Образец: Учитель- учительница
Покупатель- …… Танцовщик-……..
Родитель-………. Птичник-……….
Посетитель- …… Похититель-
Штукатур-……… Продавец-
5.Спишите предложения:
Мать вытирала лицо полотенцем. Падчерица нашла цветущий цветик- семицветик . Купец- продавец привез из-за границы пять золотых цепей.
Надо купить эти ценные цепи. Цыган зацепился за телегу. Птица свила гнездо для своих птенцов. Девица - красавица, дай водицы напиться.
Дифференциация согласных звуков [ч]- [ц]
1.Спишите и выделите в тексте все буквы ч зеленым карандашом, а буквы ц- синим.
1) Горячи калачи на печи. Целый день девицы-красавицы играли на крылечке. Девочки и мальчики прыгали как мячики. Врач лечил человеку в лечебнице печень и почки. Девочка починила цепочку. Учительница просила , но ученик ничего не ответил. Целый день Ванечка носил водицу из колодца. Мальчик в коричневой курточке бежал с письмецом на почту. У девочки было обычное лицо.
2)На столе лежал черный хлебец и коричневая горчица. Это был честный человек. Волчица мчалась по лесу и наскочила на кочку. Зайчиха зацепилась за дерево и достала своего зайчонка. Собачку отвезли в ветеринарную лечебницу. Чуткий начальник был огорчен печальным видом своего подчинённого. Цепочка зацепилась за колечко и порвалась. Куда иголочка, туда и ниточка.
Вставить пропущенные буквы ч или ц; Составте 5 предложений , используя данные слова.
|
|
|
1) Зада…а , …епь, ка…ели , волчи…а, зай…иха, медведи..а, води…а, уда.. а, маль…ик.
2 ) Деви…а, дево..ка, сестри…а, метели.. а, по..аток, стражни…а, по..ти, …епо..ка, ..ель.
3) ..ечеви…а, кала.. и, пе ..ка, …едить, пала…,
огор.. иться, у ..ительни ..а, ..ижик, …апля.
Составьте слова из данных слогов.
Чаш до Поч пец
К а ля за ли
Цап чать каче ца
Вен ка горчи ка
Чу чать че точка
 |  | ||||||
 | |||||||
 | |||||||
Дифференциация согласных звуков [Ч]- [Щ]
1.Характеристика звуков
Ч(т’ш’)- согл.,мяг.,глух., взрывной, краткий
Щ(ш’ш’)- согл.,мяг..глух.,щелевой,долгий.
2.Изменить слова ,заменяя букву ч на щ
челка- плач- размечать-
чеки- мочь- защищать-
3.Записать слова в 3 столбика в соответствии со схемами
__ч___ ______щ_____ ________чщ ___
Слова Отечество,грущу,гречиха,чемпион,дремучий,тысяча,щавель,площади,защищал,участок,
чересчур,точильщик,часовщик,свеча,щука,пачка,чужой,бесконечный,исключение,частисно.
|
|
|
4.Прочитать и записать слова, вставляя пропущенные ч или щ .
..а..а ..ето..ка то..иль..ик
..е..ки по..а..е ..асов..к
..и..у ..ело..ка ..удови..е
5.Образовать сравнительную степень от данных наречий.
Образец : четко- четче, густо- гуще
Мелко- сладко- зорко- крепко-
Легко- резко- толсто- просто-
Хлестко- громко- часто- чисто-
6. Изменить глаголы по образцу, отмечая чередования ст-щ, ск-щ, т-ч, к-ч
Образец: катить- я качу, грустить – я грущу
Гостить- искать- простить- чертить-
Чистить- вертеть- плескать- скакать-
Плакать- пустить- платить- простить-
Поместить- угостить- полоскать- лететь-
7.Предложения для анализа
В роще кричат грачи. На удочке большущий лещ. Хищные звери ищут добычу. Весело щебечут ласточки. Над речкой сгущается туман. Рябчик находит пищу под снегом. Ночью летучие мыши покидают свои убежища и летят за добычей. К ночи мороз крепчает. Редкий солнечный луч заглянет в эту дремучую чащу. С вечера ничто не предвещало бури. Свеча тускло освещала помещение.
