V1: Тема 3. Культурные различия в невербальной коммуникации

V1: Тема 1. Речевая коммуникация в туризме.

 

I:

S: Речевое общение, которое имеет характер восприятия друг друга, называется:

-: перцептивная

+: интерактивная

-: коммуникативная

-: негативная

 

I:

S: Все виды речевой деятельности входят в структурный компонент коммуникации:

-: знаковый

-: текстовый

+: процессуальный

-: объектный

 

I:

S: Нейтральной формой воздействия в речевой коммуникации является:

+: сообщение

-: внушение

-: убеждение

 

I:

S: Внешним обстоятельством в ситуации общения является:

-: мотив общения

-: цель речевой коммуникации

-: канал связи

+: место и время общения

 

I:

S: Зеркальные вопросы – это:

-: вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет»

-: вопросы, нацеленные на проверку достоверности ответов

+: вопросы, построенные на полном повторении ответа собеседника

 

I:

S: Фраза типа «По вашему мнению….» является видом рефлексивного слушания:

+: выяснение

-: перефразирование

-: отражение чувств

-: резюмирование

 

I:

S: Речевое поведение, в результате которого собеседник оценивает себя ниже:

-: поддерживающий стиль

-: неподдерживающий стиль

+: рефлексивный

 

I:

S: Такие формы ответов, как выяснение, перефразирование, отражение чувств относятся к:

+: рефлексивному слушанию

-: нерефлексивному слушанию

-: эмпатическому слушанию

 

I:

S: Речевое поведение, предписанное человеку его возрастным, половым, должностным положением – это:

+: социальная речь

-: эгоцентральная речь

-: эмотивная речь

 

 

I:

S: Человек с доминирующей слепой зоной демонстрирует стиль речевого поведения

-: поддерживающий стиль

-: неподдерживающий стиль

+: интуитивный

 

 

I:

S: Содержанием речевого общения является

-: речевая деятельность

-: речевое поведение

+: взаимопонимание

 

 

I:

S: Вербальное поведение – это:

+: система высказываний

-: система понятий

-: система мнений

 

I:

S: Выберите понятие, не являющееся видом поведения:

-: вербальное

-: реальное

-: интуитивное

+: эмпатическое

 

 

I:

S: Результатом речевой деятельности является:

-: мысль

+: текст

-: отношения

 

I:

S: Компонент в структуре коммуникации, который включает язык и речь - это

-: знаковый

-: текстуальный

+: процессуальный

 

 

I:

S: Внутренними обстоятельствами в ситуации речевого общения являются:

+: мотив и цель общения

-: место и время общения

-: канал связи

 

 

I:

S: Фраза типа «Вашими основными идеями, как я понял, являются……» является видом рефлексивного ответа:

-: выяснение

-: перефразирование

-: отражение чувств

+: резюмирование

 

I:

S: Выберите правильный вариант определения нерефлексивного слушания:

+: умение внимательно молчать, не вмешиваться в речь собеседника своими замечаниями

-: понимание чувств, переживаемых собеседником

-: использование словесных форм для подтверждения понимания сообщения

 

 

I:

S: Из перечисленных понятий выберите не соответствующие средствам и способам общения:

-: язык

-: речь

-: жесты

+: лингвистика

 

I:

S: Ситуация речевого общения – это:

+: говорение и слушание

-: воздействие на собеседника

-: взаимодействие участников

 

 

I:

S: Формой проявления речевого общения является:

+: речевое поведение собеседников

-: речевая деятельность

-: взаимопонимание

 

 

I:

S: Язык – это:

-: лексика

-: речь

+: знаковая система

 

 

I:

S: Первичным в речевой коммуникации является:

+: язык

-: речь

-: жесты

 

 

I:

S: Компонент речевой коммуникации, который включает в себя содержание и смысл высказывания (тип, жанр, стиль речи):

-: текстовой

+: процессуальный

-: знаковый

 

 

I:

S: косвенные вопросы – это:

-: вопросы с не очень жесткой структурой, предполагают свободу в выборе ответа

+: вопросы, которые используются в тех случаях, когда есть опасение, что человек не будет отвечать искренне

-: вопросы, построенные на полном повторении ответа собеседника

 

V1: Тема 2. Актуальные проблемы межкультурной коммуникации

 

