Результати участі учнів у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад
| № з/п | ПІБ учня | клас | предмет | Місце |
| 1 | Михаревич Євгеній | 9 клас | Економіка | ІІІ |
| 2 | Михаревич Євгеній | 9 клас | Фізика | ІІ |
| 3 | Михаревич Євгеній | 9 клас | Географія | ІІ |
| 4 | Михаревич Євгеній | 9 клас | Історія | ІІІ |
| 5 | Михаревич Євгеній | 9 клас | Математика | ІІІ |
| 6 | Голопьоров Владислав | 11 клас | Історія | ІІІ |
| 7 | Сумко Олена | 6 клас | Математика | ІІ |
| 8 | Сорокіна Дар’я | 6 клас | Математика | ІІІ |
| 9 | Лук’янов Олександр | 11 клас | Хімія | ІІІ |
МАН
НАУКОВЕ ВІДДІЛЕННЯ
ЛІТЕРАТУРОЗНАВСТВА, ФОЛЬКЛОРИСТИКИ
ТА МИСТЕЦТВОЗНАВСТВА
Наукова секція “Мистецтвознавство”
| І місце | – Третьякова Марія Геннадіївна, учениця 9-А класу науковий керівник – Кобзар Тетяна Євгенівна, учитель української мови та літератури, спеціаліст першої категорії |
НАУКОВЕ ВІДДІЛЕННЯ
ІСТОРІЇ
Наукова секція “Історичне краєзнавство”
| ІІІ місце | – Михаревич Євгеній Володимирович, учень 9-А класу; науковий керівник – Супрунов Олександр В’ячеславович, учитель географії, спеціаліст першої категорії |
Наукова секція “Всесвітня історія”
| І місце | – Голопьоров Владислав Сергійович, учень 11-А класу; науковий керівник – Супрунов Олександр В’ячеславович, учитель географії, спеціаліст першої категорії |
НАУКОВЕ ВІДДІЛЕННЯ
ФІЗИКИ І АСТРОНОМІЇ
|
|
|
Наукова секція “ Аерофізика та космічні дослідження ”
| І місце | – Михаревич Євгеній Володимирович, учень 9-А класу; наукові керівники: – Ляшенко Михайло Володимирович, учений секретар Інституту іоносфери Національної академії наук України та Міністерства освіти і науки України, кандидат фізико-математичних наук, старший науковий співробітник; – Ляшенко Ніна Сергіївна, учитель фізики, спеціаліст другої категорії |
НАУКОВЕ ВІДДІЛЕННЯ
ЕКОЛОГІЇ ТА АГРАРНИХ НАУК
Наукова секція “ Екологія ”
| ІІ місце | – Лук’янов Олександр Віталійович, учень 11-А класу; науковий керівник – Сухар Наталія Миколаївна, учитель біології, спеціаліст |
У школі запроваджено моніторингове дослідження результатів якості освіти кожного учня. Порівнюються навчальні досягнення учнів з предметів за різними напрямками. Інформація аналізується на нарадах, засіданнях педагогічної ради школи, на засіданнях методичних об’єднань, надаються відповідні рекомендації. Питання профільного навчання, профорієнтаційної роботи з учнями розглядалось на нараді при директорові (протоколи від 12.02.2017 №2, від 10.03.2017 №3, від 24.04.2017 №4, від 25.05.2017 №5) та педагогічній раді (протоколи від 31.08.2016 №10, від 09.06.2017 №8).
|
|
|
Протягом 2016/2017 навчального року достатня увага у школі приділяється профорієнтаційній роботі. Проводилась просвітницька робота серед батьків щодо організації профільного навчання: батьки ознайомлені з основними засадами Концепції профільного навчання в старшій школі; проводилось анкетування учнів і батьків з метою виявлення їх запитів щодо профільного навчання; за результатами профдіагностики надавались індивідуальні консультації учням і батькам щодо вибору профілю навчання. З 13.02 по 17.02.2017 проведено Тиждень профорієнтації (наказ по школі №35 від 31.01.2017), під час якого було проведено різноманітні профорієнтаційні заходи, круглий стіл з представниками вищих навчальних закладів та працівниками Центру зайнятості, екскурсії до Харківського міського Центру зайнятості. План тижня виконано у повному обсязі.
У школі функціонує комп’ютерний комплекс, використовується проектор, забезпечено вільний доступ до мережі Інтернет, що дозволяє вчителям активно застосовувати телекомунікаційні технології на уроках. Але разом з цим перед школою постають завдання, які педагогічний колектив має вирішувати протягом нового навчального року. Слід налагодити зв’язки з ВНЗ та іншими установами щодо впровадження профільного навчання та організувати роботу щодо підвищення рівня забезпеченості учнів профільних класів підручниками, посібниками, дидактичними матеріалами, художньою літературою та укомплектованості бібліотеки школи необхідною науково-методичною літературою. Протягом останніх років у школі немає авторських розробок: авторських програм профільних курсів за вибором, факультативів, навчально-методичних матеріалів, що забезпечують реалізацію навчальних програм з допрофільної підготовки та профільного навчання. Вчителям потрібно активізувати подальші пошуки здатних до якісної освіти учнів у профільних класах історичного та гуманітарного напряму; забезпечити якісну підготовку до ЗНО та підсумкового оцінювання випускників школи.
|
|
|
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 211; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!