Анатомическая топография памяти.
Гиппокамп . В процессы кодирования при превращении кратковременной памяти в память долговременную вовлекаются гиппокамп и прилежащие к нему части медиальной височной коры.
Билатеральное разрушение вентрального гиппокампа или болезненный процесс, поражающий нейроны гиппокампа, вызывают поразительный дефект в памяти на последние события. С таким поражением гиппокампа человек сохраняет интактными промежуточную и долговременную память, как и недекларативную (безотчётную) память. Люди с таким поражением адекватно с позиций сознательной памяти осуществляют попытки показать, как они концентрируются на том, что они собираются делать, но если они отвлекаются даже на очень короткий период времени, вся память о том, что они делали или что они собирались делать, исчезает. Они могут обучаться новому материалу и помнить о том, что было до заболевания, но они не способны формировать новую долговременную память.
Мамиллярные тела и таламус , прямо и опосредованно связанные с гиппокампом, также вовлечены в механизмы кратковременной памяти.
Так, люди с алкогольным поражением мозга теряют память на последние события, что коррелирует с патологическими изменениями в мамиллярных телах, имеющих обширные эфферентные связи с гиппокампом. Мамиллярные тела связаны и с таламусом, поэтому поражение таламуса также вызывает потерю кратковременной памяти. Из таламуса волокна, имеющие отношение к памяти, проецируются к лобной коре и оттуда к основанию переднего мозга. От основания переднего мозга идут диффузные холинергические проекции ко всем отделам новой коры, миндалевидному телу и гиппокампу. Миндалевидное тело тесно контактирует с гиппокампом, но прямого отношения к кодированию декларативной памяти не имеет. Активность миндалевидного тела добавляет к воспоминаниям эмоциональную окраску.
|
|
|
Кора больших полушарий . В то время как кратковременная память кодируется гиппокампом и функционально связанными с ним структурами, хранение долговременной памяти происходит в различных отделах новой коры.
Стимуляция разных участков новой коры во время нейрохирургических операций вызывает детальные воспоминания о событиях далёкого прошлого. Очевидно, различные элементы воспоминаний – зрительные, обонятельные, слуховые и др. – располагаются в регионах коры, соответствующих этим функциям, и каким‑то образом отдельные фрагменты памяти собираются вместе, когда они извлекаются из хранилищ памяти. Стимуляция некоторых участков височной доли коры вызывает изменения в оценке окружающих людей. Например, при применении стимула субъект мог ощущать себя чужим в семье или мог чувствовать, что сейчас произойдёт что‑то такое, что уже случалось ранее. Появление чувства бесцеремонности или отчуждённости в соответствующих ситуациях, вероятно, помогают нормальному человеку приспосабливаться к окружению. Среди чужих людей он насторожен и бдителен, в то время как в семейной обстановке бдительность ослабляется. Неуместное чувство преувеличенной бесцеремонности к новым событиям или окружающим клинически известно как «dejа vu – уже виденное». Этот феномен возникает время от времени и у нормальных индивидуумов, а также может наблюдаться как аура (ощущение, предшествующее наступлению судорожного припадка) у больных с височнолобной эпилепсией.
|
|
|
Безусловное и условное торможение .
В нервной системе происходят два базовых процесса – возбуждение и торможение. На уровне одной нервной клетки возбуждению соответствует деполяризация мембраны, торможению – гиперполяризация. Торможение, как и возбуждение, активный процесс, требующий затрат энергии и связан с выбросом тормозных нейромедиаторов. На уровне поведения торможение проявляется в виде ослабления либо полного прекращения двигательных и вегетативных реакций.
|
|
|
И.П.Павлов выделил два вида торможения – безусловное и условное. К безусловному виду относятся не нуждающиеся в выработке врожденные видоспецифичные формы торможения. Различные виды условного торможения вырабатываются в течение всей жизни, индивидуальны и требуют специального торможения.
Виды торможения .
1. Безусловное:
– Внешнее,
– Запредельное,
2. Условное:
– Угасательное,
– Дифференцировочное,
– Условный тормоз,
– Запаздывательное.
Внешнее торможение впервые было описано в школе Павлова, когда неожиданные посторонние сигналы (шумы, запахи) угнетали выработку условных рефлексов. У человека такая ситуация называется «отвлечением». Физиологическим механизмом внешнего торможения является смена доминанты, переключение на сбор новой информации. Биологический смысл внешнего торможения – остановка текущей деятельности организма и реализация исследовательского поведения, поскольку из внешней среды может поступить жизненно важная информация.
Ситуация внешнего торможения иллюстрирует проявление принципа доминанты в работе мозга – как «подавление» конкурирующих возбужденных областей.