I:

S: Понятие культура – это:

+: многоаспектное явление

-: моноаспектное явление

-: мультидисциплинарное явление

 

I:

S: Лидирующее положение в решении вопросов антропологии, обществознания, психологии и педагогики занимает:

-: экономика

-: психология

+: культура

 

I:

S: Абстрактное обозначение общего процесса интеллектуального,
духовного, эстетического развития человеческого общества – это:

-: психология

+: культура

-: этногенез

 

I:

S: Абстрактное указание на специфический способ существова­ния какого-либо общества, группы людей в конкретный историче­ский период – это:

-: история

+: культура

-: обществоведение

 

I:

S: Абстрактное обозначение форм продуктов интеллектуального
труда и, в частности, художественной деятельности: музыки, теат­ра, кино, живописи и др – это:

-: искусствоведение

+: культура

-: естествознание

 

I:

S: Искусственная среда существования человека – это:

+: культура

-: экономика

-: политика

 

I:

S: Смысловое пространство, опосредующее все отношения чело­века с окружающим его миром – это:

+: культура

-: психология

-: этика

 

I:

S: Система ценностей, идей и отношений, передаваемая следую­щим поколениям – это:

+: культура

-: история

-: этика

 

I:

S: Совокупность материальных и духовных ценностей, со­зданных человечеством – это:

+: культура

-: искусство

-: экономика

 

I:

S: Понятия «культура» и «цивилизация» - это:

+: синонимы

-: антонимы

-: топонимы

 

I:

S: Коммуникативная культура является:

+: основой общей культуры человека, ее показателем и фактором развития

-: дополнением к общей культуре человека

-: не является элементом общей культуры

 

I:

S: Совокупность умений и навыков в области вербальных и невербальных средств общения – это:

+: коммуникативная культура

-: поведенческая культура

-: этическая культура

 

I:

S: Наука, которая изучает становление, и развитие куль­туры человека называется:

+: культурная антропология

-: история культуры

-: культуроведение

 

I:

S: Наука, которая изучает особенности коммуникативных процессов в разных национальных культурах и пути преодоления межкультурных различий называется:

+: межкультурная коммуникация

-: межкультурная антропология

-: этнолингвистика

 

I:

S: В процессе межкультурной коммуникации каждый человек стре­мится к решению двух задач:

+: постижению другой культуры и сохра­нению своей культурной идентичности

-: усвоению информации и адаптации к новой среде

-: изучению другой культуры и выражению своих мыслей

 

I:

S: Совокупность не­языковых средств общения, символов и знаков, использующихся для передачи информации и выражения отношения к ней называется:

+: невербальной коммуникацией

-: вербальной коммуникацией

-: экстравертивной коммуникацией

-: интровертивной коммуникацией

 

I:

S: Каков процент информации передаваемой вербальными средствами?

+: 30-40%

-: 50-60%

-: 70-80%

 

 

I:

S: Коммуникация с использованием различных выражений лица называется:

+: мимика

-: такесика

-: орфоэпия

 

I:

S: Коммуникация с использованием тактильных средств (рукопожатия, прикосновения) называется:

+: такесика

-: мимика

-: проксемика

 

I:

S: Коммуникация с использованием определенной дистанции между общающимися – это:

+: проксемика

-: мимика

-: такесика

 

I:

S: Совпадение информации, выраженной вербально и невербально, называют:

+: конгруэнтным поведением

-: аффективным поведением

-: девиантным поведением

 

 

I:

S: Оптико-кинетическая система коммуникации, которая включает в себя жестикуляцию, мимику и пантомимику называется:

+: язык жестов

-: язык символов

-: неязыковая форма коммуникации

 

I:

S: Демонстрация раскрытых ладоней, расстеги­вание пиджака, расположение корпуса тела прямо напротив собе­седника относится к жестам:

+: открытости

-: закрытости

-: защиты

 

I:

S: Скрещивание рук на груди относится к жестам:

+: закрытости

-: защиты

-: нападения

 

I:

S: Если человек потирает лоб, подбородок, стремится прикрыть лицо руками и при этом не смотрит собеседнику в глаза – это относится к жестам:

+: подозрительности и скрытности

-: участия

-: защиты

 

I:

