Завдання та запитання для самоконтролю
1. Знайдіть у психолого-педагогічній літературі і порівняйте декілька визначень поняття „середовище”, «освітнє середовище», «педагогічне середовище». Чому вони повинні бути гуманістичними?
2. Яке значення в соціалізації студента має етап адаптації в студентській групі?
3. Опишіть типи конформізму у студентському середовищі. Які його причини?
4. Як забезпечити гармонійні взаємовідносини між студентами в академічній групі? Яку роль у цьому процесі має посідати куратор?
5. Яке місце у життєдіяльності студентської групи має займати лідер?
6. Охарактеризуйте основні умови успішності розвитку студентської групи.
7. Чому теперішнього часу студентське самоврядування у вищій школі скоріше виняток, ніж правило?
Контрольні завдання до модуля 4
1. Розкрийте психологічні особливості старшого юнацького віку.
2. У чому полягає специфіка студентства, як соціальної групи? Підготуйте відповідь, спираючись на блок-схему теми „Студентство”.
Блок-схема теми „Студентство”
Студентство
Специфічні особливості: Суперечності:
- основний вид діяльності; - соціально-психологічні;
- засвоєння соціальних цінностей; - дидактичні;
- інтенсивне спілкування; - психологічно-педагогічні;
- пошук сенсу життя.
3. Які психологічні якості студента слід ураховувати при організації навчально-пізнавальної діяльності? Чому?
|
|
|
4. Як можуть впливати акцентуації характеру студента на систему його особистісних стосунків у колективі студентської групи? Покажіть на конкретних прикладах з педагогічної практики.
5. Охарактеризуйте психолого-педагогічні підходи до типологізації сучасних студентів вищих навчальних закладів. Як їх можна використати в практичній діяльності викладача ВНЗ?
6. У процесі педагогічної практики дослідіть соціометричний статус студентів у колективі. Яке місце у студентському колективі займають представники типологічних груп „Універсали”, „Теоретики”, „Практики” та інші? Аргументуйте Ваші висновки.
7. Запропонуйте шляхи інтенсифікації процесу соціально-психологічної адаптації першокурсників до навчання у ВНЗ.
8. Розкрийте психолого-педагогічну сутність поняття „професійна мотивація у навчанні”. Якими засобами можна її формувати у студента ВНЗ?
9. Яке значення має процес самовиховання у підготовці майбутнього фахівця?
10. Сформулюйте своє відношення до вислову видатного українського мислителя Г.С. Сковороди: „Що може бути гірше за людину, яка володіє знаннями найскладніших наук, але не має серця? Вона усі свої знання застосовує для зла.”
|
|
|
11. Який зміст Ви вкладаєте в поняття „гуманізм”?
12. Як ви розумієте сутність поняття „гуманістичне освітнє середовище”?
13. Які соціальні, економічні та психологічні чинники породжують антигуманні прояви у сучасному суспільстві? Який вплив вони мають на виховання молодої людини?
14. Обґрунтуйте умови позитивного соціалізуючого впливу студентського колективу на формування особистості молодої людини.
15. У чому полягають соціально-психологічні особливості сучасного студентства?
16. Охарактеризуйте типологічні психологічні особливості юнацького віку.
17. На конкретних прикладах продемонструйте необхідність урахування в навчально-виховному процесі ВНЗ індивідуальних особливостей студента.
18. Яка з відомих типологій студентів Вам більше імпонує? Відповідь аргументуйте.
19. Яке місце у життєдіяльності студентського колективу посідає лідер? Відповідь ілюструйте результатами соціометрії.
20. Запропонуйте методи урахування гендерних особливостей студентів у навчальному процесі.
21. Охарактеризуйте особливості змісту і методів формування професійної мотивації студентів на перших та випускних курсах ВНЗ.
22. Запропонуйте психолого-педагогічні заходи щодо допомоги студентам першокурсникам в період адаптації до навчання у ВНЗ.
|
|
|
23. Яка роль куратора студентської групи в її становленні, розвитку і функціонуванні?
24. Визначити ознаки студентської групи як колективу. Які чинники забезпечуєть чи гальмують цей процес?
25. Поясніть своє розуміння української народної мудрості “Всіх слухай, а свій розум май”. Чи слід користуватися нею у конструюванні взаємин у студентській групі? Чому?
26. Розкрийте соціалізуючі можливості соціально-гуманітарних наук (на конкретних прикладах).
Практикум
1. Сформулюйте та обговоріть з колегами 10-15 правил куратора студентської групи з огляду на стадії її розвитку як колективу.
2. Висловіть своє ставлення до висловлювання В.О.Сухомлинського: “У кожного виховання є сильні та слабкі сторони. Впливаючи на людину через колектив потрібно тонко і непомітно”.
3. Перед початком навчального року деканат призначив старосту серед першокурсників. Проте група не визнала цього наказу і не сприйняла старосту, який намагався виконувати вимоги адміністрації. Ви – куратор групи. Ваші дії.
4. На семінарському занятті відповідь студента була різко розкритикована однокурсниками, однак викладач виставив йому оцінку “відмінно”. Студенти намагалися з’ясувати критерії такої оцінки, однак викладач заявив, що він краще знає, наскільки відповідь відповідає вимогам навчальної програми. Відповіді інших студентів він оцінював, не аргументуючи. Виник конфлікт.
- Чому викладач не помітив конфліктної ситуації?
- Як вирішити конфлікт?
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!