|
|
|
8. Составьте слова из данных слогов и запишите их.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Раздел 2. Работа по устранению оптической дисграфии
«Дифференциации оптически сходных букв»
Следует отметить, прежде чем переходить к дифференциации кинетически сходных букв, необходимо провести ряд упражнений , направленных на :
- развитие зрительного восприятия и узнавания ( зрительного гнозиса), в том числе и буквенного,
-уточнение и расширения зрительной памяти,
- формирования пространственного восприятия и представлений
Часть упражнений представлена в приложении.
Дифференциация оптически сходных букв ведётся аналогично дифференциации акустически сходных звуков .Сначала буквы рассматриваются изолированно( таким образом идёт уточнение их зрительных образов), затем ведётся дифференцировка в слогах, словах, предложениях, текстах. Здесь также большую роль в закреплении смешиваемых букв играют письменные упражнения.
|
|
|
Дифференциация букв а - о
1 Спишите только слова со звуком [а] и составьте с любыми двумя словами 2 предложения.
Трава , парус, маг, хорь, горько, сладко, петух, сажа, очки, знамя,
власть, курица, огонь, тыква, персик, абрикос, вратарь, нора, игра,
трус, мышь, кресло, ваза, мир, утка.
2 . Спишите только слова со звуком [ о] в три столбика. В первый столбик слова , в которых звук [ o] в начале слова, во второй- слова, где [o] в середине слова, в третий- слова, где [ o ] в конце слова.
Окно, гора, пекло, жарко, волос, угрожать, кора, плохо, мох, мир,
пылать, олени, хлопать, озера, чудной, лось, опека, власть, грамота,
рожь, кость, охрана, мирно, утес, расческа, цыпленок, сарай, гром.
3 . Спишите, изменив слова по образцу:
мах - мох пачка - ........ дом - ......
вор - ....... дачка - ....... мол - ......
бол -....... жар - ........ пора- .......
4. Спишите,,вставив пропущенные буквы « А » или « О ».
За д..м..м ст..ял с..д. Выс..ко в ..блаках лет..л ..рел. М..м.. д..ла
сыну м..шинку. М..ша ест к..шу. Около ст..ла сидела к..т . Сл..дк..я
яг..д.. см..трит из тр..вы . Т..ня л..вил.. б..б..чек сачк..м.
5. Спишите текст. Подчеркните «а» синим , а «о» красным цветом.
Я во двор вола вела,
За рога вола вела.
Я вела вола, а вол
В огород меня завел.
Дифференциация букв и - у
1. Записать под диктовку слоги, подчеркнуть буквы «и» и «у» красным карандашом, твердые согласные- синим цветом, а мягкие -зеленым.
Ку-ки-пу апи-апу иву- иду ни-ну
Сту-сти-ску ани-ану жну- жни пни-пну
2. Записать слова в 3 столбика в соответствии со схемами:
___у__ ___и__ __у__и__
Слова: душ, улитка, улица, мир, Кипр, Италия, улов, лист, ухо, лик, луг, узник, увидел, удав, диво, удивил, хитрый, хихихать, хутор, пахучий, шнурок.
3. Списать слова, вставляя пропущенные буквы «и» или «у»
..дав гр..б г..с.. т..хо л..л..п..т
н..тк.. п..ть л..с..чк.. пот..х кап..ста
..дочка д..ть ..л..ца пет..х п..ст..ть
З..на в..ть ..лыбк.. ..гры п..тешеств..е
4.Списать тексты, вставляя пропущенные буквы «и» или «у»
1) Петя с ..дочкой с..д..т 3) Мы ход..м ночью,
Зорко на вод.. гляд..т Ход..м днем,
Но н..к..да
2) По полям бег..т р..чь.. Мы не ..дем.
