Задействованы лица не находящиеся в подчинении друг с другом
2) оппоненты не выходят за рамки этических норм
3) задействованы лица находящиеся в подчинение друг с другом
4) оппоненты выходят за рамки этических норм
118. Условием возникновения, реализации, видоизменения деятельности выступает...
1) характер
2) ответственность
3) темперамент
Активность
119. Социализация - это процесс и результат включения индивидов в ....
1) воспитание
2) деятельность
3) группу
Социальные отношения
121. В выборе друга старшеклассник руководствуется:
1) успеваемостью
2) деловыми качествами
3) личностными качествами
Нравственными чертами личности
122. Умственная активность в юношеском возрасте приобретает характерную черту:
1) интерес к реальным явлениям
2) интерес не столько к фактам,сколько к их анализу,обсуждению,рассуждению и размышлению над ними
3) повышенное внимание к наклядному материалу
4) внутренний план дейтсвий
123. Ведущая деятельность в юношеском возрасте:
1) интимно-личностное общение
2) учебная деятельность
3) предметно-манипулятивная
Учебно-профессиональная
124. Границы юношеского возраста:
1) 13-18 лет
2) 14-17 лет
3) 15-18 лет
Нет однозначного подхода к выделению границ
125. Я согласен(а) с утверждением,что кризис подросткового возраста-это:
1) следствие несоответствия старой системы воспитания и новых стремлений ребенка
Неизбежный и необходимый момент развития психики
|
|
|
126. Кризис подросткового возраста обусловлен:
1) новым уровнем самосознания ребенка
2) появлением способности и потребности познать себя как личность
3) стремление к самоутверждению
Всем перечисленным
127. Для эмоциональной сферы подростка характерно:
Резкая смена настроения и переживаний
2) бурное развитие "эмоционального языка"
3) эмоционнальная впечатлительность
4) осознание своего состояния
128. Характерная черта подростка:
1) эмоциональная устойчивость
2) покладистость
3) доверчивость
Реакция эмансипации
129. Ведущий мотив в учебной деятельности подростков:
1) значимость самого процесса учения как социально-ценной деятельности
Стремление завоевать определенное положение в классе, добиться признания сверстников
3) получение хорошей оценки
4) стремление к превосходству
130. Ведущая деятельность подросткового возраста:
1) интимно-личностное общение
Учебно-профессиональная
3) учебная
4) общественно-полезная
131. Подростковый возраст называют пубертатным периодом.Это означает:
1) эмоциональная реактивность
2) возмужание, половая зрелость
3) эмансипация от взрослых
|
|
|
4) индивидуализация
132. Общепринятые границы подросткового возраста в отечественной психологии:
1) 9-13 лет
2) 11-14 лет
Лет
4) 12-14 лет
133. Первый объект, который ребенок выделяет из окружающей среды:
1) он сам
2) игрушка
Человеческое лицо
4) окружающие его предметы
134.Анатомо-физиологические особенности младенческого возраста состоят в том, что:
1) заканчивается миелинизация нервных клеток
2) замедляется бурный рост организма
Нервная система недостаточсно развита и ограничивает физическую и умственную активность малыша
4) поведение ребенка обусловлено наличием большого количества безусловных рефлексов
135. Ведущая деятельность в младенческом возрасте:
1) кормление
2) игровая
3) непосредственно-эмоциональное общение
4) сон
136. Границы раннего возраста опредеяются в пределах:
1) 3-6 лет
Лет
3) 2-5 лет
4) 3-5 лет
137. В раннем возрасте реализуется общение:
1) ситуативно-личностное
Внеситуативно-личностное
3) внеситуативно-деловое
4) ситуативно-деловое
138. Главная черта социальной ситуации развития в раннем детстве:
1) рост влияния сверстников
2) ситуация слитности с матерью,ситуация "Мы"
Связанность ребенка с конкретной ситуацией, она определяет поведение ребенка
|
|
|
4) пассивное отношение к окружающему миру
140. В усвоении предметных действий особая роль принадлежит:
1) речи как основному средству общения взрослых с ребенком
2) повтору действий
3) специальному обучению
4) предметному восприятию
141. Ведущей функцией в раннем возрасте выступает:
1) память
2) мышление
Восприятие
4) внимание
142. Словарный запас ребенка к концу третьего года жизни составляет:
1) 100-300 слов
2) 3000-4500 слов
Слов
4) 2000-3000 слов
143. Границы дошкольного возраста определяются в пределах:
1) 3-6 лет
2) 4-6 лет
3) 3-7 лет
4) 3-6\7 лет
144. Отрицательная реакция ребенка, когда ребенок отказывается подчиняться определенным требованиям взрослых:
1) упрямство
Негативизм
3) строптивость
4) своеволие
145 В каком возрасте социальная ситуация развития представлена следующей схемой: «ребенок-предмет-взрослый»:
1) Младенческий возраст.
2) Средний дошкольный возраст.
3) Ранний возраст.
4) Старший дошкольный возраст.
146 Для какого кризиса характерна следующая симптоматика: 1. потеря непосредственности; 2. манерничание; 3. симптом «горькой конфеты»:
|
|
|
1) Кризис новорожденности.
2) Кризис трех лет.
3) Кризис одного года.
4) Кризис семи лет.
147. Кто из психологов является автором закона развития высших психических функции:
Л. С. Выготский.
2) А. Н. Леонтьев.
3) С. Л. Рубинштейн.
4) А. Р. Лурия.
148. Для исследования того, как ребенок в ходе развития усваивает орудия и средства культуры, был разработан метод, позволяющий раскрыть происхождение психического процесса:
1) Формирующий эксперимент.
2) Лонгитюдный метод.
3) Экспериментально - генетический метод.
4) Комплексный метод.
149Система отношений, в которую ребенок вступает в обществе:
1) Кризис.
2) Ведущая деятельность.
3) Новообразования возраста.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!