Запредельное торможение возникает в нервной системе в ответ на сильные или длительно действующие раздражители, когда наступает предел работоспособности (утомление) нервных клеток. Этот вид торможения называют также охранительным (защитным). Перевозбуждение, постоянный шум или яркий свет, длительная и интенсивная умственная нагрузка могут привести к состоянию заторможенности.
|
|
|
Конкретные физиологические причины запредельного торможения могут быть разными: включение тормозных систем головного мозга, недостаток глюкозы и кислорода, накопление продуктов метаболизма, истощение запасов нейромедиаторов, нарушение ионного баланса. При этом утомление тормозных нейронов наступает раньше, чем активационных, в результате первая стадия запредельного торможения носит парадоксальный характер: наблюдается всплеск плохо контролируемой активности, эмоций (капризы и плач у детей), после чего наступает общее торможение деятельности мозга.
Угасательное торможение (угашение условного рефлекса) развивается в том случае, когда при уже выработанной временной связи условный раздражитель перестает сопровождаться подкреплением. Чем чаще предъявляют неподкрепляемый условный раздражитель, тем быстрее идет угашение. Чем прочнее условный рефлекс, тем сложнее его угасить. Оборонительные рефлексы угашаются сложнее и медленнее, чем пищевые. При длительном неиспользовании условных рефлексов идет их самопроизвольное угашение (забывание).
Важно, что при угасательном торможении происходит не разрушение временной связи, а лишь ее временное блокирование. Разблокирование условной связи возможно, если вновь ввести подкрепление.
Нейрофизиологической основой угашения условных реакций является работа центра отрицательного подкрепления в гипоталамусе. Активация этого центра происходит при получении отрицательного подкрепления и при неполучении положительного подкрепления. Угашение – биологически важное приспособление, благодаря которому организм перестает напрасно тратить энергию и реагировать на сигнал, потерявший свое значение.
Дифференцировочное торможение вырабатывается при сопоставлении двух сходных сигналов – подкрепляемого и неподкрепляе‑мого. Задача непростая, и чем ближе характеристики сигналов, тем длительнее и тяжелее для нервной системы процесс дифференцировки. Выработка дифференцировочного торможения является обязательной составляющей стадии специализации условных рефлексов.
Напомню тем, кто в теме. Стадия генерализации – первая стадия формирования двигательного навыка. Это начальный этап, поисковый. Задачей этого этапа является научиться следовать образцу. Помимо физиологических проблем с избыточными движениями и недостаточной мышечной координированностью, картина дополняется психологическими проблемами, типа чрезмерной эмоциональности, реакцией на новизну, избыточным возбуждением волевых качеств, наличием неуверенности и боязни. Контроль за действиями производится дистантными анализаторами – зрение и слух, мышечные ощущения еще недостаточны.
Стадия специализации – начинает формироваться двигательный динамический стереотип, хотя ошибки в исполнении еще возможны. Снимается повышенная эмоциональность, однако внимание и сосредоточенность остаются на высоком уровне. При усталости или чрезмерном напряжении появляются ненужные мышечные сокращения, например, дети от усердия высовывают язык. Контроль за выполнением движения идет как с дистантных анализаторов, так и с проприорецепторов.
Стадия автоматизации – техника движения стабильна, контроль осуществляется в основном на основе мышечных ощущений. Участие сознания в выполнении движения минимально.
Условный тормоз . Возникает при предъявлении стимула, сигнализирующего о том, что вслед за условным раздражителем подкрепления не будет. Биологический смысл данного вида торможения сводится к запрету или остановке текущей деятельности при определенных условиях. Например, кошка в присутствии хозяина не залезает на стол с едой. У собак условный тормоз вырабатывают на команду «фу».
Запаздывательное торможение возникает во время паузы между словным стимулом и отставленным от него подкреплением. Этот тип активности характерен для ситуации ожидания и свойственен хищникам, охотящимся из засады.
Все виды условного торможения относятся к отрицательному обучению – необходимому дополнению с положительному обучению, позволяющему успешно адаптироваться к меняющимся условиям внешней среды.
Типы ВНД .
В психологии широко распространена классификация темпераментов человека по Гиппократу:
– Холерик – тип легковозбудимый, эмоциональный, общительный. Холерика отличает высокий уровень активности, энергичность действий, сильные и ярко выраженные эмоциональные переживания. Для него характерна несдержанность, вспыльчивость в конфликтных ситуациях.
– Сангвиник – тип спокойный, устойчивый, с хорошо развитым вниманием и работоспособностью, максимально высоким уровнем исследовательской активности. Он подвижен, общителен, быстро отзывается на события, легко переживает неудачи и неприятности.