На дорогах л..ж..
Скоро выйд..т м..равь..
После з..мней ст..ж..
Золотой дождь.
4) Заш..мел в лес.. с..льный золотой дождь. Деревья по колено в л..стьях стоят. Елочк.. л..стьями ..крас..л..сь. Гр..бы под к..ст..ками спрятал..сь. Л.стья летят, скач..т, плыв..т. Он.. в..сят на па..т..нках. Л..стья вверх.. , вн..з.., вокр..г. Ш..м..т золотой дождь в лес.. .
Лав..ны.
5 ) Опасны снежные б..р.. в горах. После так..х б..рь надо быть осторожным. На скалах лежат г..гантск..е снежные шапк.. . Там часто бывают лав..ны. ..жасное зрел..ще! ..звестно много сл..чаев , когда в лав..нах г..бл.. люд.. .
Дом..к Мальв..ны.
6) Б..рат..но ..жасно ..стал. Он едва дв..гался. Вдр..г сквозь ветк.. орешн..ка он ув..дел л..жайку. На ней стоял ч..десный дом..к. На окнах были нар..сованы солнце, л..на и небо. Вокр..г росл.. уд..в..тельные цветы. Дорожк.. был.. ..сыпаны ч..стым песком.
В этом дом..ке ж..ла девочка Мальв..на.
5 Решите примеры и составьте слово:
1) (Ребус - ре - с) + ( рак - к) + ( тина - а + о) + ( н + о) =
2) о + ( решка - ка) + (заповедник- заповед) =
3)( иглы - лы) + ( рукав - кав) + ш + ( каток-ток) =
4)(муха-ха) +(радиус-ус) –ди +(веер-еер)+ ь + ( ива - ва)=
Дифференциация букв б-д
- Сравните графическое изображение букв б - д
- Запишите слова под диктовку в 2 столбика. В первый столбик запишите слова с буквой «б», а во второй слова с буквой «д»
Дорога, башня, работа, прибежал, ребро, дорог, денёк, рубль, дважды, однажды, везде, узда, брызни, убрал, здесь, бубен, барашек, бобр, буря.
3.Спишите слова, вставляя пропущенные буквы «б» или «д».
..ык ка..ан ..рать ..ез..ельник
..ыть за..ор ..елить ..ез..на
..уть ..у..у ..о..ыча ..рысь
ло..ка голу..и ..аза ..орогой
..осой про..ор за..ыл во..а
- От данных ниже слов образуйте новые слова с помощью приставки до-
Например : бежал- добежал
Брёл-…………. был-………. бил-…………
брал-…………. белил-…….. брил-……….
делал-………. купил-……… нёс-…………
плыл-………. вёз -……….. брался-……..
- Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы « б» или «д»
У Ли..ы голу..ой ..ант.
Ва..им ..ал ..ругу ..улочку.
Весь ..ень и..ёт ..ождик.
У ..а..ушки наря..ная ..лузка.
На ..иване лежит ..елая по..ушка.
Завтра ..у..ет холо..ная пого..а.
Воро..ей ..летел до …ерева.
Мы ..ошли до ..лота и уви..ели ..о..ра.
- Запишите под диктовку предложения.
Ходит Люба возле дуба Дятел на суку сидит
Нам глядеть на любу любо Дятел клювом дуб долбит
Села Люда возле дуба День долбил, два долбил
На неё глядим мы любо. Клювом в небо угодил.
Дифференциация согласных звуков [Т- К-П] и букв т-п-к
1. Характеристика данных звуков :
[Т] – согл., глух., взрывной, призубный
[К]- согл., глух., взрывной, заднеязычный
[П]- согл., глух., взрывной, губной.
2. Запись слогов под диктовку (работа в парах или с логопедом)
та-ка-па ты-пы-кы па-та-ка пта-пка
та-па-ка ту-ту-ку по-то-ко кто-кпо
то-ко-по ты-то-ко то-ко-по атк-апк
3. Записать слова, в 3 столбика.
