Кому впервые пришла идея «технологизации» обучения?
(один ответ)
1) Я.А.Коменский
2) А.С.Макаренко
3) К.Д.Ушинский
4) И.Песталоцци
Ответ:4
101.Педагогические инновации охватывают следующие главные направления:
(один ответ)
1) Все ответы верны
2) Гуманистическую педагогику, организацию и управление
3) Оптимизацию учебно-воспитательного процесса
4) Новые педагогические технологии
Ответ:1
Какой структуры описания ситуации НЕ существует?
(один ответ)
1) Дополнительной структуры кейса
2) Сюжетной структуры кейса
3) Временной структуры кейса
4) Разъяснительной структуры
Ответ:1
Какой функции портфолио в образовательном процессе НЕ существует
(один ответ)
1) функции дополнения ( содержит необходимые материалы, которые дополняют портфолио, делают его целым, законченным)
2) функции контролирующей ( позволяет отслеживать этапы и качество овладения студентами учебным материалом)
3) Функции целеполагания (развивает у студента умение ставить перед собой цели и задачи, планировать и выполнять свою деятельность)
4) функции оценивания ( дает возможность получения обратной связи и включения процессуальной оценки, раскрывающей не только результат, но и характер его достижения)
Ответ:1
Модульнаят ехнология обучения предусматривает исключительно высокую...
(один ответ)
1) cамостоятельность учащихся
2) роль учителя
3) скорость обучения
|
|
|
4) долю компьютерного обучения
Ответ:3
Сущность проблемного обучения состоит в ...
(один ответ)
1) постановке период учащихся учебной проблемы
2) взаимодействии в группе
3) организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся
Ответ:1
К технологии обучения в сотрудничестве относится:
(один ответ)
1) взаимосзависимость членов группы, личная ответственность каждого члена группы за собственные успехи и успехи группы
2) постановка проблемы и усвоение готовых выводов
3) организация самостоятельной поисковой деятельности учащихся
Ответ:1
Сущность контекстного обучения :
(один ответ)
1) все знания изучаются только в контексте с будущей профессиональной деятельностью
2) организация самостоятельной поисковой деятельности учащихся
3) постановка проблемы и усвоения готовых выводов
4) обучение в группе взаимозависимость группы
Ответ:1
Специальный набор форм, методов, способов, приёмов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе на основе декларируемых психолого-педагогических установок, приводящий всегда к достижению прогнозируемого образовательного результата с допустимой нормой отклонения.
|
|
|
(один ответ)
1) Педагогическая технология
2) Методика
3) Педагогическая задача
4) Модульная технология обучения.
Ответ:1
Основная идея технологии УДЕ
(один ответ)
1) ззнания предъявляются крупным блоком во всей системе связей с последующей детализацией
2) изучение полного курса предмета за короткий срок
3) изучение одного предмета несколько дней подряд
4) нет верного ответа
Ответ:1
Дидактика - это
(один ответ)
1) теория обучения
2) совокупность частных методик
3) теория воспитания
4) теория развивающего обучения
Ответ:1
Какое из суждений является верным?
А) Технология - это совокупность методов, осуществляемых в каком-либо процессе.
Б) Развитие - это процесс количественных и качественных изменений.
(один ответ)
1) Оба суждения неверны
2) Верно суждение Б
3) Верно суждение А
4) Верны оба суждения
Ответ:4
Сопоставьте
(на соответствие)
Левая часть(A):
1) Модульное обучение
2) Обучение в сотрудничестве
3) Проблемное обучение
4) Контекстное обучение
Правая часть(B):
1) способ организации учебного процесса на основе блочно-модульного представления учебной информации
|
|
|
2) совместное расследование, в результате которого уч-ся работают вместе, коллективно конструируя новые знания, а не открывая объективные реалии, потребляя знания в уже готовом виде.
3) организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения
4) обучение, в котором динамически моделируется предметное и социальное содержание проф. труда, тем самым обеспечиваются условия трансформации учебной деятельности студента в профессиональную деятельность специалиста.
Ответ:1-1; 2-2; 3-3; 4-4.
Сопоставьте
(на соответствие)
Левая часть(A):
1) Цель проблемного обучения
2) Цель контекстного обучения
3) Цель модульного обучения
Правая часть(B):
1) усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов
2) формирование в рамках учебной деятельности обучающегося его целостной, внутренне мотивированной проф. деятельности как будущего специалиста
|
|
|
3) содействие развитию самостоятельности уч-ся, их умению работать с учетом индивидуальных способов проработки учебного материала
Ответ:1-1; 2-2; 3-3.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 2241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!