Щоденник психолого-педагогічних спостережень
студента (ки)- практиканта (ки) ___курсу___групи___
факультету педагогіки та психології Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка
прізвище, ім’я, по-батькові, який (а) проходив(ла)
педагогічну практику в ___класі ЗОШ №___
з_______________по______________200_р.
Сторінка
Керівник практики від ВНЗ___________________________________________
Директор школи_____________________________________________________
Завуч школи_________________________________________________________
Груповий керівник____________________________________________________
Сторінка
Розклад уроків і дзвоників
Сторінка
Список учнів класу з дорученнями
Сторінка
Список вчителів - предметників класу
Сторінка
Схематичне розміщення учнів у класі.
ЩОДЕННИК
Педагогічний щоденник – це робочий документ студента. Його ведення сприяє осмисленню студентами своєї педагогічної роботи. Формування вміння бачити кожну дитину у взаєминах із товаришами і колективом, простежувати динаміку розвитку дитячого колективу й особистості школяра, опановувати методику правильної оцінки справ і вчинків дітей та власних, уміння аналізувати й оцінювати виховні справи.
В щоденнику студент відображає педагогічну, організаторську діяльність, діяльність дитячого колективу, висвітлює методичний аспект проведених справ, аналізує кожен шкільний день та окремі педагогічні ситуації, формулює висновки, узагальнення, окреслює педагогічні перспективи. Педагогічний щоденник призначений також для фіксації сучасних методичних матеріалів, що використовуються в работі школі, де студент проходить практику.
|
|
|
Систематичне збирання планів роботи класного керівника, предметних гуртків, визначення нових дидактичних засобів, застосованих вчителями, фіксація різних засобів контролю, педагогічних знахідок в оформленні кабінетів, нових форм позакласної роботи сприяє формуванню у студента-практиканта своєї педагогічної лабораторії, що в майбутньому розвиватиметься і поповнюватиметься.
Педагогічний щоденник слугує засобом зв`язку теорії з практикою. Під час навчальних занять з педагогічних, психологічних та фахових дисциплін (методик) студенти використовують спостереження, зроблені у школі, аналізують цікавий педагогічний досвід, обговорюють складні педагогічні ситуації.
Щоденник є обов’язковим документом педагогічної практики. Його перевіряє керівник групи, викладач педагогіки.
СХЕМА ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПЛАНУ РОБОТИ.
Затверджую
Тренер ______
Гр. керівник__________
Індивідуальний план роботи
студента (ки) практиканта (ки)
групи______курсу______________факультету__________________
|
|
|
факультету педагогіки та психології Глухівського національного
педагогічного університету імені Олександра Довженка
__________________________________________________(П.І.П.)
який (а) проходить практику
в класі ___школи №_____, з ___по___2011р.
| Дата, день тижня | Навчальна та методична робота | Відмітка про виконання | Виховна робота | Відмітка про виконання | Робота над псих.-пед. характеристикою особистості учня (класу) | Відмітка про виконання |
| понеділок |
Основні напрямки роботи, які треба відобразити в індивідуальному плані.
1. Знайомство з навчальним закладом.
2. Складання психолого-педагогічної характеристики класного колективу.
3. Вивчення особистості учня.
4. Вивчення важковиховуваних учнів.
5. Вивчення родини учня.
6. Спілкування між вчителями та учнями.
7. Складання календарного плану виховної роботи на весь період практики.
8. Складання плану навчальної та методичної роботи на весь період практики.
9. Затвердження різноманітних форм навчальної роботи.
Індивідуальний план складається на підставі визначених дат на весь період практики.
На останній сторінці індивідуального плану має бути підпис практиканта.
|
|
|
СХЕМА НАПИСАННЯ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ.
План-конспект виховного заходу
_______________________________________________________________
проведеного в_______класі_______школи_____________
студента_______групи_______курсу_____
факультету педагогіки та психології
Глухівського національного педагогічного університету
імені Олександра Довженка
_____________________________________________
(прізвище, імя, по-батькові)
Виховний захід – це одна з найпоширеніших організаційних форм у позаурочній та позашкільній виховній роботі.
Він повинен природно витікати з конкретних життєвих ситуацій у класі, школі, у навколишньому середовищі. При плануванні варто зважати, по-перше, на умови життя і оточення, на національну культуру, традиції; по-друге, на вікові і індивідуальні особливості дітей, конкретного класу, та інші інтереси; по-третє, на завдання виховної роботи з певним класом та обговорення проблеми; по-четверте, на особливості шкільного колективу.
Підготовка і організація виховного заходу спрямовані на формування і розвиток ставлення учнів до оточуючих людей і речей, підвищення рівня вихованості дітей. При цьому слід пам`ятати, що в процесі кожної взаємодії зазвичай розв`язують цілий комплекс виховних завдань.
|
|
|
Виховний захід – є процес, перебіг якого передбачає кілька взаємопов`язаних стадій (етапів):
1. Цілепокладання (аналіз обстановки, визначення актуальності теми заходу, цілі,завдання виховної справи).
2. Планування (підготовча частина, організаційна частина, складання програми позакласного заходу).
3. Організація діяльності вихованців.
4. Самовираження особистості і безпосереднього виховного впливу.
5. Наслідок – аналіз досягнутих результатів.
1 сторінка – відмітка про консультації та затвердження конспекту класним керівником і керівником групи.
2 сторінка – тема, мета, завдання заходу, форма проведення, діяльнісна структура, обладнання, місце проведення.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 842; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!