CXIII. Самоопределение к деятельности

CXIV. Рассмотрите рисунки, составьте словосочетания. (Учитель показывает рисунки, записывает на доске словосо­четания.)

жилой дом                                 жилые дома

зеленое яблоко                          зеленые яблоки

красная машина                         красные машины

CXV. В чем заключается различие в этих словосочетаниях?

CXVI. На какие вопросы отвечают слова первого столбика?

CXVII. На какие вопросы отвечают слова второго столбика?

CXVIII. В каком числе употреблены существительные и прилага­тельные в каждом столбике?

CXIX. Назовите тему урока.

CXX. Откройте учебники на с. 92, прочитайте тему урока.

- Работа по теме урока

Упр. 158 (с. 92).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.)

CXXI. Прочитайте слова тетушки Совы.

CXXII. Что обозначают имена прилагательные в единственном числе?

CXXIII. На какой вопрос отвечают?

CXXIV. Что обозначают имена прилагательные во множественном числе?

CXXV. На какой вопрос отвечают?

CXXVI. Приведите примеры прилагательных единственного и мно­жественного числа.

Упр. 159 (с. 93).

(Выполняется самостоятельно по вариантам после предвари­тельного разбора по шагам. Вариант I записывает предложения, в которых есть имена прилагательные единственного числа, ва­риант II записывает предложения, в которых есть имена прила­гательные множественного числа.)

CXXVII. Какие предложения не записали? Почему? (В предложениях есть прилагательные и единственного, и множественного числа.)

CXXVIII. Физкультминутка

У оленя дом большой, {Скрестить руки над головой.) Он глядит в свое окошко. (Показать руками окно.) Заяц по лесу бежит, {Бег на месте.) В дом к нему стучит. {Два хлопка.)

- Тук, тук, дверь открой!

{Потянуть на себя ручку воображаемой двери.) Там в лесу охотник злой.

{Показать назад, взять в руки воображаемое ружье.)

- Зайка, зайка, забегай, {Приглашающий жест.) Лапу мне скорей давай. {Руки в замок.)

CXXIX. Закрепление изученного материала

Упр. 160 (с. 93).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.)

CXXX. Рефлексия

Упр. 161 (с. 94).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

CXXXI. Подведение итогов урока

- С какой частью речи связаны имена прилагательные?

- Если в словосочетании имя существительное стоит в един­ственном числе, то в каком числе стоит имя прилагатель­ное?

- Какую роль играют имена прилагательные в речи? {Они де­лают нашу речь точной, яркой, выразительной.)

Домашнее задание

Выполнить упр. 162 (с. 94).

Урок 140. Что такое текст-описание?

Цель: дать понятие о тексте-описании и его отличительных признаках.

Планируемые результаты: учащиеся научатся различать текст- описание и текст-повествование; составлять текст-описание, ис­пользуя в нем имена прилагательные; применять правила право­писания.

I IUyfJU4h1DIC fJdOJJClUU I 1 ЧИ IIU |jy^UI4UIViy tIODIl\y . NJICJ^O

Ход урока

CXXXII. Организационный момент

CXXXIII. Актуализация знаний

CXXXIII. Словарная работа

(Графический диктант. Учащиеся выписывают только непро­веряемую безударную гласную.)

Мебель, дорога, желтый, снегирь, мороз, коньки, урожай. Ответ. Е, О, Е, Е, О, О, О.

CXXXIII. Орфографическая минутка

- Спишите, исправив ошибки.

Город орел — родина моей Мамы. Хищная птица — Орел. У Никиты Черный карандаш. Летом я купался в черном море. По небу плывет Белое облако. В белом море много рыбы.

- Какие правила повторили?

- Какие слова пишутся с большой буквы?

- Самоопределение к деятельности

Упр. 163 (с. 104).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.) Упр. 164 (с. 95).

(Самостоятельное выполнение после предварительного раз­бора по шагам.)

- Работа по теме урока

Упр. 165 (с. 96).

(Выполнение с комментированием.)

- Прочитайте слова тетушки Совы на с. 96.

- Что описывает текст-описание? (Явление или предмет.)

- Какие вопросы можно поставить к тексту-описанию?

— Физкультминутка

Наклоняемся с хлопком

И с хлопком потом встаем.

Вниз и вверх, вниз и вверх,

Ну-ка, хлопни громче всех!

{Наклониться, хлопнуть в ладоши, выпрямиться,

хлопнуть в ладоши над головой.)

На одной ноге мы скачем,

Как упругий звонкий мячик.

На другой поскачем тоже,

Очень долго прыгать можем.

{Прыжки на одной ноге.)

Головой вращаем плавно,

Смотрим влево, смотрим вправо. (Повороты головы вправо и влево.) И пройдемся мы немного, (Ходьба на месте.) И вернемся вновь к уроку. (Сесть на место.)

В. Тарасов

---

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 222; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!