Урок 82. Род и число имён прилагательных
Цель: актуализировать знания о взаимосвязи имён прилагательных и имён существительных, об изменении имён прилагательных по родам и числам.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Какое упражнение вы выбрали? Обоснуйте свой выбор.
Актуализация знаний
— Отгадайте загадки. Запишите отгадки.
Все меня топчут, а я всё лучше. (Тропинка.)
Невзрачен, кругл и невелик, У дверей он жить привык. Чуть нажмёшь — подымет крик. Все поймут его язык. (Звонок.) Межи деревянные, А поля стеклянные. (Окно.)
|
|
|
—Какая орфограмма объединяет эти слова? (Безударный гласный в корне, проверяемый ударением.)
—Какие буквы вы написали на месте безударных гласных? Назовите проверочные слова.
Самоопределение к деятельности
— Подберите к каждому слову-отгадке по два имени прилагательных. Запишите словосочетания, поставив вопрос от существительного к прилагательному. Выделите окончания имён прилагательных.
—Какие окончания имеют имена прилагательные, отвечающие на вопросы какая? какой? какое?
|
|
|
—Какого они рода? Как вы это определили?
—Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, как связаны существительное и прилагательное, поупражняться в определении рода и числа имён прилагательных, отработать умения выделять окончания имён прилагательных, соотносить род, число имён прилагательных и их окончания.)
Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 8 (с. 7).
(Коллективная работа по вопросам и заданиям упражнения.)
—Можно ли определить род имён прилагательных во множественном числе? (Нет, род имён прилагательных определяется только в единственном числе.)
Маленький страус из стран очень жарких Сбежал, чтоб пожить в небольшом зоопарке. Но его не обидели, честное слово, ДобрЫЕ дяденьки рода мужского. Гулять выводили в любую погоду ДобрЫЕ тётеньки женского рода. Страус письмо своей маме послал. «ДобрЫЕ очень!..» — он в нём написал. Дивится мама страуса, в письмо такое глядя, Не знает, кто же добрЫЕ: тёти или дяди. Как же мог бедный страус забыть: У прилагательных во множественном числе Род нельзя определить!
|
|
|
|
|
|
Упр. 9 (с. 7).
—Прочитайте текст.
—Какова тема текста? (На кормушке зимой можно увидеть разных птиц.)
—Определите главную мысль текста. (Зимующие птицы очень красивы. Сделай кормушку для зимующих птиц и сможешь любоваться их красотой.)
—Назовите имена прилагательные, которые встретились в тексте, определите их число.
—Выполните письменные задания к упражнению.
(Проверка. Один ученик читает словосочетания и называет окончания имён прилагательных, остальные проверяют с помощью ленты «Светофор»: правильно — зелёный сигнал, ошибка — красный. Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова грудки.)
—Запишите в словарик слово семена, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
—Найдите значение этого слова в толковом словаре.
—Составьте предложение со словом семена.
Упр. 10 (с. 8).
—Прочитайте задание.
—Определите род и число прилагательных. (Все прилагательные в единственном числе. Вопрос какая? и окончания -ая, -яя — показатели женского рода. Вопрос какой? и окончания -ой, -ый, -ни — показатели мужского рода. Вопрос какое? и окончания -ое, -ее — показатели среднего рода.)
Приведите примеры таких прилагательных. Составьте с ними словосочетания, запишите.
(Взаимопроверка, взаимооценка.)
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 11 (с. 8). 4 у
—Прочитайте задание.
—Какое умение мы будем отрабатывать при выполнении упражнения? (Умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.)
—Выполните задания.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют число и в единственном числе — род имён прилагательных. Четыре ученика выполняют на доске грамматические разборы.)
Рефлексия
Работа по учебнику Упр. 12 (с. 8).
(Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу.)
—Оцените свою работу на уроке.
Подведение итогов урока
—Что мы повторили сегодня на уроке?
—За что вы можете похвалить себя?
—Что осталось для вас непонятным?
Домашнее задание
Упр. 13 (с. 9).
Записать в словарик слова электростанция, электоровоз, электричество, электрический, составить с ними предложения.
Урок 83. Описание игрушки
Цели: учить составлять текст — описание игрушки; развивать речь. Формируемые УУД: п. — осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. - составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
—Прочитайте словосочетания, которые вы записали.
—Какие словосочетания можно составить с невыбранными прилагательными? (Болотная трава, стеклянный кувшин, искусственный мех, злой пёс, праздный интерес, грецкий орех.)
—Какие слова из словаря вы записали? Назовите орфограммы в этих словах.
—Прочитайте предложения, которые вы составили с этими словами.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 551; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!