Риски в развитии, воспитании и обучении детей
До недавнего времени в нашей стране существовала точка зрения, что риск применительно к развитию, воспитанию и обучению детей недопустим и что педиатрам и педагогам нужно следовать устоявшимся правилам и методикам.[31]
Ранний детский возраст – это период активного познания мира. Ребенка привлекает множество интересных вещей, и он пытается выяснить, что они на самом деле собой представляют, – рассматривает, кидает, кусает, ломает… Не всегда взрослые с пониманием относятся к подобным стремлениям малыша. Порой его поисковая активность пресекается запретами и даже наказаниями. Другой крайностью является мгновенное удовлетворение всех желаний маленького человечка, что также лишает его возможности проявить самостоятельность.
Конечно, мамы и папы действуют из лучших побуждений: ими движет стремление уберечь ребенка от опасностей и несчастных случаев, воспитать дисциплинированность и приучить к порядку. Но как «отзовется» такое поведение родителей в будущем? Возможно, что сын или дочь действительно будет уходить от опасностей. Но, к сожалению, не из‑за разумности и осторожности, а из‑за состояния выученной беспомощности, возникающей от осознания тщетности своих попыток овладеть окружающим миром, страха наказания и ответственности, незнания собственных возможностей и способностей и пассивного отношения к миру. Такие люди стремятся избегать риска, а значит, и новых ситуаций, новой информации, новых переживаний, любого нового опыта.. Они ничего не хотят, ни к чему не стремятся. Они не действуют и потому не сталкиваются с неудачами.
|
|
|
У других детей и подростков поведение взрослых, ограничивающее их активность, наоборот, может вызывать резкий протест и стремление действовать «назло», нарушая нормы и правила, нередко в ущерб себе. Заложенная в них любознательность и стремление к творчеству оборачиваются склонностью к протесту и различным формам рискованного поведения.
Корчагина Ю. top.list.ru
Однако за последние годы в связи с произошедшими в стране политическими и социально‑экономическими изменениями стало возможным в большей степени проявлять творческую инициативу, что неизбежно увеличивает и риски в развитии, воспитании и обучении детей. Необходимо, однако, чтобы риски были научно обоснованными и не превращались в бесконечное экспериментирование и в средства самовыражения педагогов.
Дело, однако, не в том, что всякое экспериментирование связано с риском получения не того результата, которого ожидают. Существует много и других педагогических факторов помимо экспериментирования, создающих риски в развитии, воспитании и обучении детей в возникновении у них неврозов, дезадаптации и дидактогений.
|
|
|
Классификация факторов риска в физическом и психическом развитии детей
Г. В. Бурменская и Т. И. Шульга (2006) отмечают, что имеется несколько классификаций факторов риска, влияющих на развитие, воспитание и обучение детей. Например, В. В. Ковалев (1985) делит их на: 1) экзогенно‑биологические факторы (нарушения в протекании беременности, родовые травмы, тяжелые соматические заболевания и т. п.); 2) эндогенно‑биологические факторы (хромосомные и генные дефекты, различные формы дизонтогенеза); 3) социально‑психологические факторы (психическая депривация, неправильное воспитание в семье, психические травмы и др.). Е. И. Казаковой выделяются три основные группы факторов риска: психофизические, социальные и педагогические (как особый вид социальных). По В. Е. Логуновой, факторы риска делятся на: 1) медико‑биологические (нарушения здоровья, врожденные свойства, отклонения в психическом и физическом развитии и т. д.); 2) социально‑экономические (многодетные и неполные семьи, несовершеннолетние родители, воровство, драки, попытки суицида, употребление спиртных напитков, наркотиков и т. д.); 3) психологические (неприятие себя, эмоциональная неустойчивость, неуспех в деятельности, неуспех в социальной адаптации, трудности общения, взаимодействия со сверстниками и взрослыми и т. д.); 4) педагогические (несоответствие содержания программ и условий обучения детей их психофизиологическим особенностям, преобладание отрицательных оценок и т. д.).
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 460; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!