Подготовительная к школе группа
Аппликация. «Петух»
Программное содержание. Учить вырезывать на глаз из листа бумаги силуэт петуха, передавая его характерную контурную линию. Самостоятельно дополнять изображение различными деталями, выбирая цвета бумаги и способы вырезывания (рис. 6).
Рис. 6. Вырезывание петуха.
Методика проведения занятия. Загадать детям загадку
Он носом в землю постучит,
Взмахнет крылом – и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный!
После того как дети отгадали, показать отгадку – игрушку. Вызвать ребенка для быстрого четкого анализа игрушки, особое внимание обратить на контурную линию петуха. Предложить обвести силуэт, начиная со спинки, справа налево. Затем показать частичный образец и вновь заострить внимание на контурной линии силуэта. Показать последовательные приемы вырезывания из квадрата: сначала в верхней части квадрата сделать треугольный вырез почти до середины, затем закруглить угол треугольника – вырезать спинку петуха; дальше вырезать высокую шею, которая переходит в маленькую голову, и вновь – шею, переходящую в грудь «колесом», потом закруглить туловище, вырезать большой округлый хвост. Предложить всем детям сделать тренировочный силуэт петуха из простой бумаги. Затем подобрать цветную бумагу, подумать, как вырезать детали (гребешок, клюв, разноцветные перья для хвоста) и самостоятельно выполнить аппликацию. Индивидуально в случае необходимости показывать приемы вырезывания, давать советы. В конце занятия рассмотреть работы, поговорить о качестве вырезанных силуэтов, о цветовом решении, о выразительности аппликаций, проявлении творчества.
|
|
|
Подготовка к занятию. Рассмотреть игрушки, иллюстрации, изображающие петуха. Обратить внимание на характерные особенности. Приготовить материал и оборудование. Сделать частичный образец (наклеить только силуэт петуха без деталей).
Коллективная аппликация. «Праздник 1 Мая»
Программное содержание. Закреплять умение выполнять коллективную аппликацию, самостоятельно выбирая приемы вырезывания. Добиваться выразительности композиции, нарядности и красочности цветосочетаний, величинных и пропорциональных соотношений. Развивать выдумку и фантазию каждого ребенка в связи с общим творческим замыслом. Развивать взаимопомощь.
Методика проведения занятия. Провести краткую беседу о праздничном украшении города (села), основываясь на детских наблюдениях, впечатлениях. В ходе беседы уточнить, что над оформлением города работали люди многих профессий: художники, осветители, электрики, рабочие, шоферы. Отметить, что дневное праздничное убранство составляют плакаты, флаги, цветы, шары. Вечером город (село) украшают гирлянды мигающих ламп, светящиеся картины, салют. Предложить детям подумать, какое убранство для города (села) они хотят выполнить, договориться между собой и подобрать бумагу для фона. Напомнить, что сначала нужно распределить работу, вырезать крупные предметы (дома, деревья, людей), приклеить их, а потом украшать аппликацию. Сказать, что при выполнении общей работы надо помогать друг другу, советоваться, примерять вырезанные детали, находить им удачное место, подбирать цвета бумаги. Работая индивидуально, с подгруппами, обращать внимание на композицию, выразительность, цвет, на способы вырезывании и взаимопомощь. В конце занятия рассмотреть аппликацию. Поговорить о красочности, выразительности, праздничности: отметить творческие находки детей. Дать оценку коллективному труду.
|
|
|
Подготовка к занятию. Поговорить о праздничном украшении города (села). Во время прогулок обратить внимание детей на оформление улиц, домов. Рассмотреть иллюстративный материал. Приготовить большие листы бумаги (голубые, фиолетовые, синие), наборы цветной бумаги, оборудование. Столы сдвинуть попарно. Распределить детей на группы из 5–6 человек так, чтобы коллективы были примерно равные.
|
|
|
Смешанная группа
Аппликация. «Поздравительная открытка маме к 8 Марта»
Программное содержание. 1. Для малышей: учить составлять узор из простых готовых силуэтов цветов и листьев и аккуратно наклеивать. 2. Для средней подгруппы: учить вырезывать овальные формы листьев и составлять декоративную композицию, используя силуэты цветов; располагать узор по своему желанию. 3. Для старшей подгруппы: закреплять умение самостоятельно вырезывать парные (овальные и круглые) формы и составлять из них композицию. 4. Для детей подготовительной подгруппы: упражняться в умении украшать открытку собственной композицией из растительных форм, используя теплые или холодные цвета бумаги, светлые и яркие. Развивать творческие способности детей в создании интересной композиции.
