ПРАВИЛА ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ ПРИ КОРОТКОЙ УЗДЕЧКЕ ЯЗЫКА
· Звуки, требующие заметного подъема кончика языка вверх ([р], [ш], [ж]),нужно ставить после полного вытягивания у ребенка подъязычной связки.
· Свистящие звуки нужно ставить при нижнем положении кончика языка, в этом случае недостаточная длина уздечки не является для этого препятствием.
· Звуки [л], [ч], [щ], [т'], [д'] можно начинать ставить, когда уздечка еще не до конца растянулась, но уже есть некоторый подъем вверх кончика языка.
Нормативному произношению прочих звуков русского языка короткая уздечка не препятствует.
Неправильный прикус
Виды неправильного прикуса описаны на с. 68.
Если у ребенка вертикальный прикус, его можно будет научить правильно произносить звуки. В главах, посвященных постановке конкретных звуков, рассказывается, как это делать. Вертикальный прикус не сильно отражается и на наружности ребенка, со стороны он не очень заметен. При желании вы можете обратиться к врачу-ортодонту для его выправления.
Нижний выдвинутый прикус,как правило, заметен со стороны и портит внешний вид ребенка, так как нижняя челюсть вместе с подбородком оказываются выпяченными вперед. При таком прикусе ребенку будет очень сложно поставить свистящие и особенно шипящие звуки, а также губно-зубные и [т' — д']. Речь ребенка будет сохранять более или менее заметный «смазанный», «шепелявый» оттенок. Так что этот вид прикуса желательно исправить.
Однако исправление прикуса может отнять много времени, поэтому те звуки, которые возможно поставить, нужно будет поставить ребенку, не дожидаясь полного исправления прикуса.
|
|
|
Ребенку также придется ставить промежуточные (временные) варианты произношения некоторых звуков. Они имеют заведомо неточное произношение, но по звучанию напоминают те звуки, которые им какое-то время придется заменять. После исправления прикуса этот временный способ произношения нужно будет уточнить, то есть поставить ребенку уже полноценный звук (см. с. 93).
ПРАВИЛА ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ ПРИ НИЖНЕМ
ВЫДВИНУТОМ ПРИКУСЕ
· Если ребенок путает какие-либо звуки (скорее всего, он будет произносить шипящие как свистящие или наоборот, а также смешивать [т'] и [ч]),вам нужно будет поставить ему временные варианты их произношения. Так как замены звуков могут привести к формированию нарушений чтения и письма.
· Ребенку нужно поставить промежуточный вариант произношения губно-зубных звуков (если такое произношение не сложилось у него самостоятельно). Звуки [ф] и [в] в этом случае произносятся при участии нижних резцов и верхней губы.
· Ребенку желательно поставить насколько возможно точное произношение свистящих и шипящих звуков. Звуки ставятся при несколько иных расположениях речевых органов, чем обычно. Как это делать, описывается в главах, посвященных постановке этих звуков (см. с. 102).
|
|
|
· Используя специальные позиции, можно поставить полноценное произношение звуков [л], [т'], [д'], [р]. После исправления прикуса произношение этих звуков уточнять не понадобится.
· Для того чтобы звуки получались более точными, часто приходится прибегать к утрированной артикуляции губ. В зависимости от того, какой звук произносится, губы ребенка должны либо сильнее выдвигаться вперед, либо раскрываться «рупором», то есть действовать активнее, чем обычно. После исправления прикуса избыточную артикуляцию губ нужно будет убрать, то есть приучить ребенка говорить «ленивыми», «мягкими» губами.
· Если у вас нет возможности исправить ребенку прикус, временные способы произнесения звуков окажутся для него постоянными. Постарайтесь поставить звуки максимально точно, необходимые рекомендации вы найдете в главах, посвященных постановке звуков (см. с. 102).