S: Механическое щелкание руч­кой, постукивании ногой, машинальное рисование на бумаге, от­страненный, «пустой» взгляд – это жесты:

+: скуки

-: внимания

-: сосредоточенности

 

I:

S: Нервозное, напряженное перепле­тение рук и ног, учащенное дыхание, многократное поглаживание шеи в затылочной области, подергивание локонов:

+: жесты отчаяния

-: жесты надежды

-: жесты уверенности

 

I:

S: Руки соединены за спиной, ноги расстав­лены широко и прочно, подбородок поднят – это жесты:

+: авторитарности

-: солидарности

-: закрытости

 

I:

S: Вокализация и экстра­лингвистические элементы речи: паузы, покашливание, плач, смех, темп – называются:

+: паралингвистической системой

-: нейролингвистической системой

-: психолингвистической системой

 

 

I:

S: Организация пространства и времени коммуникации (взаимное
размещение партнеров, место проведения коммуникации) называется:

+: проксемика

-: такесика

-: мимика

 

I:

S: Наука, изучающая оптико-кинетическую область невербального общения (жестику, мимику, пантомимику) называется

+: кинесика

-: проксимика

-: такесика

 

I:

S: Cовокупность умений и навыков в области вербальных и невербальных средств общения – это:

+: коммуникативная культура

-: коммуникативный навык

-: коммуникативная привычка

-: коммуникативный рефлекс

 

V1: Тема 3. Культурные различия в невербальной коммуникации

 

I:

S: Большинство средств невербальной коммуникации имеет

+: интернациональный характер

-: региональный характер

-: национальный характер

-: общий характер

 

I:

S: Самым сложным в межкультурном общении является:

+: жест

-: мимика

-: такесика

-: проксемика

 

I:

S: История жестов берет свое начало в эпоху:

+: дохристианскую

-: христианскую

-: средних веков

-: возрождения

 

I:

S: Жесты и действия «от сглаза»:

+: имеются во всех культурах

-: имеются только в азиатских культурах

-: имеются только в европейских культурах

-: не локализуются культурологически

 

I:

S: В современной российской культуре «кукиш» является

+: оскорбительным жестом

-: одобрительным жестом

-: нейтральным жестом

-: поощрительным жестом

 

I:

S: В Германии, Голландии и Дании «кукиш» является:

+: приглашением к любовным играм

-: оскорблением

-: поощрением

-: предупреждением

 

I:

S: В Португалии и Бразилии «кукиш» является:

+: пожеланием удачи и покровительства

-: пожеланием скорейшего выздоровления

-: пожеланием несчастий

-: проклятьем

 

I:

S: Жест правой рукой по кругу, адресованный англичанину будет понят как:

+: закругляйся!

-: продолжай

-: говори громче

-: говори тише

 

I:

S: Жест правой рукой по кругу, адресованный египтянину будет понят как:

+: продолжай разговор

-: немедленно прекрати

-: говори громче

-: говори тише

 

I:

S: Поднятый вверх большой палец, в российской и англоязычной культурах означает:

+: очень хорошо

-: очень плохо

-: не двигайся

-: срочно уходи

 

I:

S: Поднятый вверх большой палец, на Ближнем Востоке и в Греции означает:

+: оскорбление

-: поощрение

-: выражение восхищения

-: выражение порицания

 

I:

S: Высунутый язык в Индии означает:

+: гнев

-: радость

-: печаль

-: страх

 

I:

S: Высунутый язык в Китае означает:

+: угрозу

-: предупреждение

-: привет

-: приглашение к столу

 

I:

S: Жест, выражающий удовлетворение, — «ОК». Сложенные коль­цом указательный и большой палец руки в англоговорящих странах означает:

+: все хорошо

-: все очень плохо

-: радость

-: печаль

 

I:

S: Жест, выражающий удовлетворение, — «ОК». Сложенные коль­цом указательный и большой палец руки в Японии означает:

+: деньги

-: власть

-: силу

-: болезнь

 

I:

S: Жест, выражающий удовлетворение, — «ОК». Сложенные коль­цом указательный и большой палец руки в Греции и на Мальте означает:

+: ты гомосексуалист

-: ты наркоман

-: ты пьяница

-: ты бездельник

 

I:

