Журналистский психологический практику м
1. Ознакомившись со структурой разного вида способностей, предложенной В.А. Крутецким, изложите свой вариант структуры журналистских способностей.
Структура способностей
| Математические | Литературные | Педагогические |
| Восприятие и сохранение в памяти отношений и конкретных данных задач; обобщение логико-математических отношений, задач; гибкость и обратимость мыслительных процессов; свертывание процесса математического рассуждения и системы соответствующих действий и др. | Творческое воображение и мышление; яркие и наглядные образы памяти; развитые эстетические чувства; чувство языка и др. | Потребность и умения преподавать знания; наблюдательность; любовь к детям; педагогический такт; контроль избранной линии поведения по отношению к другому; эмпатия (распознавание эмоционального состояния другого человека); готовность и умение устанавливать контакты с другими людьми в деятельности и др. |
Задания для самостоятельной работы
1. Найдите в Интернете и выполните тест на определение способностей Амтхауэра (www.mytests.ru).
2. Напишите эссе, приняв участие в споре двух великих мыслителей. Укажите современную научную позицию по данному вопросу и собственную, если они не совпадают.
К. Гельвеций: «Все люди с обыкновенной организацией обладают одинаковыми умственными способностями».
Д. Дидро: «Господин Гельвеций, ответьте на маленький вопрос. Вот пятьсот только что родившихся детей, их готовы отдать вам на воспитание по вашей системе: скажите мне, скольких из них вы сделаете гениальными людьми? Почему не всех?.. Гении падают с неба. И на один раз, когда он встречает ворота дворца, приходится сто тысяч случаев, когда он падает мимо».
|
|
|
Литература
Основная: 3, 5–11, 13, 17.
Дополнительная: 21, 30, 46, 49, 50, 51, 59, 65, 67, 74.
Тема 14. Индивидуально-типологические особенности личности: (обобщение)
Задания для подготовки к занятию
Журналистский психологический практикум
1. Защита группового проекта (команды по 4–5 человек).
Подготовьте презентацию картин известных художников, иллюстрирующих проявление индивидуально-типологических особенностей персонажей, подберите музыкальный фон. Показ должен сопровождаться комментариями. Это могут быть научные положения, отрывки из художественной прозы, поэзии или СМК, исторический комментарий или какие-то другие варианты по усмотрению команды. Ваша задача – в интересной форме, доступно, но при этом научно раскрыть перед аудиторией психологические понятия и показать, как эти знания возможно использовать в жизненной практике. На выступление каждой команды выделяется до 15 минут.
|
|
|
Критерии оценивания
K Научность представленного материала.
K Уровень творчества, оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений.
K Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов.
K Степень использования полученных на занятиях знаний и материалов ранее выполненной самостоятельной работы.
K Культура речи.
K Грамотность презентации: цветовое оформление, устный и письменный сопровождающий текст, приемы привлечения и удержания внимания аудитории, музыкальное оформление.
K Манера проведения презентации, умение работать с аудиторией.
Задания для самостоятельной работы
1. Познакомьтесь с отрывком из исследования Иосифа Дзялошинского «Российский журналист в посттоталитарную эпоху: некоторые особенности личности и профессиональной деятельности», в нем представлен личностный профиль, позитивный для профессиональной деятельности журналиста. Полную версию вы можете прочитать на сайте www.dzyalosh.ru/01-comm/books/russ-jornal/7-3.htm.
«Полученные данные свидетельствуют о глубокой и устойчивой взаимосвязи уровня развития личностных качеств журналиста и привлекательности как журналистики в целом, так и различных видов профессиональных действий в частности.
|
|
|
Так, например, есть совершенно однозначная зависимость между уровнем внутренней мотивации и интересом к выполнению большинства из названных видов профессиональных действий. Повышение индекса внутренней мотивации ведет к повышению индекса заинтересованности по всем видам профессиональных действий, кроме правки материалов других сотрудников, где проявляется обратная зависимость. Да и в целом соотношение уровня внутренней мотивации в группах журналистов, которым "обычно нравится выполнение разных видов действий", "иногда нравится, а иногда нет" и "обычно не нравится", говорит само за себя – 8,4; 8,0; 7,4.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что мера заинтересованности журналиста в выполнении различных видов профессиональных действий определяется не столько содержанием этих действий, сколько уровнем его внутренней мотивации.