Отсутствие необходимого числа зубов
Отсутствие у ребенка передних зубов препятствует постановке у него свистящих и губно-зубных звуков. Отсутствие коренных — постановке шипящих и [р].
|
|
|
К счастью, зубы у ребенка имеют свойство вырастать, поэтому самый простой выход из положения — просто подождать, пока они вырастут. Но, к сожалению, зубы у ребенка обладают и прямо противоположным свойством, так что пока одни зубы благополучно растут, другие в это же самое время быстренько один за другим отваливаются. Так что ожидание может затянуться.
Бывает, что у ребенка одновременно выпадает большое количество зубов. Встречаются также случаи, когда по какой-то причине зубы рано выпадают (или утрачиваются в результате травмы) и растут чрезвычайно медленно. При отсутствии большого количества зубов речь звучит неразборчиво. Поэтому желательно, не дожидаясь полного восстановления зубного ряда, поставить ребенку произношение тех звуков, которые возможно поставить.
ПРАВИЛА ПОСТАНОВКИ ЗВУКОВ ПРИ ОТСУТСТВИИ
У РЕБЕНКА ЗУБОВ
· Если у ребенка нет резцов — верхних или нижних,повремените у него с постановкой свистящих звуков. Все остальные звуки в это время ему можно ставить.
· При отсутствии верхних резцов ребенку не удастся поставить губно-зубные звуки. Временно, пока не отрастут зубы, можно поставить ему губное произношение этих звуков (если оно не возникнет у него самостоятельно).
|
|
|
· Если у ребенка есть верхние резцы, но нет нижних,можно ставить ему произношение свистящих звуков при верхнем положении кончика языка.
· Если у ребенка нет верхних коренных зубов,вам не удастся поставить ему произношение шипящих звуков и [р]. Придется подождать, пока они вырастут.
· Когда у ребенка нет нижних коренных зубов, но есть верхние,эти звуки ему можно поставить близко к их нормативному звучанию, и после того, как вырастут все коренные зубы уточнить их произношение. Постановке прочих звуков отсутствие коренных зубов не препятствует.
· Если у ребенка нет большого числа зубов и они долго не вырастают, есть смысл ставить ему временные варианты произношения звуков (чтобы его речь была понятной, а также для предупреждения возникновения в дальнейшем нарушений чтения и письма). После того как зубы вырастут, произношение временных звуков нужно будет уточнить.
Временные варианты произношения:
— для свистящих звуков — более или менее четкие свистящие звуки, которые нужно ставить при верхнем положении языка;
— для шипящих — более или менее точные шипящие звуки, произносящиеся глубже, чем обычно (язык прикасается к задней поверхности альвеол);
— для [р] — одноударный звук [р],произносящийся там же, где и шипящие;
— для губно-зубных звуков — губные аналоги звуков [ф] и [в] (когда воздушная струя проходит между сближенными губами);
— нормативное произношение заднеязычных звуков [й], [л] и [т' — д'] при отсутствии большого количества зубов ребенку можно поставить.
В главах, описывающих формирование конкретных звуков, приводятся способы постановки временных звуков.
Высокое твердое нёбо
Такое строение нёба сказывается на произношении шипящих звуков и звуков [р], [т'] и [д']. Улучшить их произношение позволяет постановка этих звуков ближе к верхним зубам, чем обычно. Способы их формирования описаны в главах, посвященных постановке этих звуков (см. с. 102).
Высокое нёбо создает дополнительные условия для нарушения речевого выдоха, так как в ротовой полости образуется большее, чем обычно, пространство для «распыления» в нем воздушной струи. Поэтому на занятиях вам нужно будет очень тщательно контролировать речевой выдох ребенка.
Способы постановки звуков
Существуют основные или базовые способы постановки звуков, которые используются при формировании всех или почти всех звуков языка. Применительно к постановке конкретных звуков эти способы по-разному видоизменяются и приспосабливаются, а комбинируются между собой.
При постановке звуков желательно использовать также некоторые дополнительные приемы, повышающие эффективность работы над звуками.
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 929; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!