Розподіл балів, які отримують студенти

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 5

Поточне тестування та самостійна робота	Підсумковий контроль	Сума
Змістовий модуль №1-4 За кожну Т - 15 балів, всього 60 балів	40	100

Розподіл балів, які отримують студенти

За виконання курсової роботи

Пояснювальна записка	Ілюстративна частина	Захист роботи	Сума
до 69	до 20	до 11	100

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Оцінка за національною шкалою
Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	відмінно	зараховано
82-89	В	добре
74-81	С	добре
64-73	D	задовільно
60-63	Е	задовільно
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання	не зараховано з можливістю повторного складання
0-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням дисципліни	не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни

Методичне забезпечення

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ:

Ø Програма курсу „Теорія та менеджмент організації” (для студентів сп. специфічних категорій «Управління навчальним закладом»).

Ø Гедікова Н.П., Долженков О.О., Черненко Н.М. Вимоги та методичні рекомендації щодо написання курсової роботи магістрантам сп. «Управління навчальним закладом».

Ø Методичні вказівки щодо виконання індивідуально-творчої роботи магістрантами.

Ø Менеджмент у галузі освіти: інформаційно-довідкові матеріали до лекцій. – Одеса. – Ч.2. – 2011. – 54 с.

Ø Гірняк О.М., Лазановський П.П. Менеджмент: теоретичні основи і практикум: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти. – К.: «Магнолія плюс», Львів: «Новий світ» – 2000», 2003. – 336 с.

Ø Хаджирадєва С.К, Черненко Н.М., Торган М.М. Теорія і практика управління закладами освіти: Навчальний посібник. Серія «Управління навчальним закладом» К.: «Освіта», 2013. – 184 с. Гриф МОН України (№ 1/11-19453 від 18.12.2012 р.)

Ø Горчакова О.А. Теорія організації: Конспекти лекций. – Одеса: ПНПУ імені К.Д.Ушинського, 2011. – 52с.

Рекомендована література

Базова :

1. Акулов В. Б., Рудаков М. Н. Теория организации. Учеб. пос. http: // media. Karelia.ru/-resource/econ / Teor org / index.htm

2. Мармаза О. І. Менеджмент в освіті: дорожня карта керівника / Олександра Іванівна Мармаза. – Х. : Видав. група «Основа», 2007. – 448 с.

3. Хаджирадєва С.К, Черненко Н.М., Торган М.М. Менеджмент у галузі освіти: лекції. – Одеса. – Ч.1. – 2011. –78 с.

4. Теория организации. Учебник. / Под общей редакцией В.Г. Алиева. М.: «Экономика», 2003. 431 с.

5. Управління навчальним закладом : навчально-методичний посібник. У двох частинах. Ч. 1. Абетка менеджера освіти / [О. І. Мармаза, О. М. Касьянова, В. В. Григораш та ін.] – Харків : Веста : Видавництво «Ранок», 2003. – 160 с. – (серія «Управління школою»)

Додаткова:

1. Архангельский Г. Корпоративный тайм-менеджмент: Энциклопедия решений. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. – 160 с.

2. Бовыкин В.И. Новый менеджмент. – М.: ОАО «Изд-во Экономика», 1997. – 368 с.

3. Будзан Б.П. Менеджмент в Україні: сучасність і перспективи. – К.: Вид-во Соломії Павличко «Основи», 2001. – 349 с.

4. Гвишиани Д.М. Организация и управление. – М: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998. – 332 с.

5. Горбачев А.Г. Тайм-менеджмент. Время Руководителя: 24+2. – М.: Издательський дом “ДМК-пресс”, 2007. – 128 с.

6. Громкова М.Т. Организационное поведение. М.: Юнити-Дона, 1999.

7. Домінік Ру, Даніель Сульє Управління. – К.:Основи, 1995. – 447 с.

8. Єльникова Г. В. Наукові основи розвитку управління загальною середньою освітою в регіоні : [монографія] / Галина Василівна Єльникова. – К. : ДАККО, 1999. – 303 с.

