитель практики по кафедре по окончании диагностической практики принимает отчетную документацию и докладывает на заседании кафедры итоги практики, вносит предложения по ее улучшению.
Обязанности студентов-практикантов:
- участие во всех этапах практики;
- строгое соблюдение всех этических норм деятельности социального педагога и психолога;
- соблюдение правил трудового распорядка базового учреждения;
- выполнение заданий практики, предусмотренных программой практики;
- составление отчета по практике по форме и его своевременное представление руководителю.
4. Содержание итоговой аттестации по результатам учебной практики:
4.1. Письменный отзыв руководителя практики.
4.2.Индивидуальный план работы студента на период практики (см Приложение 1)
4.3. Итоговый отчет, включающий в себя описание выполненных заданий: схема наблюдения, результаты наблюдения, описание программы психодиагностического обследования, психодиагностическое заключение по результатам обследования, дневник самонаблюдения, а также заданий, выбранных из вариативной части практики
Итоговая аттестация по семестрам проводится на основе технологической карты оценивания (Приложение 5).
Критерии оценивания:
В соответствии с общими требованиями по результатам диагностической практики студент получает дифференцированный зачет с выставлением оценки.
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!