П К Т
Пас, касса, тротуар, гопак, плавать, костер, комар, пар, пир, тор, запор, затор, игрушка, парашют, правило.
4. Записать слова схемами, указывая буквы п, т, к.
Образец схем : ____п__, _____Т___, п__т___
Слова: пастбище, куропатка, кость, крапива, тротуар, пташка, пить, уточка, утопить, прощение, Петя, пост, песня, петь, пить, зарплата, копилка. Точилка, император, Тыква, пестик, плавать, порхать, пулемет, путешествовать, праздновать, стоп, ступенька, отправка, отсылать, оттаскивать, купить, закупорить, тормозить.
5. Составить словосочетания из данных слов. Записать, подчеркнув буквы П, Т, К.
 |
Красивый капусты точить кролем
Кочан петух пить котят
Пареная кактус петь кофе
Колючий картофеля поить песню
Пюре тыква плавать карандаш
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7.Списать вставляя буквы Т, П, или К.
..рубачи …рубили в …рубы. .К..о-..о ..ос..учал в о..но. За лес..ом рас..олагалось ..ас..бище. ..аша ..ошел ..опать ..ар..ошку. ..ош..а сиди.. на о..ош..е и ес.. сме..ану. ..а..я ..оможе.. нам най..и ..о..а. ..а..а и сыно.. ..ошли в зоо..ар… ..уча ..о небу ..лыве… , боч..а .. о морю и..е…
У с..орожа была большая ..алка и хорошая соба..а. .. а..ер у..лыл дале..о в синее море. Вечером начне..ся ..арнавал. Све..лана ..одмала ..ол. ..оля нес ..о..ор , чтобы ..очини..ь забор. У ..ети ..расивый ..е..ух. Он гром..о ..ое.. по у..рам. Мальчи.. за..оил обиду на бра..а.
8 Записать по памяти.
От топота копыт пыль по небу летит.
Будет пусто- не вырастет капуста.
Наша Таня громко плачет
Уронила в речку мячик.
Тише Танечка не плачь
Не утонет в речке мяч.
Дифференциация согласных букв к - х
- Запишите слоги под диктовку:
ка, ха, ох, ук, их,хва,ква,хмо,кмо
- Прочитайте слова , запомните их и запишите по памяти. Буквы «к» и «х» подчеркните :
А) Хорёк, клад, карусель, запах.
Б) кто, хватать, пахлава, верх
В) кот, ход, сток, смех
Г) зверёк, муха, ухо, дождик.
- Спишите предложения , вставляя «к» или «х»
А) На стульчи… присел малень..ий Про..ор. Белоч..а грызёт оре…и. ..орё..- это ..ищный зверё.. . По столу позёт му..а и за ней малент..ая муш..а. ..озяй..а принесла с рын..а проду..ты. Из горо..а, ..артош..и и мяса можно сварить ..оро..овый суп.Дет..и едят слад..ую ..алву. В ..лет..е сидит ..омячок.
Б) ..мя..у с..азал …орё..:
«..вост твой узо.. , мой широ..»
Дрессировщи…и зверей!
Дайте дайте са..ару с..орей.
В) ..орё.. ..одил на ёл..у … вол..у,
Унёс ..лопуш..у вти..омол..у.
Теперь ..орё.. своей ..лопуш..ой
Зверей пугает словно пуш..ой.
- Решите ребус , производя математические вычисления:
1) (самовар-вар) - мо + хар + ( дедок-дед)=
2) Хлоп +( пушка-п) =
3) (хлев-в) +(бух-ух) +(ушей-й) +к=
4) (хозяин- ин) + ( Юля-ля)+(бабушка-бабу)=
5 Составьте слова из данных слогов
 |  |  |  |  | |||||||||
 |  |  |  |  | |||||||||
 |  |  |  | ||||||||||
Дифференциация согласных букв Ш- Щ
[Ш]- согл., тв., глух.
