Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения очная
| Названия тем | Всего часов | Виды учебных занятий | |||
| Аудиторные занятия, в том числе | Самост. Работа | ||||
| Лекции | Практ. Занятия, семинары | Лабор. Работы | |||
| Тема 1. Особенности организации логопедической помощи в ДОУ для детей-инвалидов | 7 | 3 | 4 | ||
| Тема 2. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями | 6 | 2 | 4 | ||
| Тема 3. Организационные основы логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов с двигательными нарушениями | 7 | 4 | 3 | ||
| Тема 4. Организация логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов с сенсорной недостаточностью | 7 | 4 | 3 | ||
| Тема 5. Организация логопедической работы в учреждениях для детей-инвалидов с нарушениями умственного развития | 7 | 4 | 3 | ||
| Тема 6. Особенности организации логопедической работы при аутизме | 7 | 4 | 3 | ||
| Тема 7. Специфика организации логопедической работы в условиях интеграции детей-инвалидов в среду нормально развивающихся сверстников | 9 | 5 | 4 | ||
| Итого: | 50 | 26 | 24 | ||
Распределение часов по темам и видам учебной работы
Форма обучения заочная
| Названия тем | Всего часов | Виды учебных занятий | |||
| Аудиторные занятия, в том числе | Самост. Работа | ||||
| Лекции | Практ. Занятия, семинары | Лабор. Работы | |||
| Тема 1. Особенности организации логопедической помощи в ДОУ для детей-инвалидов | 2 | 2 | |||
| Тема 2. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями | 8 | 8 | |||
| Тема 3. Организационные основы логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов с двигательными нарушениями | 8 | 2 | 6 | ||
| Тема 4. Организация логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов с сенсорной недостаточностью | 10 | 2 | 8 | ||
| Тема 5. Организация логопедической работы в учреждениях для детей-инвалидов с нарушениями умственного развития | 10 | 2 | 8 | ||
| Тема 6. Особенности организации логопедической работы при аутизме | 10 | 2 | 8 | ||
| Тема 7. Специфика организации логопедической работы в условиях интеграции детей-инвалидов в среду нормально развивающихся сверстников | 2 | 2 | |||
| Итого: | 50 | 8 | 4 | 38 | |
Содержание курса
|
|
|
Тема 1. Особенности организации логопедической помощи в ДОУ для детей-инвалидов
Организационные основы оказания логопедической помощи детям-инвалидам в различных специальных дошкольных образовательных учреждениях. Оборудование для диагностико-коррекционной работы. Возможности современной научно-методической организации диагностической работы логопеда. Возможности использования новых информационных технологий в логопедической работе.
|
|
|
Тема 2. Общие и специфические закономерности психического развития детей с отклонениями
Общие и специфические закономерности нарушенного развития (Т.А.Власова, В.И.Лубовский и др.). Категории детей с нарушениями развития (слуха, зрения, речи, функций опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственной отсталостью, нарушениями эмоционально-волевой сферы, поведения).
Тема 3. Организационные основы логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов с двигательными нарушениями
Организация логопедической работы в специальных дошкольных образовательных учреждениях для детей с церебральным параличом.
Принципы организации логопедического обследования детей с церебральным параличом. Соотношение разнообразных мероприятий (разных видов массажа, дыхательной и артикуляционной гимнастики, развития голоса, коррекции артикуляционного праксиса, звукопроизношения и др.), входящих в структуру логопедической помощи. Организация логопедической работы по развитию вербального общения детей школьного возраста с церебральным параличом.
|
|
|
Тема 4. Организация логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов с сенсорной недостаточностью
Особенности организации работы по развитию речи и слухового восприятия у глухих и слабослышащих детей в условиях специального дошкольного образовательного учреждения. Специфика данной работы в группах для детей со сложным дефектом.
Роль семьи глухого или слабослышащего ребенка в организации ранней психолого-педагогической помощи.
Основы организации логопедической помощи детям-инвалидам с нарушениями зрения в специальных дошкольных образовательных учреждениях. Учет специфики нарушения зрения у детей при выборе аудиовизуальных средств логопедической работы.
Координация логопедических воздействий с лечебно-коррекционной работой врачей, воспитателей, психологов.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!