9. Зайверт Лотар Если спешишь – не торопись: новый тайм-менеджмент в ускорившемся мире: семь шагов к эффективности и независимости в использовании времени. – М.: ACT Астрель, 2007. – 255 с.

10. Камерон К., Куинн Р. Диагностика и изменение организационной культуры. Спб.: Питер, 2001.

11. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломадина Т.О. Организационное поведение. – М.: Инфра-М, 2001.

12. Кірічок О.Г., Корбутяк В.І., Процюк В.К., Дубич К.В. Документування у менеджменті: Підручник. – Київ: Центр навчальної літ-ри, 2003. – 216 с.

13. Кнорринг В.И. Исскуство управления: Учебник. – М.: Издательство БЕК, 1997. – 288 с.

14. Колпаков В.М. Методы управления: Учебн. пособие. – К.: МАУП, 1997. – 160 с.

15. Конаржевский Ю. А. Менеджмент и внутришкольное управление / Юрий Анатольевич Конаржевский. – М. : Центр «Педагогический поиск», 2002. – 226 с.

16. Красовский Н.Д. Организационное поведение. М.: Юнити, 2000.

17. Крижко В.В., Павлютенков Е.М. Менеджмент в освіті. – К.: ІЗМН, 1998. – 138с.

18. Ладанов И.Д. Практический менеджмент (психотехніка управления и самотренировка). – Москва, 1995. – 491с.

19. Латфуллин Г.Р., Райченко А.В. Теория организации. Учебник для ВУЗов. Спб.: Питер, 2004. - 395 с.

20. Лафта Дж. К. Теория организации. Учебное пособие. М.: ТК Велби, Издательство «Проспект», 2005. 416 с.

21. Лукашевич Н.Б. Теория и практика самоменеджмента: Уч. Пособие. – К.: МАУП, 2002. – 360 с.

22. Менеджмент в управлении школою.Под ред. Т.И.Шамовой. – М: МИП «Магистр», 1992. – 231 с.

23. Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. – М.: Дело, 2000. – 344 с.

24. Мильнер Б.З. Теория организации. Учебник. М.: Инфра-М, 2003. 558 с.

25. Новак Б.В. Тайм-менеджмент на компьютере. Как управлять своим временем эффективно + (СD). – Спб: Питер, 2007. – 128 с.

26. Образцова Л. Время – деньги. Как управлять своим временем. – М.: АСТ, СПБ: Сова, 2007. – 126 с.

27. Омарова В.К., Рачинская Н.П., Баринова О.Н., Шевченко Л.В. Педагогический менеджмент и управление современной школой (учебно-методическое пособие). – Павлодар, ПГПИ, 2011. – 251 с.

28. Основы внутришкольного управления / [под. ред. П. В. Худоминского]. – М. : Педагогика, 1987. – 168 с.

29. Павлютенков Є.М. Основи управління школою/ Є.М.Павлютенков, В.В.Крижко. – Х.: Вид. група «Основа». – 2006. – 176 с. – (Серія бібл.. журн. «Управління школою»).

30. Палеха Ю.І. Ключі до успіху, або організаційна культура управління. – Навч. посібник.. – К.: Вид-во Епроп. ун-ту, 2002. – 337 с.

31. Палеха Ю.І., Кудін В.О. Культура управління та підприємництва: Навч. посібник.. – К.: МАУП, 1998. – 96 с.

32. Пархоменко І. Атестація діяльності директорів шкіл / Ірина Пархоменко; упоряд. Л. Галіцан. – К.: Шк. світ, 2009. – 128 с.

33. Пушкар Р.М., Тарнавська Н.Б. Менеджмент: теорія та практика. Підручник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2003. – 490 с.

34. Рогожин С.В., Рогожина Т.В. Теория организации. Учебное пособие. М.: Издательство «Экзамен», 2004. 320 с.