[ Щ ]- согл., мяг., глух.
- Вставить пропущенные буквы «Ш» или «Щ»
..а- ..а ..у-..у а…-я… у..-е..
.. о- ..о ..е-..е о.. – е… ..и- е..
.. и- ..и ..у-ю… ы…- и… ..и..- е…
- Вставить пропущенные буквы «Ш «или «Щ»
…апка, ..ука, ..ит, ..утка, ми..ка, пу..а, ви..ня, ..ипр
ве..и, ..авель, во..и, ..ала.., е..ь, гу…а, ..ахтер, …атер
Пи..а, ..етина, ..ум, ку..ать, поме..ение, ..и, за..и..ать
Пи..ать, ..елочка, па..ня, ка..а, на.., ..ека, ..етка, чудови..е.
- Изменить слова по образцу;:
Образец: Густо –гуще
Сладко-……. Чисто-……… часто-……..
Много-…….. просто-…….. высоко-……..
Резко-……. Чисто-…….. далеко-………
Хорошо-……. Мало-…….. густо-……….
- Списать предложения вставляя пропущенные буквы «ш» или «щ»
В ро..е ..умят …аловливые дети..ки. На удочку попался боль..у..ий ле… Хи..ный ..акал и..ет себе добычу.Над ..атром сгу..ались тучи..Свеча уже мень..е осве..ала поме..ение.
В ча..е слы..ался устра..аю..ий ..м. Кабаны и ..акалы спе..или спастись от хи..ного тигра. . ….енок порвал ..ре ..таны. Оля собирала ..авель, а Са..а – ланды..и.Ко..ка залезла на око..ко и громка мяукала. На.. Би..ка услы..ал как тре..ат деревья.Ко..ей при..ел на опу..ку леса.. ...тукатуры ..тукатурили поме..ение. Ми..а спал на поду..ке. Ми..а и Ма..а засму..ались.Са..а и Ми..а просили про..ение у стар..его товари..а.
5Составить слова из данных слогов. Из получившихся слов составить предложения.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Изменить слова по образцу:
Образец: катить- Я качу.
Мешать – Я….. вешать- Я ……. пустить- Я……
Защищать – Я…. искать - Я …….. полоскать- Я……
Чистить- Я ……. слышать – Я….. зачищать- Я …..
Кушать – Я……. тушить- Я….. штукатурить- Я…..
7. Составить из данных слов предложения.
А) наша, кашу, ела , Маша –
Б) играл, кошкой, с , щенок-
В) чаще , хищный, шакал, бродил, по.
Г) большое , отштукатурили, помещение. Помещение
Д) зашивала, Паше, штанишки, маленькому, мама
Е) принесла, старшая, угощение, сестра
Ж) испекла, большие, старенькая , плюшки, бабушка.
З)щавель, охраняла, наш, Каштанка
И)сушились, в , вещи, сушилке.
Й) Маша , бродят, Наташа , и, опушке , по , и ищут, каштаны.
К)клещами, вешалка, была , и, лишняя, в ящике, с
Л) вытащила, сыр, мышка.
8. Записать по памяти.
У Миши мышонок Тотошка,
У Маши котенок Тимошка.
Щетка в ящике лежит
Щенок к ящику бедит
Он ищет ее тщательно
И стащит обязательно
Щуку щами с овощами обещали угостить
Но мудрая щука не будет есть щи.
Пишет школьник Паша
Шайба , шашка, каша.
9. Составить из слов предложения, а из предложений текст.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|  | ||||||||||||||||||||||||||||||
Дифференциация согласных букв в – б
1.Найти и обвести буквы б и в
А о к а б о т в с м аи т б л ь а с в м а и п н р о б л ь о м а п и р н о г л ш д ь б л ь м а в с а к е п т р г о ш л и п р н ь о л б д в с а м п и р т ф ч в с м а в в м а и п т б ь л б м а в с ы ч ф ч и п р ть б ю д ж з д в с а к п и т р о ь и п р т о ь б л м а с в у с м а п и т р ь о б п м а е п р т м а п м с в а е р т о ь ь о л
2.Характеристика звуков
В – согл, звонкий, губно-зубной.
