Опыт работы социального педагога в школе по формированию ценностного отношения к здоровью у подростка.

Цель параграфа - предоставить результаты исследования об опыте социального педагога.

После получения данных об отношение подростков к здоровью в 16 школе было важно узнать, что именно проводится в самом образовательном учреждении, чтобы повысить позитивное отношение к своему здоровью.

Для получения информации была проведена беседа (Приложение) с социальным педагогом школы. Ответы фиксировались на бумаге.

Исходя из вопросов беседы, было выявлено, что для образовательного учреждения важно создание условий для формирования ценностного отношения к здоровью у подростков, эта проблема актуальна в настоящее время, с опытом других социальных педагогов не знакома.

Что же касается конкретно мероприятия, в школе проводятся очень разнообразные, как с детьми, так и с родителями, такие как, например классные часы, дни здоровья, конкурсы, «Мама, Папа, я- спортивная семья», агитбригада, плакаты.

Частота проведение каждые несколько месяцев.

В целом дети довольны данными мероприятиями и рады в них участвовать.

Выводы по 2 главе:

При проведении исследования было выявлено, что здоровье как ценность стоит примерно на средней позиции с уклоном на низкую часть у учащихся. Развитие же занимает более среднее значение. По отношению к своему благоприятному самочувствию половина ответила, что безразличны или спокойны, другая, что довольны. При ухудшении здоровья голоса разделились, но большее количество детей были бы встревожены. Среди учащихся было отмечено, что почти все не заботятся о своём здоровье. Когда здоровье ухудшается, большая часть принимает меры, другие же не принимают во внимание. Из этого можно сделать вывод, что работа по формированию ценностного отношения к здоровью важна и не будет лишней. И после проведения беседы с социальным педагогом можно увидеть, что она ведётся и весьма разнообразная.

Заключение:

Здоровье детей и подростков в любом обществе и при любых социально-экономических и политических ситуациях является актуальнейшей проблемой, так как оно определяет будущее страны, научный и экономический потенциал общества.

Формирование здорового образа жизни как ценности необходимо начинать уже в детстве и должно проводиться в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями участников образовательного процесса.

Формирование ценностного отношения сложна и должна включает в себя многие мероприятия и факторы. Это достаточно большой и трудоёмкий процесс, требующий сил и затрат, как со стороны государства, так и от самих близких окружающих.

После анализа научной литературы стало более разобрано понятие «Здоровье подростка». И более углублено рассмотрена работа Школы здорового образа жизни. На примере исследования учащихся общеобразовательной школы № 1 им. М.Аверина г. Валдая гипотеза не подтвердилась, т.к. всё-таки для учеников здоровье как ценность имеет весомую значимость.

Список литературы

1. Амосов, Н. М. Эксперимент по преодолению старости / Н. М. Амосов. – М.: АСТ, 2003. – 128 с.

2. Быкова, Л.К. Формирование здорового образа жизни старшеклассников / Здоровый образ жизни : сб. ст. Вып. 3 / Мн. : БГУ, 2005. - С. 30

3. Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения / Д. Д. Венедиктов, А. И. Чернух, Ю. П. Лисицын, В. И. Кричагин // Вопр. философии. – 1979. – № 7. – С. 102–113.

4. Вайнер Э.Н. Валеология / Э. Н. Вайнер. - М.: Флинта: Наука, 2005. С. 5

5. Глухов В.И. Физическая культура в формировании здорового образа жизни./К.: Здоровья, 1989. - 57 с

6. Дыхан Л. Б. Педагогическая валеология / Л. Б. Дыхан. - М. : Март, 2005. C. 32

7. Ермолаев Ю.А., Возрастная физиология.- М., 2001

8. Иванюшкин А.Я. «Здоровье» и «болезнь» в системе ценностных ориентаций человека / А.Я. Иванюшкин / Валеология. - 1982. - № 1. - с. 49-58; № 4. - с. 29-33.

9. Казначеев, В. П. Здоровье нации – феномен экологии XXI века / В. П. Казначеев / Материалы I Всероссийского форума «III тысячелетие. Пути к здоровью нации» 15-17 мая Москва ,2001. - Москва – М., 2001. - 194 с.

10. Касперович, Е. В. Проблемы в формировании здорового образа жизни / Е.В. Касперович / Здоровый образ жизни : сб. ст. Вып. 3 / редкол. : В. М. Киселев (отв. ред.) [и др.]. - Мн. : БГУ, 2005. - С. 5-6

11. Конвенция о правах ребенка, принята резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 г. / Сборник международных договоров СССР, выпуск XLV1,1993.

12. Лисицин Ю.П. Слово о здоровье. / Ю.П.Лисицын. М.: Советская Россия, 1986.

13. Социальная психология : Интенсивный курс. / Д. Майерс. - СПб. :Прайм-Еврознак, 2002.

14. Нефедова А. С., Сахарова Н. А. Формирование ценностного отношения к здоровью как психолого-педагогическая проблема / Молодой ученый. - 2014. - №13. - С. 274-276.

15. Психология здоровья: Учебник для вузов / Под ред. Г. С. Никифорова. –СПб.: Питер, 2006.

16. Хомутов, Г. А. Методология формирования, сохранения и укрепления здоровья подростков / Г. А. Хомутов. - Петрозаводск: КГПУ, 2005. - С. 28-43

17. Царегородцев, Г. И. Общая патология человека и методология медицины / Г. И. Царегородцев / Вестник РАМН. – 1998. – № 10. – С. 41–45

18. Шухатович В. Р. Здоровый образ жизни / В. Р. Шухатович / Энциклопедия социологии. - Минск.: Книжный Дом, 2003. - С. 79.

19. http://www.vospitau.ru/zdorovyj_obraz_zhizni/formi_i_vidi_zdorovia/index.html

20. http://iem.adm.nov.ru/zdor_main.php

Приложения А:

МЕТОДИКА "ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ" (М. Рокич)

Расположите в порядке убывания значимости данные ценности.

– активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни);
–жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом);
– здоровье (физическое и психическое);
– интересная работа;
– красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве);
– любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком);
– материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений);
– наличие хороших и верных друзей;
– общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе);
– познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие);
– продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей);
– развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование);
– развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение, отсутствие обязанностей);
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках);
– счастливая семейная жизнь;
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
– творчество (возможность творческой деятельности);
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 265; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!