Совсем иная картина проявляется при сравнении привлекательности различных видов профессиональных действий с уровнем социальной мотивации. Напомним, что под социальной мотивацией понимаются устойчивые личностные ориентации на мнения значимых других – стремление получить поощрение или избежать осуждения, нежелание конфликтовать с руководством, стремление к психологически комфортной работе и т.п. Оказалось, что повышение уровня социальной мотивации ведет к падению привлекательности большинства видов профессиональных действий (кроме правки материалов других сотрудников). По всей видимости, деятельность журналиста дает мало материала для удовлетворения мотивов, входящих в эту группу. Можно с достаточной осторожностью, конечно, сделать вывод о том, что индивиды с высоким уровнем социальной мотивации вряд ли будут хорошими газетчиками.
|
|
|
Что касается материальной мотивации, то ее влияние на привлекательность различных видов профессиональных действий однозначному толкованию не поддается. Можно заметить, что повышение уровня материальной мотивации связано с повышением привлекательности таких видов профессиональных действий, как правка материалов других сотрудников, макетирование и дежурство по номеру. По остальным видам действий различие в уровнях материальной мотивации у журналистов, которым нравится или не нравится заниматься этими видами действий, незначительно.
Прослеживается четкая взаимосвязь между уровнем общей активности журналиста и уровнем заинтересованности в выполнении различных видов профессиональной журналистской деятельности. Достаточно сказать, что средний индекс общей активности в группе журналистов, которым нравится выполнение различных видов деятельности, равен 5,7 пункта, в группе тех, кому эти действия иногда нравятся, иногда нет – 5,4, в группе тех, кому все не нравится – 5,3. Другими словами, чем выше уровень общей активности, тем больше шансов, что журналист будет с удовольствием выполнять различные профессиональные обязанности. Но это – средние данные по всей совокупности. Если же проанализировать результаты исследования с точки зрения отдельных видов деятельности, то предстанет следующая картина. Журналистам с высоким уровнем общей активности нравится заниматься такими видами деятельности, как подготовка собственных материалов, работа с редакционной почтой, прием посетителей, дежурство по номеру, выступления с обзорами на летучках и планерках, массово-организационная работа. Этим же журналистам не нравится руководить редакцией или отделом, многие из них не любят заниматься приемом посетителей. Журналистам с низкими значениями общей активности в основном все не нравится.
Существенно влияет на отношение журналиста к разным видам своей профессиональной деятельности и такое его качество, как раскованность (расторможенность, импульсивность). Повышение раскованности, импульсивности выше определенного уровня (примерно 4,5–5,2 пункта) приводит к падению интереса практически ко всем видам профессиональной деятельности. Этот вывод опирается на данные, свидетельствующие о том, что у журналистов, которым различные виды деятельности не нравятся, средний индекс расторможенности выше, чем у журналистов, выражающих позитивное отношение к данным видам деятельности. Есть лишь одно исключение, связанное с правкой материалов других сотрудников. По этому виду деятельности средний индекс раскованности у тех, кому это дело не нравится, ниже, чем у тех, кто выполняет эти обязанности с удовольствием.
Влияние интеллектуальных способностей журналиста проявляется довольно противоречиво. По нескольким видам профессиональных действий – руководство редакцией или отделом, подготовка собственных материалов – зависимость однозначная: чем выше уровень интеллектуальности, тем выше привлекательность этих видов действий. А по всем другим видам действий наиболее высокий индекс интеллектуальности демонстрируют те, кто дает ответ "иногда нравится, иногда нет".