– Флегматик – тип малоэмоциональный, малообщительный, малоподвижный, с хорошо развитым вниманием и работоспособностью. Его отличает низкий уровень активности, он медлителен, спокоен, ровен. Характерно постоянство чувств и настроений. Процесс изменения привычек и навыков у флегматика затруднен.
– Меланхолик – тип легковозбудимый, малообщительный, неуверенный в себе. Отличается сниженным уровнем двигательной и речевой активности, эмоциональной ранимостью. Склонен к глубоким внутренним переживаниям. Меланхоликам в наибольшей степени совйственны нестандартные ходы воображения и мышления, различные проявления творческих процессов.
Разработка типологии ВНД в школе И.П.Павлова продолжалась
почти 30 лет, и в итоге были сформулированы свойства нервной системы, на базе которых производится разделение на типы поведения.
1. Сила нервных процессов, иначе сила возбуждения и торможения. Сильными животными считаются те, которые легко образуют условные рефлексы на интенсивно и очень интенсивно действующие раздражители. У слабых животных в этих условиях развивается запредельное торможение.
2. Уравновешенность нервных процессов. Здесь выделены два основных варианта: возбуждение и торможение уравновешивают друг друга (уравновешенный тип), либо процессы возбуждения преобладают над процессами торможения (неуравновешенный тип).
3. Подвижность нервных процессов. С помощью этого свойства можно оценить способность нервной системы быстро менять свое состояние – переходить от возбуждения к торможению и обратно.
В соответствии с этими свойствами проведено типирование ВНД.
1. Первым свойством является сила нервных процессов. Слабый тип соответствует меланхолику по классификации Гиппократа. Сильный тип разделяется по другим признакам.
2. Второе свойство – уравновешенность нервных процессов. Сильный неуравновешенный тип соответствует холерику по классификации Гиппократа. Сильный уравновешенный подразделяется далее.
3. Третье свойство – подвижность нервных процессов. Сильный уравновешенный подвижный тип соответствует сангвинику, сильный уравновешенный инертный – флегматику по классификации Гиппократа.
С современной точки зрения типирование ВНД может быть обусловлено разными причинами:
– Активностью разных нейромедиаторных и гуморальных систем,
– Особенностью взаимоотношений и взаимовлияний разных структурно‑функциональных блоков мозга,
– Спецификой индивидуального опыта особи.
Особенности типа ВНД у человека могут быть протестированы с помощью психологических опросников, однако существуют и физиологические методы, например, использование кожно‑гальванической реакции (детектор лжи).
Что же определяет направление поведения ? Одной из ранних и наиболее разработанных теорий о механизмах поведения является теория функциональных систем П.К.Анохина. Согласно этой теории, все реакции организма, начиная от вегетативных и кончая сложными поведенческими актами, если только они заканчиваются полезным завершающим эффектом, непременно осуществляются через три стадии:
1. Афферентного синтеза,
2. Принятия решения,
3. Предсказания результата предстоящего действия в форме создания модели афферентных признаков этого ожидаемого результата.
Современная наука полагает, что поведением управляет потребность . Потребность определяется как особое состояние, возникающее при отсутствии или нехватке факторов, необходимых для нормального существования, и отражающее зависимость организма от условий внешней и внутренней среды. Перечень потребностей совпадает с перечнем безусловных рефлексов.
Все потребности человека, по‑другому они еще называются драйвы, или мотивации, делятся на 3 большие группы:
– Биологические (витальные),
– Социальные,
– Идеальные.
Биологические потребности – это то, что есть у любого живого существа, от вирусов, микробов и растений до человека. Это потребность в энергии (у человека – в пище), в воде, в отдыхе, в продолжении рода.
Социальные потребности – это то, что свойственно высшим отрядам животного мира, когда в коллективе достаточно высокоорганизованных особей должен определиться «хозяин в доме», или вожак стаи, его заместитель, и все члены сообщества имеют свой социальный ранг или статус. Например, молодые львы могут получить свою долю добычи только после того, как наелись доминирующие самцы и самки. У людей социальный статус определяется еще до того, как ребенок начинает говорить и активно использовать вторую сигнальную систему. Даже маленькие дети знают, что с мамой лучше не спорить, а капризничать можно с бабушкой. Следующий этап – «в песочнице», где определяется социальная роль человека, часто остающаяся на всю жизнь – кто будет заводилой, непреложным лидером, кто – вечной «шестеркой». Особенно ярко социальные потребности проявляются у детей в период полового созревания – именно в этом возрасте явно присутствует желание стать если не лидером, то его лучшим другом, добиться признания своего статуса в коллективе.
