Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы.



МЧС РОССИИ

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОТИВОПОЖАРНОЙ СЛУЖБЫ

____________________________________________________________________

Кафедра психологии и педагогики

УТВЕРЖДАЮ

                                                                       Начальник кафедры

                                                                   психологии и педагогики

                                                                       подполковник внутренней службы

А.В. Шленков

 

«____» _____________ 2011г.

 

 

Методическая разработка

Для проведения семинара

ТЕМА 9: « ПЕДАГОГИКА КАК НАУКА »

 

Специальность 280104.65 «Пожарная безопасность»,

Специализация 28010401.65 «Государственный пожарный надзор»

 

 

                                                                      Обсуждена на заседании кафедры

                                                                      психологии и педагогики

                                                                       Протокол № ____ от

                                                                         «____»___________20__г.

 

 

Санкт-Петербург

20__


                                                Цели занятия:

Дидактические:

1. Углубить и закрепить теоретические знания, полученные на лекции, где обучаемых ознакомили с теориями, подходами изучения, основными категориями и методологией педагогической науки.

Уяснить понятие «педагогика», ознакомиться с зарубежными и отечественными педагогическими школами.

Уяснить взаимосвязь педагогики с другими науками.

4. Добиться понимания значения педагогики в деятельности руководителя подразделения ГПС МЧС.

Развивающие:

1. Развить качество усвоения обучаемыми учебного материала.

Воспитательные:

1. Воспитать у обучаемых стремление к углубленному освоения материала.

 

Расчет учебного времени

Содержание и порядок проведения занятия Время, мин
  ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы: 1. Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы. 2. Взаимосвязь педагогики с другими науками. 3. Значение педагогики в деятельности руководителя подразделения МЧС.   ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ   10 70   20   20 30               10

Литература, рекомендованная преподавателю:

Основная

1. Краевский В.В. Общие основы педагогики: учебное пособие / В. В. Краевский. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2007.

2. Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклакова. – СПБ: Питер, 2008. – 454 с.: ил. - (серия «Учебник для вузов»)

Дополнительная

1. Багаутдинова Н. Г. Высшая школа сегодня и завтра: пути преодоления кризиса / Н. Г. Багаутдинова. - М.: Экономика, 2003.

2. Виленский В. Я. Технологии профессионального ориентированного обучения в высшей школе: учебное пособие/ В. Я. Виленский, П. И. Образцов, А. И. Уман; ред. В.А. Сластенин. - М.: Педагогическое общество России, 2006.

3. Каптерев П. Ф. История русской педагогии: популярное изд./ П. Ф. Каптерев; ред. А. А. Корольков. - СПб.: Алетейя, 2004.

4. Модели инновационных вузов: сб. статей / СПб ЭУ, СПбУ ИТМиО, ТАУ, ТГУ. - М.: Академия нархозяйства при Правительстве РФ, 2005.

5. Сластенин В. А. Общая педагогика: учебное пособие. В 2-х ч: Ч. 2/ В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; ред. В. А. Сластенин. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.

6. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учеб. пособие для студентов высш. уч. заведений / 3 изд., стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютерная техника, слайды.

2. Конспект лекций по теме № 9.

3. Вопросы для контроля знаний.

Методические рекомендации преподавателю

По подготовке к проведению семинара

При подготовке к занятию по каждому учебному вопросу изучить рекомендуемую литературу по теме из основного и дополнительного перечня. Провести консультацию в учебной группе.

  Во вводной части занятия (10 мин) проверить наличие курсантов на занятии. Объявить тему, цели занятия, учебные вопросы, актуальность изучаемой темы, а также акцентировать внимание на практическую значимость изучаемого материала в дальнейшей практической деятельности.

 Обсуждение первого учебного вопроса (20 мин) начать с заслушивания доклада «Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы», законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления. Затем провести краткий опрос и по окончании учебного вопроса подвести итоги рассмотрения первого вопроса и приступить к рассмотрению второго учебного вопроса.

Обсуждение второго учебного вопроса (20 мин) начать с заслушивания доклада «Взаимосвязь педагогики с другими науками», законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления. Затем провести краткий опрос, наиболее активным курсантам выставить оценки. По окончании рассмотрения второго учебного вопроса подвести итоги и приступить к рассмотрению третьего вопроса.

Обсуждение третьего учебного вопроса (30 мин) начать с заслушивания доклада «Значение педагогики в деятельности руководителя подразделения ГПС МЧС», законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления. Затем провести краткий опрос и по окончании учебного вопроса подвести итоги рассмотрения третьего вопроса и приступить к выполнению контрольной работы на (10 мин).

В заключительной части (10 мин) - подвести итоги занятия, дать характеристику последующих тем, указав, где будут использоваться обсужденные материалы, оценить работу курсантов, дать задание на самоподготовку.

Разработал:

Доцент кафедры психологии и педагогики

кандидат медицинских наук                    

полковник внутренней службы                                                     Д.Н. Церфус

                         УЧЕБНЫЙ ВОПРОС № 1   Приложение 1

Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы.

Первоначально педагогика появилась в форме практической деятельности. С разделением труда в первобытном обществе возникла потребность в передаче трудового опыта, формирования верности интересам рода, племени и т.д. Тогда и появляется деятельность, называемая ныне педагогической.


Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 923; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:






Мы поможем в написании ваших работ!