. Б - согл. ,звонкий, губной.
3.Записать слоги под диктовку.
Ба- ва- ба ва-ба-ва пва-кба
Бо-во-бо во-бо-во вдо-бдо
Бу-ву-бу ву-бу-ву аба-ава
Бы-вы-бы вы-бы-вы сба-сва
4.Записать слова в 2 столбика по наличию букв б и в
вода, боты, бусы, вол, бог, водоворот, быть, выть, кубик, кувака, довод, забота, труба, дрова, трава, сдоба, увядать, удобрять, увольнение. удобрение, клубника, база, ваза.
5.Вставить пропущенные буквы б или в в слова.
За..од, ..орода, ско..орода, ..ода, харо..од, о..увь, ..до..а, са..о, клу..ок,за..иток,
За..ыть, ..одокачка, тык..а, ..атон, до..од, тру..ить, за..ава, заста..а, тру..очист,
Со..ок, ду..ы, дере..во, ..ахча, ..анна, ..усы.
6. Изменить слова. заменяя букву б на букву в
брать - ……….. быть -………..
был - ………… база - ………..
обедать -от…… забыть - …….
7. Изменить слова по образцу:
брать – выбрать
болтать -
бить -
бежать-
бегать-
бывать-…
8.Списать вставляя пропущенные буквы «В» или «Б»
На поляне громко ..ыли ..олки. Я у..идела у..гающего ..ыка. На ..азу при..езли ..ольшие коро..ки с минеральной …одой. Стадо о..вец гнали на ..одопой. В из..ушке жила старая ..а..ушка. Ко....ои за..алили ..ыка.
Из..ушка. из..ушка, ..стань к лесу задом, а ко мне передом. На за..оде ра..ает моя ..а..ушка. ..а..ушка ..ела ..нука в детский сад. Я за..ел с..ои часы.
Для ..ольного нужен ..рач. Дети за..рали с..ои ..ещи. За..алилась су….ота за пятницу.Наш ..ольшой щенок за..ыл от скуки. ..ыпалил в ..орону, а попал в ..оро..ья.. ..итя с папой ..ышли из дома и отпра..ились на ры..алку. В су….оту в школе по..есили о..ъя..ление.
Раздел 3. Работа над лексико-грамматической стороной речи.
1 блок « Работа над словом» .
В предлагаются упражнения направленные на :
- уточнение значений имеющихся у детей слов и дальнейшее обогащение словарного запаса, как путём накопления новых слов, относящихся к разным частям речи, так и за счёт развития у детей умения активно пользоваться различными способами словообразования;
- развитие морфемного анализа и синтеза слов ( в пособии представлена только тема « Приставки» . Вместе с ней даётся тема « Предлоги», а затем отрабатывается « Дифференциация приставок и предлогов» ).
2 блок «Работа над предложением»:
1 ) «Предложения» предлагаются упражнения, направленные на
развитие языкового анализ а и синтеза на уровне предложения ( умения определять количество , последовательность и место слов в предложении. Это задания на придумывание предложений с определённым количеством слов; распространение предложения, составления графических схем предложений; выделение предложений из текста. В пособии представлено большое количество упражнений, направленных на отработку умения выделять предложения в тексте и грамматически правильно их записывать .
2) « Словосочетания. Связь слов в предложении».
В этот подраздел включены упражнения, которые способствуют дальнейшему развитию и совершенствованию грамматического речи путём овладения детьми словосочетаниями, связью слов в словосочетаниях, моделями предложений синтаксических конструкций.
Выделение названных разделов условно. Оно предпринято лишь для обеспечения большей ясности изложения, а также с целью более чёткого обозначения основных направлений работы. В действительности же, процессы овладения звуковой стороной речи, словарным запасом и грамматическим строем протекают у ребёнка в неразрывном единстве, что важно постоянно учитывать в ходе занятий.