Методика проведения занятия. Показать детям различные аппликационные открытки (образцы) и сообщить цель занятия. Обратить внимание детей на то, что все открытки украшены различными цветами и листьями и что это красиво. Малышам показать готовые элементы и объяснить, как нужно их разложить и приклеить (они приступают к работе). Далее средней подгруппе напомнить, как нужно вырезывать листья (в случае, если они этого не знают, можно для показа приемов вырезывания вызвать кого-нибудь из старших детей). Со старшими детьми уточнить приемы парного вырезывания (сложить полоску гармошкой и вырезать сразу несколько предметов). Детям подготовительной подгруппы сказать, что нужно украсить открытки, используя теплые или холодные цвета бумаги, светлые и яркие – кому что нравится. Затем проверить, как малыши выложили узоры, как приклеивают, поставить их открыточки на стенд, потом предложить поиграть. В процессе индивидуальной работы с детьми средней группы следить за техникой вырезывания листьев, помогать составить композицию. Старшим детям помогать советом в выборе цветов бумаги, следить за использованием рациональных приемов вырезывания. По мере того как дети средней подгруппы заканчивают работу, они выставляют открытки на стенд и идут играть. Самым старшим изредка советовать, как удачнее расположить композицию, чем еще дополнить аппликацию. Дети старшей и подготовительной к школе подгрупп заканчивают работу почти одновременно и ставят на стенд свои открытки. Всех детей приглашают посмотреть, какие красивые открытки приготовили они для мам к празднику 8 Марта. Малышей нужно похвалить за их работу; затем отметить красочность открыток, выполненных средними; обратить внимание детей на удачные аппликации старших ребят. Отметить тех, кто проявил самостоятельность, творчество. Все открытки оставить на некоторое время на стенде, чтобы дети рассматривали их. В последующие дни можно предложить украсить открытки внутри (сделать аппликацию или что-нибудь нарисовать). Эту работу можно проводить вне занятий, по желанию детей.
|
|
|
Подготовка к занятию. Рассмотреть с детьми поздравительные открытки, посвященные 8 Марта. Обратить внимание на то, что почти все открытки украшены цветами, листьями, потому что это весенний женский праздник; что все открытки разные, красивые. Нарезать разноцветные прямоугольники, сложить их пополам, чтобы получилась двойная открытка (дети будут украшать только титульную сторону, а в середине – вне занятия, по желанию). Для малышей вырезать все элементы; для средних – силуэты цветов и прямоугольники для листьев; старшим приготовить различные бумажные заготовки (прямоугольники, полоски), а самым большим – наборы цветной бумаги. Сделать вариативные образцы (с учетом возможностей детей всех возрастов).
ВОПРОСЫ
1. Какие знания получают дети различных возрастных групп, занимаясь аппликацией?
2. Какие изобразительные умения приобретают дети на занятиях по аппликации в определенных группах?
3. Как усложняется техника работы ножницами от одной возрастной группы к другой?
4. Что определяет выбор тематики занятий по аппликации в любой возрастной группе?
5. Как изменяется взаимосвязь наглядных и словесных приемов обучения от группы к группе?
6. В чем состоит межпредметная связь аппликации с рисованием, лепкой?
ЗАДАНИЯ
1. Сделать набор трафаретов для работы с детьми младшего возраста. Вырезать геометрические фигуры и некоторые силуэты игрушек.
2. Сделать набор трафаретов для выполнения различных декоративных работ (чайник, чашка, бабочка, фартучек, зонтик, сани, конь и т.д.).
3. Выполнить некоторые вариативные аппликационные образцы для работы в разных возрастных группах по предметной и декоративной аппликации (по рекомендации преподавателя училища).
4. Подобрать различные иллюстрации, картинки, в которых четко прослеживается форма, силуэт, видна конструкция предмета.
5. Составить конспект занятия в определенной возрастной группе и провести его в базовом детском саду (по плану педагогической практики училища).
6. Составить календарный план занятий по аппликации на период непрерывной практики в базовом детском саду, четко определив цель каждого занятия и показав последовательное усложнение работы. Раскрыть взаимосвязь с другими видами изобразительной деятельности, с другими сторонами воспитательной работы. Отобрать основные методы обучения.
Дата добавления: 2018-10-26; просмотров: 905; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!