Можно предположить, что высокий уровень интеллектуальных способностей связан с нежеланием давать простые и однозначные ответы.
Характеризуя такое качество, как общительность, можно констатировать, что уровень его развития приводит к возрастанию интереса практически ко всем видам журналистской деятельности, обеспечивающей выпуск периодического издания. Исключение составляет правка материалов других сотрудников. Здесь средний индекс общительности журналистов, проявляющих интерес к данному виду деятельности, немного ниже соответствующего индекса у тех, кому эта работа не нравится.
Несколько неожиданными оказались данные, полученные при сопоставлении уровня привлекательности различных видов профессиональной деятельности с уровнем интроверсии – экстраверсии. Оказалось, что повышение привлекательности как в целом журналистики, так и различных видов профессиональных действий связано с повышением интроверсии, а не экстраверсии, как это принято думать.
Рассматривая взаимосвязь уровня впечатлительности журналистов с уровнем привлекательности разных видов профессиональных действий, следует указать, что средний уровень впечатлительности в группах журналистов, отметивших позиции "не нравится" и "иногда нравится, иногда нет" выше, чем в группе тех, кому нравится заниматься разными видами деятельности. По-видимому, повышение впечатлительности выше какого-то среднего уровня ведет к понижению заинтересованности в журналистской деятельности. Особенно отчетливо это проявляется в отношении к таким видам действий, как "руководство редакцией, отделом", "прием посетителей редакции", "правка материалов других сотрудников" и т.д.
Артистичность, так же как и впечатлительность, мало влияет на привлекательность разных видов профессиональных действий. Исключение составляют "подготовка собственных материалов", "дежурство по номеру" и "правка материалов других сотрудников", где повышение артистичности однозначно связано с понижением привлекательности.
Аналогичная картина возникает и в ходе рассмотрения такого качества, как рефлексивность. В качестве тенденции можно указать на четкую закономерность: чем ниже рефлексивность, тем привлекательнее журналистская деятельность. Однако по отношению к макетированию, массово-организационной работе, работе с почтой зависимость обратная.
Очень интересно проявляется взаимосвязь между отношением журналиста к различным видам деятельности и таким качеством, как стеснительность, робость. Оказалось, что с возрастанием индекса робости повышается интерес к руководящей работе, правке материалов других сотрудников, макетированию. По всем другим видам деятельности возрастание личностной робости приводит к падению привлекательности работы.
Качеством, которое имеет самые высокие индексы развитости, является, как уже указывалось, ответственность. Вместе с тем следует отметить, что оно играет в деятельности журналиста весьма противоречивую роль. Так, в таких видах деятельности, как "руководство редакцией, отделом", "работа с авторами", "правка материалов других сотрудников", "макетирование", "дежурство по номеру", "выступление с обзорами публикаций" и "массово-организационная работа", возрастание индекса ответственности влечет за собой возрастание интереса к работе. А "подготовка собственных материалов", "работа с редакционной почтой" связаны с индексом ответственности отрицательной связью: чем выше ответственность, тем ниже интерес. Более того, самый высокий интерес к подготовке собственных материалов проявляют журналисты, индекс ответственности которых имеет минимальные (в рамках средней нормы, разумеется) значения.
Очень противоречиво сказывается на отношении журналиста к разным видам профессиональной деятельности уровень развитости такого личностного качества, как независимость. Оказалось, чем выше независимость (в пределах нормы, разумеется), тем выше привлекательность руководящей работы, макетирования, массово-организационной работы и тем ниже привлекательность подготовки собственных материалов, работы с авторами, работы с редакционной почтой. По остальным видам деятельности существенной разницы в уровнях независимости журналистов, которым эти виды деятельности "нравятся" или "не нравятся", не обнаруживается. Зато тревожность демонстрирует однозначное негативное влияние на привлекательность практически всех видов журналистской деятельности, кроме "дежурства по номеру".