S: Знак победы или успеха — V-образный знак пальцами в англоязычных странах означает:

+: победа

-: поражение

-: радость

-: удача

 

I:

S: Поворот указательного пальца у виска в Голландии означает:

+: ты сказал остроумную фразу

-: ты сказал глупость

-: замолчи

-: у тебя прическа не в порядке

 

I:

S: Говоря о себе японец покажет себе на:

+: нос

-: уши

-: глаза

-: грудь

 

I:

S: Общее правило проксемики состоит в том, что

+: чем южнее культура, тем ближе расстояние общения

-: чем южнее культура, тем дальше расстояние общения

-: расстояние общения не имеет значения

-: чем дальше тем лучше

 

I:

S: У англичан, американцев, австралийцев расстояние общения с малознакомым человеком составляет

+: около метра

-: 50 см

-: 20 см

-: 3 метра

 

I:

S: В азиатских культурах нормативная дистанция общения составляет:

+: 50 см и менее

-: 70 см и более

-: около метра

-: более 1 метра

 

I:

S: Латиноамериканцы, арабы, евреи считают, что многократные прикосновения во время общения

+: приветствуется

-: не приветствуется

-: никак не влияет на общение

-: является раздражительным фактором

 

I:

S: Европейцы, русские, народы Кавказа:

+: ограничивают прикосновения правилами и этикетом

-: не ограничивают прикосновения правилами и этикетом

-: предпочитают не контактировать во время разговора

-: активно контактируют во время разговора

 

I:

S: У японцев, индейцев Северной Америки и пакистанцев

+: прикосновения полностью исключены

-: прикосновения приветствуются

-: прикосновения являются оскорбительными

 

I:

S: С точки зрения такесики все культуры делятся на

+: контактные и дистантные

-: бесконтакные и контактные

-: общие и смешанные

 

I:

S: В арабских странах прикосновения используются для выраже­ния:

+: дружбы и покровительства

-: ненависти

-: превосходства

-: унижения

 

I:

S: Во многих восточных культурах прикосновение к голове:

+: запрещается

-: поощряется

-: предписывается

-: не нормируется

 

I:

S: При встрече японцы:

+: многократно кланяются не прикасаясь друг к другу

-: улыбаются и обмениваются рукопожатиями

-: не реагируют на собеседника

-: обмениваются визитками

 

I:

S: При встрече индийцы:

+: складывают перед грудью ладони рук в приветственном жесте «намаете» и делают небольшой поклон;

-: обмениваются рукопожатием

-: целуются

-: улыбаются но не приближаются друг к другу

 

I:

S: При встрече китайцы:

+: соединяют ладони рук перед собой «в замок»

-: осматривают и улыбаются

-: обмениваются рукопожатиями

-: целуются

 

I:

S: При встрече лапландцы:

+: трутся носами

-: соединяют ладони рук перед собой «в замок»

-: осматривают и улыбаются

-: обмениваются рукопожатиями

 

I:

S: При встрече эскимосы:

+: ударяют друг друга , кулаком по голове и плечам

-: трутся носами

-: соединяют ладони рук перед собой «в замок»

-: осматривают и улыбаются

 

I:

S: При встрече самоанцы (жители островов Тихого океана):

-: ударяют друг друга , кулаком по голове и плечам

-: трутся носами

-: соединяют ладони рук перед собой «в замок»

+: обнюхивают друг друга

 

I:

S: В европейской традиции, при рукопожатии, ладонь, подставленная под ладонь партнера, означает:

+: готов­ность повиноваться, «играть вторую скрипку»;

-: готовность начать борьбу

-: готовность к дружбе

-: радость

 

I:

S: В европейской традиции, при рукопожатии, ладонь, прикрывающая ладонь партнера сверху, означает:

+: стрем­ление к доминированию, руководству, лидерству;

-: отступление от принципов

-: начало переговоров

-: вызов

 

I:

S: В европейской традиции, при рукопожатии, строго параллельные друг другу ладони партнеров, поверну­тые ребром вниз, означают:

+: равенство положений

-: неравенство положенй

-: подчинение

-: доминирование

 

I:

S: В европейской традиции, «рукопожатие-перчатка» означает:

+: дружелюбие

-: настойчивость

-: доминирование

-: отказ

 

---

Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 228; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!