CXXXV. Организационный момент
CXXXVI. Актуализация знаний
Словарная работа
Выпишите из стихотворения слова с непроверяемой безударной гласной. (Карандаш, голубой, тетрадь, рисовать.)
На столе у малыша Три цветных карандаша. Выбирай себе любой: Красный, желтый, голубой... Мальчуган нашел тетрадь, Стал в ней домик рисовать.
Ц. Ефимов
Орфографическая минутка
CXXXVII. Запишите под диктовку.
У города пруд. Мальчик увидел прорубь и ступил на лед. Лед треснул Мальчик замерз и простудился.
Самоопределение к деятельности
CXXXVIII. По какому признаку слова объединены в две группы? гриб ложка
бровь когти
ландыш ладошка
сапог сказка
CXXXIX. Как проверить написание слов?
CXL. Измените слова первого столбика так, чтобы они обозы л чали много предметов.
CXLI. Можно ли эти слова назвать проверочными?
CXLII. Измените по аналогии слова второго столбика.
CXLIII. Можно ли эти слова назвать проверочными?
CXLIV. Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
— Работа по теме урока
Упр. 42 (с. 26).
CXLV. Назовите звук в корне первого слова. ([Ш].)
CXLVI. Как вы думаете, какой буквой он обозначается? (Предгю ложения детей.)
CXLVII. Измените слово. Подставьте к нему слово нет или многи (Много воришек.)
CXLVIII. Проверьте по аналогии остальные слова. (Выполнение с комментированием.)
• Упр. 43 (с. 26).
CXLIX. Прочитайте образец.
CL. Какое слово из пары является проверочным?
CLI. Какой звук произносится в проверяемом слове?
|
|
|
CLII. Перед каким звуком он стоит? (Самостоятельное выполнение.)
— Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо, (Помахать руками на себя.)
уин ад. I ipctpui rnuctMI / lc I lct | jnD [ A ДРЦП1ЧПЛ VI I лулпл qui jig ^ i im /\ по ^пцу. цлцци ■
Закачалось деревцо. СПокачаться вправо и влево.) Ветер тише, тише, тише, (Присесть.)
Деревцо все выше, выше.
{Встать на носочки, потянуться вверх.)
CLIII. Закрепление изученного материала
Упр. 44 (с. 26).
(Самостоятельное выполнение.)
— Прочитайте слово, которое нужно запомнить. (Сапог.) [ - Какая орфограмма выделена?
(Также можно использовать КИМы (тест 11, с. 36—37).)
V. Рефлексия
Вариант I. Сла..кий, бу..ка, ры..ка, много звез... Вариант II. Ни..кий, ко..ка, стри..ка, нет сапог.
I - Какое слово с непроверяемой гласной вы записали? Проговорите это слово орфографически. (Проверка: ученики меняются тетрадями, проверяют рабо- И,1. ошибки исправляют карандашом. Самооценка с помощью •вистофора».)
VI. Подведение итогов урока
— Какие слова мы сегодня учились проверять? С какими способами проверки вы познакомились? Что должны помнить о написании этой орфограммы? Все ли вам было понятно?
— Где допустили ошибки?
—Кто доволен своими успехами?
|
|
|
Машнее задание
Выполнить упр. 46 (с. 27).
Урок 95. Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. Изложение повествовательного текста по вопросам плана
Цели: формировать умение правильно писать слова с парными пкими и глухими согласными на конце и в середине слова; шивать орфографическую зоркость. Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять пар- звонкие и глухие согласные в корне слова разными способа- , сопоставлять произношение и написание слов; пересказывать
i ivjyfju-incjic [jaopauu r t\n I iu jjyuuMJIViy MciblK.y. (L KJidOf.
содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте кон кретные сведения, факты.
Оборудование: карточки с буквами.
Ход урока
CLIV. Организационный момент
CLV. Актуализация знаний
Словарная работа
(На доске записаны слова.)
Воробей, заяц, лисица, лягушка, медведь, сорока, корова.
— Выпишите словарные слова, которые относятся к сказке «Теремок». (Медведь, заяц, лягушка.)
— Подчеркните непроверяемые безударные гласные.
V. Орфографическая минутка
— Покажите карточку с буквой, обозначающей парный согласный в корне.
Ж ИЛИ Ш? 3 или с? в или ф?
фар.. матро.. ле..
кру..ка гла..ки уло..
|
|
|
мы..ка букет ро.. клю..
сне..ки скользкий обу..ь
XXIII. Самоопределение к деятельности
— Продолжите ряды слов. Загадка, пряжка, морошка,.... Прутик, малыши, сладок,.... Город, жираф, сугроб,....
— Что общего у слов каждой группы?
— Какие слова являются проверочными?
— Где в слове может находиться парный согласный?
— Какие способы проверки вы узнали?
XXIV. Работа по теме урока
Упр. 47(с. 28).
(Выполнение с комментированием.)
— Что обозначает условный знак?
— Поработайте в парах. Придумайте рассказ с пословицей. (Дети работают в парах. Затем несколько учащихся зачитывают свои рассказы.)
Упр. 50 (с. 29).
(Упражнение выполняется в соответствии с заданиями. Ответы на вопросы учащиеся записывают самостоятельно. Перед
-ду pwix I ipwDcpiva опапим
самостоятельной работой учитель обращает внимание на слова с изученными орфограммами. Свои изложения зачитывают двое- трое учащихся.)
V. Физкультминутка
Покачайтесь, покружитесь, Потянитесь, распрямитесь, Приседайте, приседайте, Пошагайте, пошагайте. Встаньте на носок, на пятку, Поскачите-ка вприсядку, Глубоко теперь вдохните, Сядьте тихо, отдохните. Все в порядок приведите И писать, друзья, начните.
|
|
|
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 678; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!