Идеальные потребности свойственны только человеку, но, с разной степенью выраженности. Примерно 5 % населения имеют склад мышления, требующий постоянно что‑то выяснять, открывать, изобретать. Эта склонность лишь частично определяется генетически, доля таких людей во все времена остается неизменной. Именно поэтому Ломоносовы рождаются не только в профессорских семьях и не только в просвещенной Европе. Примерно такие же пропорции у потребностей эстетического и духовного развития – это люди искусства. Значительно меньше людей испытывает потребность в душевном развитии, это, как правило, религиозные подвижники. Простым смертным это не интересно, их больше интересует материальный мир.
Как вы знаете, у млекопитающих, представителей самого эволюционно продвинутого класса животного мира, появилась стадия воспитания детенышей, когда взрослые не только их выкармливают, но и передают свой жизненный опыт. Для освоения родительского опыта детеныши должны что‑то делать, как‑то двигаться, общаться со сверстниками и взрослыми. Именно поэтому в эволюции у детенышей млекопитающих потребность в движении становится потребностью биологического уровня, как еда и сон. Максимальная потребность в движении приходится как раз на возраст от 6–7 до 10–11 лет – когда дети уже могут достаточной координированно двигаться и понимать взрослых, а процесс функционального созревания мозга еще не завершен, изменение эффективности синаптической передачи, а значит, и научения , идет максимальными темпами. Со временем эта потребность угасает, к 40 годам уже больше хочется полежать.
Потребность детей в движении измеряли разными способами. Оказалось, что в возрасте 8‑10 лет дети должны совершать в сутки 1820 тысяч движений. По времени это соответствует 1,5–2 часам активной физической нагрузки, из которых не менее 30 мин приходится на нагрузку достаточно высокого уровня, с ЧСС до 140–160 уд/мин. В энергозатратах это 3100–4000 ккал. В рамках школьной программы это примерно 1 час физкультуры в день (5 в неделю), и занятия в спортивной секции. В нашей реальной жизни мы ограничиваем детей в движении до 20–25 % от их нормы. Если бы это касалось ограничений в еде или сне, любой учитель и любой директор школы получил бы срок за жестокое обращение с детьми. С ограничением в движении такого понимания нет, более того, идет пропаганда методов релаксации и отдыха после уроков как способа восстановления внимания и работоспособности. С точки зрения физиологии нужно делать совсем наоборот – на каждой перемене открывать спортзал и выдавать детям мячи и скакалки.
Нужно помнить, что ограничение детей в потребности биологического уровня приводит к нарушениям их развития. Все знают, что ограничение в пище вызывает дистрофические изменения в организме. Ограничение в количестве пищи вызывает задержку роста и развития, ограничение в качественном составе, например, вегетарианство, вызывает задержку в функциональном созревании или даже невозможность сформировать некоторые функции. Известно, что у детей, испытывающих недостаток белкового питания, страдают интеллектуальные способности. Ограничение детей в воде часто является причиной патологии выделительной системы. Ограничение в общении ведет к тяжелым неврозам и психопатологическим состояниям. Ограничение в сне является тяжелейшей пыткой даже для взрослых. А вот то, что ограничение в движении является причиной неврозов, психопатологии, психосоматических расстройств – известно в меньшей степени, хотя по уровню воздействия на детский организм гипокинезия занимает одно из первых мест.
Анатомические центры потребностей и безусловных рефлексов также совпадают, большинство из них расположены в гипоталамусе . Реакции гипоталамуса (от достаточно чётких висцеральных рефлексов до комплексных поведенческих и эмоциональных актов) всегда имеют специфический характер, т. е. возникают как реакции на специфические стимулы. Гипоталамус контролирует множество висцеральных (в том числе эндокринных) и поведенческих функций.
Висцеральные функции гипоталамуса . В реализации многих висцеральных функций принимают участие конкретные структуры гипоталамуса, во многих случаях выступая в качестве главного регулятора или интегрирующего центра. Так, заднее ядро гипоталамуса ответственно за повышение артериального давления и расширение зрачков, вентромедиальное ядро контролирует насыщение, предмамиллярные ядра – голод, мамиллярное тело – пищедобывательные рефлексы, дугообразное ядро осуществляет нейроэндокринный контроль, надперекрестное ядро ответственно за сокращение мочевого пузыря, снижение частоты сердечных сокращений, уменьшение артериального давления, супраоптическое ядро синтезирует вазопрессин. Предзрительное поле ответственно за регуляцию температуры тела, одышку, потоотделение, а также тормозит выделение тиреотропного гормона, паравентрикулярное ядро синтезирует окситоцин и регистрирует задержку воды в организме.
Поведенческие функции гипоталамуса . Участие гипоталамуса во многих поведенческих функциях установлено экспериментально на подопытных животных, наблюдениями за больными с повреждениями гипоталамических структур, а также в ходе нейрохирургичесих операций (эффекты стимуляции и повреждения).
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!