35. Сорочан Т. М. Підготовка керівників шкіл до управлінської діяльності : теорія та практика : [монографія] / Т. М. Сорочан. – Луганськ : Знання, 2005. – 384 с.

36. Спивак В.А. Корпоративная культура. – Спб.: Питер, 2001.

37. Тягур Р. С. Основи менеджменту в освіті : навчальний посібник / Р.С.Тягур. – Івано-Франківськ : ВДВ ЦІТ Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника, 2007. – 106 с.

38. Уткин Э.А., Кочеткова А.И. Практикум до курсу менеджмента. – М.: Изд-во «Зерцало», 1998. – 218 с.

39. Черкасов В. В. Управленческая деятельность менеджера. Основы менеджмента / В. В. Черкасов, С. В. Платонов, В. И Третяк. – К. : Ваклер, Атлант, 1998. – 470 с.

Інформаційні ресурси

1. http :// media . karelia . ru /~ resource / econ / Teor _ org / Акулов В.Б., Рудаков М.Н. Теория организации. Учебное пособие. - Петрозаводск: Изд-во ПетрГУ, 2003.

2. Закон України "Про освіту" : від 23.05.1991 № 1060-XII : зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу : http://zakon1.rada.gov.ua/cgibin/laws/main.cgi?nreg=1060-12&p=1309812614354490. – Назва з екрану.

3. Закон України "Про загальну середню освіту" : від 13.05.1999 № 651-XIV : зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу : http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=651-14&p=1309812614354490. – Назва з екрану.

4. Закон України "Про позашкільну освіту" : від 22.06.2000 № 1841-III : зі змін. [Електронний ресурс] // Законодавство України. – Режим доступу : http://zakon1.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=1841-14&p=1309812614354490. – Назва з екрану.

Таблиця відповідності результатів контролю знань за різними шкалами і критерії оцінювання

Сума балів за 100-бальною шкалою	Оцінка в ЕСТS	Значення оцінки ЕСТS	Крит ерії оцінювання	Рівень компетентості	Оцінка за національною шкалою
					екзамен	залік
90-100	A	відмінно	Студент виявляє особливі творчі здібності, вміє самостійно здобувати знання, без допомоги викладача знаходить та опрацьовує необхідну інформацію, вміє використовувати набуті знання і вміння для прийняття рішень у нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує відповіді, самостійно розкриває власні обдарування і нахили	Високий (творчий)	відмінно	зараховано
82-89	B	дуже добре	Студент вільно володіє вивченим обсягом матеріалу, застосовує його на практиці, вільно розв’язує вправи і задачі у стандартних ситуаціях, самостійно виправляє допущені помилки, кількість яких незначна	Достатній (конструктивно- варіативний)	добре
74-81	C	добре	Студент вміє зіставляти, узагальнювати, систематизувати інформацію під керівництвом викладача; в цілому самостійно застосовувати її на практиці; контролювати власну діяльність; виправляти помилки, серед яких є суттєві, добирати аргументи для підтвердження думок
64-73	D	задовільно	Студент відтворює значну частину теоретичного матеріалу, виявляє знання і розуміння основних положень; з допомогою викладача може аналізувати навчальний матеріал, виправляти помилки, серед яких є значна кількість суттєвих	Середній (репродуктивний)	задовільно
60-63	E	достатньо	Студент володіє навчальним матеріалом на рівні, вищому за початковий, значну частину його відтворює на репродуктивному рівні
35-59	FX	незадовільно з можливістю повторного складання семестрового контролю	Студент володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу	Низький (рецептивно-продуктивний)	незадовільно	не зараховано
1-34	F	незадовільно з обов’язковим повторним вивченням залікового кредиту	Студент володіє матеріалом на рівні елементарного розпізнання і відтворення окремих фактів, елементів, об’єктів

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ навчального КУРСУ “менеджмент організації”

