Занятие № 2. Теории происхождения языка
Семинарские занятия проводятся по следующему плану:
ЗАНЯТИЕ №1
Генеалогическая классификация языков
I. Подготовиться к ответу на следующие вопросы:
1. Объясните разницу между языком, диалектом, жаргоном. Почему трудно определить общее количество языков?
2. Чем объясняется степень распространенности языка? Назовите самые распространенные языки мира.
3. Какие языки называются международными? Назовите их.
4. Какие языки называются мертвыми? Что дает изучение мертвых языков? Какие мертвые языки вам известны?
5. В чем необходимость научной классификации языков?
6. Что лежит в основе генеалогической классификации языков? Объясните термин "генеалогическая".
7. Каковы принципы построения генеалогической классификации языков?
8. Каким образом устанавливается общность или различие происхождения языков?
9. Посредством какого метода устанавливается родство языков? Каким путем осуществляется реконструкция? Каким значком обозначаются реконструированные формы?
10.Раскройте значение терминов «семья языков», «группа языков», «ветвь языков», «праязык», «язык-основа».
11. Чем объясняется разная интерпретация генеалогической принадлежности некоторых языков? Приведите примеры таких языков.
12. Идентичны ли понятия территориальной общности языков и общности их происхождения? Аргументируйте ответ и проиллюстрируйте его примерами.
|
|
|
13. Как можно объяснить генеалогическую общность языков, территориально отдаленных друг от друга? Приведите примеры таких языков.
14. Почему название классификации индоевропейских языков связано с географическими именами Европы и Индии?
15. Какие индоевропейские языки являются наиболее древними? Какие развились за последнее тысячелетие?
16. Какие индоевропейские языки являются самыми распространенными? Чем объясняется их распространенность?
17. Можно ли предположить, что индоевропейские языки в количественном отношении будут развиваться и дальше? Какие условия необходимы для появления нового языка?
II. Выполните практические задания № 1, 3, 4, 5 (см. ниже).
III. Термины по теме выпишите в словарь: язык, диалект, жаргон, арго, международный язык, язык межнационального общения, мертвый язык, генеалогическая классификация, сравнительно-исторический метод, родственные языки, семья, группа, ветвь языков, праязык, язык-основа.
Литература к занятию
Основная:
1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. - С.271-328.
2. Кодухов В.И. Введение в языкознание. - С.304-329.
3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. - С.221-230.
4. Реформатский А.А. Введение в языковедение. - Гл.6.
Дополнительная:
|
|
|
1. Иванов В.В. Генеалогическая классификация и понятие языкового родства. - М., 1954.
2. Языки и диалекты мира: Проспект и словник. - М, 1982.
Практические задания к занятию №1
1. Нижеследующие языки распределите по семьям и группам в соответствии с генеалогической классификацией языков. Укажите, какие из них являются государственными и где:
чешский, немецкий, турецкий, азербайджанский, арабский, санскрит, абхазский, баскский, украинский, туркменский, осетинский, словацкий, итальянский, английский, алтайский, ирландский, креольский, венгерский, китайский, армянский, греческий, португальский, сербохорватский, румынский, вьетнамский, японский, болгарский, аварский, чувашский, тамильский, эскимосский, майя, калмыкский, марийский, корейский, афганский, хинди, пушту, цыганский, бенгали, маори, курдский, кашубский, фламандский, латинский, суахили.
2. Распределите по группам следующие индоевропейские языки: белорусский, бретонский, македонский, литовский, латгальский, исландский, осетинский, французский, молдавский, провансальский, русский, фризский, латышский, испанский, полабский, шотландский, готский, ретороманский, галльский, готский, шведский, словенским, польский, таджикский, словацкий.
|
|
|
3. Назовите языки и их место в генеалогической классификации:
а) автономных республик Российской Федерации;
б) республик Закавказья,
в) республик Средней Азии,
г) Швейцарии,
д) Западной Сибири,
е) стран Латинской Америки
4. Какие из перечисленных языков легче выучить русскому учащемуся и почему: украинский, польский, английский, финский, эскимосский?
5. Назовите языки, наиболее распространенные в каждой части света, определите их принадлежность к семье и группе языков (в соответствии с генеалогической классификацией).
6. Назовите группы индоевропейской семьи языков и укажите, какие из групп встречаются на территории Российской Федерации. Что это за языки? Покажите на карте районы, где они функционируют.
7. Назовите языки финно-угорской семьи, распространенные на территории Российской Федерации. Покажите на карте районы их распространения.
8. Назовите языки тюркской семьи, распространенные на территории Российской Федерации. Покажите районы их распространения на карте.
Примечание: при выполнении практических заданий необходимо найти географическое «местоположение» языков на карте.
Занятие № 2. Теории происхождения языка
|
|
|
I. Подготовиться к ответу на следующие вопросы:
1. В чем разница между проблемами происхождения языка и происхождения языков?
2. Почему вопрос о происхождении языка является одним из важнейших общечеловеческих вопросов?
3. В какую историческую эпоху мог возникнуть язык?
4. Что первично: язык или речь?
5. В чем сущность звукоподражательной теории происхождения языка? В чем ее несостоятельность?
6. В чем сущность междометной теории происхождения языка? Как Вы оцениваете исходные позиции этой теории?
7. В чем сущность лепетной теории происхождения языка (теории детского лепета)? Как Вы оцениваете исходные позиции этой теории?
8. Изложите сущность теории трудовых выкриков? Как Вы оцениваете исходные позиции этой теории?
9. Изложите сущность теории социального договора. Каково Ваше отношение к исходным позициям авторов этой теории?
10. В чем сущность теории происхождения языка из жестов? Может ли, на Ваш взгляд, язык жестов предшествовать языку звуковому?
11. Какие условия (биологические, социальные) согласно марксистской теории определяют происхождение языка?
12. Почему звуковой язык возник именно в человеческом обществе? Причины появления сознания и языка.
13. В чем преимущество звукового языка перед другими формами
общения?
14. В чем существенное различие между языком человека и языком
животных?
15. Каким мог быть язык первоначально?
16. Почему развитие языка характеризуется неравномерностью и непрерывностью?
II. Термины по теме выпишите в словарь: язык, речь, речевая деятельность, мышление, сознание.
Литература к занятию
Учебная:
1. Баранникова Л.И. Введение в языкознание. - С. 329-338.
2. Кодухов В.И. Введение в языкознание. - С.53-67.
3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. - С.186-188.
4. Реформатский А. А. Введение в Языковедение. - С.45 7-464.
Научная:
1. Леонтьев А.А. Происхождение и начальное развитие языка. - М, 1963.
2. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология// ПСС, изд.2. - Т. З:- С. 16-30, 427.
3. Сидоров М. Как человек стал мыслить? - М, 1965 (особенно С.28-81).
4. Спиркин М.Г. Происхождение языка и его роль в формировании мышления // Мышление и речь. - М., 1972. - С.3-72.
5. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека. - М., 1952 (в работе "Диалектика природы").
6. Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя. - Л., 1962. - Гл. "Сказки и были". - С.52-74.
Реферат: Язык животных (его специфика, отличие от языка человека).
Литература:
1. Вандриес Ж. Язык. Лингвистическое введение в историю. - М., 1937. - С.24 -25.
2. Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. - М., 1963.-С6-16.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 1000; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!