Слова-действия.
1. Послушай предложения и скажи , что в предложениях неправильно. Запиши правильные высказывания.
Мама стирает сына в ванне.
Кошка моет котёнка.
Мама моет бельё в стиральной машине.
Девочка кладёт розы в вазу.
Мальчик ставит карандаш на стол.
Я накладываю тарелку в суп.
Папа кладёт тарелку в раковину.
Я ставлю рукавицы в карман.
Мама включает форточку.
Девочка открывает свет.
2. Придумай свои предложения со следующими парами слов.
Моет- стирает Моет- лижет Кладёт-ставит
Включает-открывает Шьёт-лижет Накладывает-наливает
Лакает-лижет Топает-стучит Моет-подметает
Хлопает-бьёт Несёт-везёт Рисует-раскрашивает
3.Игра»Отгадай кто это». Прочитай внимательно слова и подумай к какому животному они подходят.
Прыгает, грызёт, прячется Заяц
Грызёт, шуршит, прячется Лев
Прыгает, грызёт, рычит мышь
Бодается, жуёт, пасётся овца
Блеет, жуёт, пасётся стрекоза
Летает,порхает,пасётся козёл
Шипит,извивается,ползает кошка
Крадётся,царапается,урчит змея
Корова Урчит,косолапит,спит
Сорока Летает,плавает,шипит
Медведь Бодается,мычаит,пасётся
Белка Стрекочет,летает,прыгает
Паук Пасётся,жует,ревёт
Гусь Ползает,плетё.,ловит
Кузнечик Летает,жужжит,ползает
Лось прыгает,бегает,лазает
- Образуй слова-действия ( на себя) по образцу
Образец:моет-моется
Обливает-…….. качает-…….. прячется-…… вытирает-…..
Несёт-……… разрушает-….. причёсывает-…. отправляет-…..
Обувает-…… радует-……. Катает-……. Встречает-…..
Слова-признаки.
1.Найди четвёртое лишнее.
Шёлковый, чистый, шерстяной, ситцевый
Зелёный, красный, синий, берёзовый
Ягодный, берёзовый, дубовый, еловый
Храбрый,смелый,заботливый.отважный
Весёлый,грустный,радостный,счастливый
Кислый,бежевый,слоадкий,солёный
Деревянный, пластмассовый,розовый,железный.
2.Спишите, продолжив предложения:
Образец: эта гора высокая, а та гора высочайшая.
Нева широкая, а Волга…………
Я вчера увидел красивый пейзаж, а сегодня………….
Вчера победил самый сильный, а сегодня…………..
Крупинки гречки мелкие, крупинки манки………..
Вчера я ел нежный творог, а сегодня……….
Мой папа добрый человек, а дедушка………
3. Закончи предложения, подобрав правильное слово из правого столбика.
Поле …………. скалистые
Море ……….. широкое
Горы ………. глубокое
Сосны ……… ветвистые
Небо……… ясное
Очень……. далёкое
Солнышко…… высокое
Утро……… прекрасное
Птицы………. усатые
Тигры……… крылатые
Мыши…….. ползучие
Змеи……… летучие
Белки…….. покорные
Овцы……. трусливые
Зайцы…… крикливые
Чайки…… проворные.
4.Прочитайте стихотворения, объясните значения выделенных словосочетаний. Составьте предложения с выделенными словами.
Мы длинный язык заиметь не рады: Когда говорят: золотые руки,
Он много болтает лишнего, То значит- они умелые.
И сердца железного нам не надо: Такие руки не любят скуки,
Оно не жалеет ближнего. Прекрасно работу делают.
Бывают тёплые дни. Если речь о светлой головке,
Теплым может быть вечер. То эта головка умная:
С людьми, что душой нам сродни, Задачи решает быстро и ловко,
Теплой бывает встреча Над ними долго не думая.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 401; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!