Рівні навчальних досягнень	Бали			Критерії оцінювання навчальних досягнень
	За нац. шкалою	Шкала ECTS		Теоретична підготовка	Практична підготовка
	2…5	1…100	F … A	Студент
Високий	5	90-100	А	Вільно володіє навчальним матеріалом (сутностями понять менеджмент, управління, соціальне управління, менеджер, менеджер освіти, методи та функції управління, управлінське рішення, тайм-менеджмент); теоретичними основами менеджменту, рівнями управління в освіті та компонентами організаційної структури управління; вільно відбирає форми і методи управління при створенні цілісної системи управління освітніми установами, підприємствами, організацією в умовах постійно змінюваного середовища, володіє культурою і мистецтвом управляти колективом, наявні уміннями розвивати особистий менеджмент і виявляти специфіку критеріїв оцінки використання особистого часу тощо.	Вміє застосовувати набуті знання в навчальному процесі та втілювати їх у подальшу управлінську діяльність, наявні уміння ставити загальну, конкретну мету та завдання діяльності освітньої установи, підприємства, організації, розробляти стратегію управління з урахуванням інтересів зацікавлених суб’єктів, контролювати процес її реалізації.
Достатній	4	82-89	B	Вільно володіє навчальним матеріалом (сутностями понять менеджмент, управління, соціальне управління, менеджер, менеджер освіти, методи та функції управління, управлінське рішення, тайм-менеджмент), але допускає огріхи; знання теоретичних основ менеджменту, рівнів управління в освіті та компонентів організаційної структури управління потребують уточнення; відбирає форми і методи управління при створенні цілісної системи управління освітніми установами, підприємствами, організацією в умовах постійно змінюваного середовища, але виникають труднощі при аналізі середовища, володіє культурою і мистецтвом управляти колективом, наявні умінням розвивати особистий менеджмент і виявляти специфіку критеріїв оцінки використання особистого часу.	Не завжди доречно застосовує набуті знання в навчальному процесі та втілює їх у подальшу управлінську діяльність, але має стійкі навички виконання завдання. Наявні уміння ставити загальну, конкретну мету та завдання діяльності освітньої установи, підприємства, організації, розробляти стратегію управління з урахуванням інтересів зацікавлених суб’єктів, контролювати процес її реалізації.
Достатній	4	74-81	С
Задовільний	3	64-73	D	Володіє навчальним матеріалом поверхово, знайомий з основними сутностями понять (менеджмент, управління, соціальне управління, менеджер, менеджер освіти, методи та функції управління, управлінське рішення, тайм-менеджмент); наявні знання теоретичних основ менеджменту, рівнів управління в освіті та компонентів організаційної структури управління, але не визначає переваг та недоліків зазначених структур; не завжди доречно відбирає форми і методи управління при створенні цілісної системи управління освітніми установами, підприємствами, організацією в умовах постійно змінюваного середовища, виникають труднощі при аналізі середовища, наявні уміннями розвивати особистий менеджмент, але припускає помилки, не володіє специфікою оцінки використання особистого часу.	Має елементарні нестійкі навички виконання завдання, не завжди доречно застосовує набуті знання в навчальному процесі та втілює їх у подальшу управлінську діяльність, використовує додаткову інформацію для реалізації поставлених перед ним завдань; але допускає значні огріхи при розробці та прийнятті управлінських рішень управління.
Задовільний	3	60-63	E
Низький	2	35…59	FX	Має фрагментарні знання (менше половини) при незначному загальному обсязі навчального матеріалу, відсутні сформовані уміння та навички, під час відповіді допускається суттєві помилки.	Планує та виконує частину завдання за допомогою викладача, недоречно застосовує набуті знання в навчальному процесі, не використовує додаткову інформацію для реалізації поставлених перед ним завдань; але допускає значні огріхи у порівняннях.
Незадо- вільний	2	1…34	F	Студент не володіє навчальним матеріалом.	Виконує лише елементарні завдання, потребує постійної допомоги викладача.

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 45

Мы поможем в написании ваших работ!