То же самое можно сказать и по поводу такого качества, как невротизм. Исключение составляют лишь "макетирование" и "дежурство по номеру", где высокий уровень невротизма связан с оценкой "нравится", а низкий – с оценкой "не нравится". Другими словами, чем ближе к норме уровень невротизма журналиста, тем большее удовольствие он испытывает от реализации самых разных видов профессиональных действий. И наоборот, с повышением невротизма все большая часть профессиональных обязанностей вызывает раздражение, концентрируя интерес журналиста на действиях, не требующих обширных контактов с другими людьми. Это чисто качественное описание может быть дополнено данными о числовых значениях средних индексов невротизма, характерных для разных групп журналистов, испытывающих позитивное, амбивалентное или негативное отношение к разным видам деятельности.
Аналогично обстоит дело с личностным качеством, которое обозначается понятием "психотизм" и связано со стремлением человека либо обособиться, отделиться от других, либо, наоборот, подчиниться другим, полностью в них раствориться. Возрастание уровня психотизма влечет за собой снижение привлекательности практически всех видов деятельности, кроме "дежурства по номеру". Депрессия, как уже указывалось выше, характеризует такое личностное качество, как глубина субъективных переживаний, возникающих при снижении доминирующего фона настроения. Для людей с низкими оценками по этой шкале характерны естественная жизнерадостность, оптимизм, непринужденность. Высокие оценки по этой шкале говорят о том, что данный человек нерешителен, быстро утомляется, легко теряется в сложных обстоятельствах. Неудивительно, что уровень депрессивности журналиста тесно связан с его отношением к различным видам деятельности. Самый низкий уровень депрессивности (4,0) присущ журналистам, которым нравится принимать посетителей редакции. Это понятно: нужно иметь большой запас жизненного оптимизма, чтобы заниматься этой работой. Несколько выше индекс депрессии у журналистов, которые получают удовольствие от таких видов деятельности, как "выступление с обзорами публикаций" (4,5), "массово-организационная работа" (4,7) и "руководство редакцией, отделом" (4,8). Все остальные виды журналистской деятельности вызывают положительное отношение у журналистов с довольно высоким уровнем депрессии (5,0; 5,3; 5,4). Вместе с тем отчетливо проявляется зависимость падения привлекательности того или иного вида деятельности от повышения индекса депрессии. Исключение составляет такой вид деятельности, как "подготовка собственных материалов". Здесь все наоборот: чем ниже депрессия, тем меньший интерес вызывает этот вид деятельности.
Таким образом, можно выделить ряд личностных качеств, высокий уровень развития которых позитивно сказывается на отношении к журналистике в целом и к различным видам профессиональных действий. Это внутренняя мотивация, общая активность, интеллект, общительность, интроверсия, ответственность.
В другую группу могут быть включены личностные качества, повышение развитости которых влечет за собой падение привлекательности либо журналистики в целом, либо ряда профессиональных действий. Это социальная мотивация, раскованность (расторможенность), впечатлительность, рефлексивность, тревожность, невротизм, психотизм, депрессия.
(…) Анализ полученных данных показал, что для каждой из этих групп характерен устойчивый профиль личностных качеств. Журналисты, не испытывающие затруднений при выполнении тех или иных профессиональных операций, существенно отличаются от коллег, эти затруднения испытывающих, по всем психологическим параметрам. У них ниже средние показатели по невротизму, психотизму, депрессии, расторможенности, неуверенности в себе, склонности к самоанализу и выше по таким личностным качествам, как интеллектуальный потенциал, ответственность, общая активность, общительность, впечатлительность, внутренняя и материальная мотивация».
Литература
Основная: 3, 5–11, 13, 17.
Дополнительная: см. темы 12, 13.
Тема 15. Деятельность
Деятельность как специфически человеческая активность. Принцип единства сознания и деятельности личности. Структура деятельности. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности. Основные виды деятельности. Психологические теории деятельности.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!