Урок 68. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными

Цель: повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; строить сообщения в устной и письменной форме.

Оборудование: иллюстрации с изображением лебедей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

(На доске запись.) Летели лебеди с лебедятами.

— Спишите предложение.

— Найдите и подчеркните основу предложения. (Лебеди летели.)

— Сколько слогов в каждом слове? Как вы это определили?

— Вертикальной линией разделите слова на слоги.

— Есть ли в словах предложения твердые согласные звуки?

— Назовите слова с орфограммой «Безударная гласная в корне слова». Проверьте их. (Летели — полет, с лебедятами —лебеди.}

— Кто сможет подобрать слово, чтобы проверить безударную гласную в слове лебеди? (Лебедушка.)

2. Развитие речи

(Учитель показывает иллюстрации с изображением лебедей.)

— Посмотрите на лебедей. Эти птицы всегда вызывали у людей восхищение. Посмотрите, какое у них оперение. С чем можете сравнить? (Белое, как первый снег, шелковистое.)

— Как изогнута шея лебедя? (Красиво, плавно, изящно, грациозно, величественно.)

— Составьте небольшой рассказ о лебеде. (Учащиеся зачитывают свои работы, учитель отмечает удачные речевые находки.)

III. Работа по теме урока

— Откройте с. 125 и прочитайте, какую тему мы будем сегодня на уроке повторять.

— Прочитайте правило.

— Что нового узнали из правила? (Ничего, все это мы уже знали.} Тема урока неновая , поэтому работаете сегодня самостоятельно. Упр. 204 (с. 125). (Самостоятельное выполнение.)

— Какие слова записали?

— В каких словах все согласные звуки мягкие? (Лебеди — лебедь, тюлени — тюлень.)

IV. Физкультминутка

V. Закрепление изученного материала

Упр. 205 (с. 125).

(Самостоятельное выполнение. Сверка с образцом на кон-

трольных карточках. Самооценка.)

VI. Рефлексия

— Спишите текст без ошибок.

Сеньтябр холоден, да сыт.

Нойабр сеньтабрю внук, октьабрю — сые, зимэ родной брат.

{Один ученик работает на обратной стороне доски, остальные — в тетрадях. Самопроверка. Самооценка.)

VII. Подведение итогов урока

— Оцените свою работу за весь урок.

— Что у вас получилось очень хорошо?

— Что не получилось?

Домашнее задание

Выполнить упр. 206 (с. 126).

Урок 69. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными

Цель: повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: иллюстрации с изображением тюленей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

У лесника

Мой дед лесник. Он изучал жизнь птиц. Ворону он научил говорить. Летом я живу у деда в лесу. Утром я бегу на речку и умываюсь холодной подои. По пути я рву лесные ягоды.

(Работа ведется по плану: 1) разбор орфограмм и сложного

I шписания слов; 2) запись текста под диктовку.

Также можно использовать КИМы (предупредительный диктант «Храбрый дрозд», с. 69).)

2. Словарная работа

— Отгадайте загадку.

И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой,

Режут лед узором тонким,

Не хотят идти, домой.

Мы изящны и легки,

Мы —фигурные... (коньки). (Учитель записывает слово на доске.)

— Поставьте ударение, назовите безударную гласную букву, которую нужно запомнить.

—• Как думаете, слова копь и коньки однокоренные? (Предположения детей.)

Сейчас это не однокоренные слова, слишком далеко разошлись их значения. А раньше это были однокоренные слова. Дело

II том, что раньше полозья коньков спереди украшали фигурками, похожими на лошадиную голову. Если вы это запомните, вам будет проще запомнить безударную гласную в слове.

III. Развитие речи Упр. 208 (с. 127),

— Прочитайте текст. Кто такой белек? (Детеныш тюленя^

— Почему у него такое необычное название?

— Каким вы себе представили белька?

— Значение каких слов вам непонятно?

— Что такое глыба? (Глыба — большой обломок твердого вещества — камня или льда.)

— Определите тему текста. (Детеныш тюленя.)

— Озаглавьте текст. («Белел:».)

— Самостоятельно найдите ответы на вопросы и напишите

предложения. (Несколько учащихся читают свои тексты.)

IV. Рефлексия

— Что на уроке вам понравилось?

— Какая работа показалась сложной?

— Оцените свою работу на уроке.

V. Подведение итогов урока

— Чем был полезен для вас урок?

Домашнее задание

Выполнить упр. 207 (с. 122).

Урок 7 1. Проверочная работа

Цель: проверить усвоение темы «Согласные звуки и буквы».

Планируемые результаты: учащиеся научатся определять орфограмму и правильное написание слов; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме урока

(Работа в парах. Один учащийся отвечает на вопрос под цифрой 1, а другой — на вопрос под цифрой 2.)

1 и 2. Чем отличаются согласные звуки от гласных?

1. Какие гласные обозначают мягкость согласных?

2. Какие гласные буквы обозначают твердость согласных?

1. Назови непарные твердые согласные звуки.

2. Назови непарные мягкие согласные звуки.

1. Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают слог?

2. Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают мягкость согласного и гласный звук?

1. Что ты знаешь о звуке [И]?

2. Что ты знаешь о букве Ь? (Взаимооценка.)

III. Физкультминутка

Вы. наверное, устали? Ну_; тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали, Покружились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем,

IV. Проверочная работа

(«Проверь себя» (с. 128).)

- У кого есть вопросы по выполнению задания?

— Во втором задании буквы, которые обозначают эти звуки, подчеркните.

•- В пятом задании подчеркните слова, в которых количество

звуков и букв одинаково. Упр. 209 (с. 128). (Самостоятельное выполнение.)

V. Рефлексия

Оцените работу в парах.

Что вам удалось? Когда не смогли договориться?

— Кто хочет сказать своему соседу «спасибо» за помощь в повторении темы?

VI. Подведение итогов урока

— Какие вопросы возникли при выполнении проверочной работы?

— Кто понял, что тему он еще не усвоил?

Урок 72. Контрольный диктант

Цель: повторить усвоение изученных тем.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Диктант

С неба падал мокрый снежок. Ребята побежали во двор и стали лепить из снега фигурки.

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 294; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 4 5 6 7 8 91011 12 13 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!