Закрепление изученного материала
Упр. 69 (с. 41).
(Коллективное выполнение.) Упр. 70 (с. 42).
(Выполняется в парах или группах.)
Рефлексия
( Запись под диктовку.) JI ьет сильный дождь.
Напишите над словами, какую часть речи они обозначают. (Один ученик читает предложение орфографически, называет Чисти речи. Класс проверяет и оценивает.)
Подведение итогов урока
В какой стране вы сегодня побывали? Чем вам понравился урок? Что не получилось при проверке знаний? Кому нужна помощь учителя или товарищей?
Домашнее задание
Выполнить упр. 71 (с. 42).
Урок 108. Что такое части речи?
Цель: формировать умение распознавать самостоятельные чип и речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать сло- Ци названия предметов, слова — названия признаков, слова — мн пиния действий; использовать специальную терминологию Ш)и их определении.
Оборудование: фотография зимородка.
Ход урока
CCLV. Организационный момент
CCLVI. Актуализация знаний
Орфографическая минутка
(На доске запись.)
Дни стали ненастные, ночи х.лодеют. На"ог..родах нач..ли убирать ов-.щи. Сначала убрали ..гурцы-голыши. Потом лу(к,г) в бумажных рубашках. Потом сняли ябл..ки-матрешки. Убрали репу, м..рковку, свеклу, j Одна к..пуста осталась. Она х..лода не боится.
— Прочитайте предложения, записанные на доске. Можно ли назвать их текстом?
— Как можно озаглавить текст?
|
|
|
— Объясните написание слов с пропущенными буквами. (Вы полняется устно.)
V. Словарная работа
— Выпишите из текста, что убирали на огородах.
— К какой части речи относятся эти слова? Докажите.
— Какое слово лишнее? Почему? {Яблоки, так как относите* к фруктам.)
— Как назвать одним словом остальные слова - названии предметов? {Овощи.)
— Напишите это словарное слово, подчеркните непроверие мую гласную.
XXXIII. Самоопределение к деятельности
— Назовите в тексте имена прилагательные. Докажите.
— Найдите в тексте глаголы. Докажите.
— Какие части речи мы будем распознавать на уроке?
XXXIV. Работа по теме урока
Упр. 72 (с. 43).
(Коллективное выполнение устного задания. Письмо по памя ти — самостоятельно, затем проводится проверка в парах по тексту учебника.)
Упр. 73 (с. 43).
(Коллективное выполнение. Учитель показывает фотографию зимородка. Учащиеся читают описание из текста упражнении, озаглавливают текст, списывают описание птицы.)
XXXV. Физкультминутка
Мы колени поднимаем — Шаг на месте выполняем. Выше ноги! Стой, раз, два! Плечи выше поднимаем,
А потом их опускаем. Руки перед грудью ставим И рывки мы выполняем. Десять раз подпрыгнуть нужно, Скачем выше, скачем дружно! От души мы потянулись И на место вновь вернулись.
|
|
|
CCLVII. Закрепление изученного материала
Карточка
[ - Прочитай слова.
Сказал, белый, девочка, железный, завод, ракета, запевать, хлопушки. далекая, пересолить, грибное, дочитает, работа, гладит, беседа, стре- '1Ип., слово, медовый, глоток, письмо, торговый, записал.
Уровень А. Поставь к словам вопросы. Вспомни как называется чисть речи, отвечающая на вопросы:
1. Кто? Что?-...
2. Какой? Какая? Какое? Какие? — ...
3. Что делает? Что сделает? — ...
Уровень Б. Определи, какие это части речи. Уровень В. Распредели слова в три группы. Каждую группу in пиши в отдельный столбик. Придумай в каждую группу по три ' юна.
CCLVIII. Рефлексия
! — Какое задание вам было интересно выполнять? ' — Что не получилось? I — Где допустили ошибки? L - Кому нужна помощь учителя или товарищей?
CCLIX. Подведение итогов урока
- Какие части речи мы распознавали на уроке?
Домашнее задание
Придумать для соседа по три имени существительных, имени прилагательных, глагола для проверки знаний о частях речи.
Урок 109. Что такое имя существительное?
Цели: формировать понятие об имени существительном; разнимать наблюдательность, речь.
|
|
|
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать сломи - названия предметов; использовать специальную терминоло- i ню при определении части речи; распределять имена сугцестви- Iс иные в тематические группы предметов.
Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс
Оборудование: иллюстрации разных времен года (фотографии или репродукции картин русских художников).
Ход урока
CCLX. Организационный момент
CCLXI. Актуализация знаний
Словарная работа
(На доске записаны слова.)
Апрель, декабрь, ноябрь, октябрь, сентябрь, февраль, январь.
— Прочитайте слова. Что у них общего? (Это названия месяцев.)
— Запишите слово месяц, поставьте ударение, подчеркни те непроверяемую гласную.
— Спишем с доски названия месяцев с орфографическим про говариванием в той последовательности, в которой вывешены репродукции на доске.
(Учащиеся по цепочке называют слово к иллюстрации, про говаривают его, называют непроверяемую гласную.)
— Как вы отличили на картинах сентябрь и октябрь? декабрь и январь? (Ответы детей.)
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 326; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!