Понятие науки. Наука как система знаний и социальный институт
Для многих людей понятия «познание» и «наука» воспринимаются почти как синонимы. На самом деле люди добывали различные сведения о тех объектах и явлениях, с которыми они сталкивались в своей жизни, задолго до возникновения науки. И сегодня, помимо собственно научного, существуют и другие виды познания: обыденное, художественное, религиозное. Все они связаны с разными сторонами и уровнями социальной жизни, обеспечивая в своей совокупности систему человеческих представлений об особенностях взаимодействия общества и природного мира. Однако, несмотря на важность каждой из этих форм и видов познавательной деятельности, именно наука сегодня является важнейшим средством, с помощью которого люди формируют знания о свойствах окружающего мира и способах его освоения.
Сама такая система знаний есть результат сложного исследовательского поиска, реализуемого на разных уровнях и в различных условиях. Поэтому сущность науки в первую очередь определяется тем, что она представляет собой один из специализированных видов социальной деятельности, направленной на производство, обработку и трансляцию объективных знаний о действительности. Научное познание связано с определенной системой социально значимых функций, а потому в процессе своего развития наука все больше оказывается связанной с управленческими структурами, превращаясь из формы творческой самодеятельности индивидов в особый социальный институт.
|
|
|
Важнейшие целевые функции научного познания: описание, объяснение и прогнозирование процессов, происходящих в объективной действительности. Изучая всевозможные явления, вызывающие их интерес, ученые ставят перед собой задачу обобщить множество фактов, обнаруживаемых в рамках эмпирического познания, выявить новые закономерности, которые можно использовать в качестве основания для создания прогностических описаний возможного будущего. Способность предвидеть последствия осуществляемых действий сегодня особенно важна, поскольку масштаб человеческого воздействия на природную среду уже сравним с действием стихийных сил. Общество постепенно осознает свою ответственность за сохранение природной среды, в которой человечество возникло и существует. Поэтому ученые стараются не просто производить новые знания об окружающей действительности, но и предлагать наиболее эффективные способы взаимодействия с ней. А значит, знания, для того чтобы они могли быть практически использованы, должны быть не только новыми, но и истинными.
Научные знания не являются некой абсолютно однородной системой. Какая-то часть сведений о мире производится на эмпирическом уровне научного исследования, другая представляет собой продукт теоретического поиска. Способы оформления и представления этих видов знания обладают весьма различающимися особенностями (в том числе на каждом из этих уровней познания используются весьма разные системы языка). Кроме того, растущая дифференциация научной деятельности также обусловливает отличие одних видов дисциплинарного знания от других. Важное значение имеет выделение в общем комплексе науки таких областей, как естествознание, технические науки и комплекс социально-гуманитарных дисциплин. Все это свидетельствует о сложном характере научного познания. Однако его результаты обладают и целым рядом общих характеристик, среди которых важнейшими являются следующие:
|
|
|
1. Систематизированность знаний. В отличие от древних форм представления знаний в виде разрозненных наборов характеристик действительности и «рецептов действия» с ней, научные знания организованы в определенную целостную систему, что позволяет из одних комплексов знаний с помощью логических рассуждений получать новую информацию о мире, порой без использования средств эмпирического познания.
|
|
|
2. Проверяемость знаний. Выдвигая какие-то гипотезы или сообщая о получении новых результатов, исследователь должен обеспечить возможность проверки его утверждений независимыми экспертами. «Фактом науки» становятся лишь подтвержденные результаты.
3. Обоснованность новых знаний. Конструирование систем знания обязательно предполагает указание на какие-то положения, уже получившие в профессиональном сообществе статус истинных утверждений. Логический закон «необходимого и достаточного основания» играет важную роль в практике научного исследования, выполняя роль «фильтра», позволяющего отклонять необоснованные утверждения еще до их эмпирической проверки.
Существует и множество более локально-специализированных требований к организации систем научного знания. Как общие, так и частные требования имеют общезначимый характер и не зависят от произвольного желания отдельных ученых. Объективность регуляторов, действующих в науке, существенно определяется тем, что современное специализированное познание представляет собой сложно организованную систему коллективной деятельности, регулируемой социально обусловленными правилами и законами.
|
|
|
Научное познание как особая форма культурной деятельности поначалу проявлялось в виде множества разрозненных усилий отдельных индивидов, заинтересованных в получении новых знаний о каких-то свойствах мира, не обнаруживаемых в актах прямого практического взаимодействия с ним. Сведения о получаемых результатах распространялись в обществе, и разные люди, обнаруживая сходство интересов, вступали в контакт друг с другом (лично или с помощью переписки). В результате возникало некое сообщество, получившее впоследствии название «незримый колледж». Это сообщество не было оформлено официально, но его члены осознавали свою связь друг с другом, зависимость одних исследований от других.
В социальный институт наука стала превращаться в период между XVII и XVIII вв., когда в Англии было создано «Королевское общество», а затем во Франции появилась «Академия наук». Официальная поддержка инициативных любительских исследований со стороны господствующей власти способствовала формальной организации ученых в некое особое сообщество. Начали выходить специальные научные журналы, преподавание отдельных естественнонаучных дисциплин включалось в различные университетские курсы.
На рубеже XVIII и XIX вв. складывается новый тип организации научной деятельности: возникают специальные лаборатории, а затем и их комплексы - целевые научные институты. Все это потребовало создания и соответствующей технической базы. В свою очередь результаты научных изысканий оказались востребованы в различных сферах социальной практики (и прежде всего в технической и военной областях). На базе некоторых институтов стали создаваться отраслевые объединения, связанные с решением важных государственных задач (в сфере ядерной энергетики, космонавтики и т.д.).
Широкое использование достижений науки не только способствует экономическому развитию государства, но и повышает его культурный статус. Поэтому в XX столетии наука превратилась в один из важнейших социальных институтов и стимулирует формирование целого комплекса особых экономических, управленческих, политических и т.д. средств и методов своей регуляции.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 845; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!