VIII. Подведение итогов урока
Урок 131. Единственное и множественное число глаголов
Цели: познакомить с единственным и множественным числом i паголов, их отличительными признаками и ролью в речи; разви- м;пъ речь, коммуникативные навыки.
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять чис- /ю глаголов; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
Орфографическая минутка
- Спишите, разделив текст на предложения.
Берлога
У белой медведицы родился медвежонок она назвала его Умкой мед- меди жили в берлоге там было тепло на дворе стояла долгая ночь не было ницно ни одной звезды сквозь плотную снежную крышу.
— Найдите и подчеркните основу в первом, втором, третьем предложениях.
- Найдите глагол во множественном числе. (Жили.)
— Какая орфограмма в этом слове?
- Найдите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.
| - А теперь найдите слова с непроверяемой гласной. [ — Какие еще орфограммы встретились в этом тексте?
V. Работа по теме урока
Упр. 131 (с. 76).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Взаимопроверка. Сверка с образцом.)
- Измените число глаголов. (Отвечают по цепочке, называя по одному глаголу.)
Упр. 135 (с. 78).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по орфоэпическому словарю.)
- Физкультминутка
Воробьишка потянулся, Распрямился, встрепенулся. Головой кивнул три раза, Подмигнул нам черным глазом, Лапки в стороны развел И по жердочке пошел. Прогулялся и присел, Свою песенку запел: Чик-чирик-чирик-чирик...
|
|
|
Е. Гайтерова
- Закрепление изученного материала
Упр. 133 (с. 77).
- Употребление каких слов повторим сегодня на уроке? (Одеть и надеть.)
- Однокоренные это слова? (Да. Они близкие по значению, и у них есть общая часть — корень.)
- Кто знает: когда говорят одеть, а когда — надеть? (Одевают кого-то: дочку, куклу. Надевают что-то: новое платье, шапку.)
- Вставьте существительные вместо вопросов. Какие слома отвечают на вопрос что? А какие на вопрос кто?
- У кого есть младшие братья и сестры? Как вы о них заботитесь?
— Рефлексия
- Измените число глаголов.
Кусает, ходят, шумит, прыгнул, сверкает, смотрит, любит, срезают, делает.
(Самопроверка. Сверка с образцом. Самооценка с помощью «светофора».)
— Подведение итогов урока
- Чему научились на уроке?
- Кого хочется похвалить за активную работу на уроке?
Домашнее задание
Выполнить упр. 134 (с. 77).
Урок 132. Правописание частицы НЕ с глаголами
Цели: формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить с их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.
|
|
|
Планируемые результаты: учащиеся научатся писать частицу Н Е раздельно с глаголами; строить сообщения в устной и письменной форме.
Ход урока
VI. Организационный момент
VII. Актуализация знаний
Орфографическая минутка
- Запишите под диктовку.
Словно музыка степная, Золотая рожь встает, В полный колос слышен голос — Это Родина поет.
- Разделите слова четверостишия вертикальной линией для переноса.
— Выпишите слова с орфограммой:
а) безударная гласная в корне. Проверьте ее;
б) парная согласная в корне. Проверьте ее;
в) словарные слова.
IV. Самоопределение к деятельности
(Учительчитает текст.)
- Слезь со стула!
- Не хочу!
- Упадешь!
- Не упаду!
- Отойди!
- Не отойду!
- Приедешь?
- Не приеду!
- Придешь?
- Нет, не приду!
- Услышишь?
- Не услышу!
- Найдешь?
- Нет, не найду!
III.Знаком ли вам такой диалог? Часто ли родители от вас слышат глаголы с частицей НЕ?
VIII. Мама говорит: «Иди спать», а вы...
IX. Мама говорит: «Помой посуду», а вы...
X. Мама говорит: «Прибери игрушки», а вы...
XI. Слова эти вы говорите, а кто задумывался, как их написать?
XI. Работа по теме урока
Упр. 135 (с. 78).
XII. Прочитайте стихотворение. О чем оно? (О вредных привычках.)
|
|
|
XIII. Почему оно так странно названо? (Предположения детей.)
XIV. Какие еще хорошие привычки должны быть у девчонок и мальчишек? (Ответы детей.)
XV. Выпишите глаголы с частицей НЕ.
XVI. Прочитайте глаголы с частицей НЕ.
XVII. Подчеркните пробел. Упр. 136 (с. 78).
XVIII. Прочитайте пословицы.
XIX. Какая пословица вам больше нравится?
XX. Как вы понимаете пословицу?
XXI. Приготовьтесь к письму по памяти.
(Письмо по памяти. Самопроверка. Сверка с образцом в учебнике.)
- Физкультминутка
Еж спешил к себе домой, Нес запасы он с собой. Через кочки еж скакал, Быстро по лесу бежал. Вдруг он сел и изменился — В шарик круглый превратился. А потом опять вскочил И к детишкам поспешил.
Е. Гайтерова
- Закрепление изученного материала
Упр. 137 (с. 79).
(Выполнение в соответствии с заданиями.)
- Рефлексия
XXII. Выпишите только глаголы с частицей НЕ.
Ленивая кошка Не ловит мышей. Ленивый мальчишка Не моет ушей. Ленивая мышка Не выроет норку. Ленивый мальчишка Не любит уборку.
Ю. Мориц
(Самопроверка. Сверка с образцом на доске. Самооценка с помощью «светофора».)
VIII. Подведение итогов урока
XXIII. Что нового узнали на уроке?
XXIV. Как нужно писать НЕ с глаголами?
|
|
|
XXV. О каких полезных привычках мы говорили?
Домашнее задание
Выполнить упр. 138 (с. 79).
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 278; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!