Организация воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб.
ЕВРАЗИЙСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени Л.Н.Гумилева ВОЕННАЯ КАФЕДРА Экземпляров__________ Экземпляр №_________ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА по МЕТОДИКЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЫ для студентов, обучающихся по специальности «Организация воспитательной и социально-правовой работы в мотострелковых подразделениях» (ВУС – 800100) Программа 2011 года Тема №12. «Воспитательная работа при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб». Обсуждена на заседании предметно-методической комиссии военной кафедры Протокол №_____от «______»_________201__ года. Уточнена: «______»_________201__ года. «______»_________201__ года. «______»_________201__ года. «______»_________201__ года. «______»_________201__ года. По книге учета методических документов цикла №_____ г. АСТАНА Л.Н.Гумилев атындағы ЕУРАЗИЯ ҰЛТТЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ ӘСКЕРИ КАФЕДРА _____ дана №______дана (800100-ӘЕМ) «Мотоатқыштар құрамаларында тәрбие және әлеуметтік- құқықтық жұмыстарын ұйымдастыру» мамандығы бойынша оқып жатқан студенттер үшін ТӘРБИЕ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК- ҚҰҚЫҚТЫҚ ЖҰМЫСТАР ӘДІСТЕМЕСІ бойынша ӘДІСТЕМЕЛІК ШЫҒАРЫЛЫМ 2011 жылғы бағдарлама №12 тақырып: «Жаунгерлік кезекшілік, қараул және ішкі қызметтер тапсырмаларын орындау кезіндегі тәрбие жұмысы ». Әскери кафедраның пәндік-әдістемелік комиссиясы отырысында талқыланды. 201 жылғы « » № хаттама 201 жылғы « » ________ 201 жылғы « » ________ 201 жылғы « » ________ 201 жылғы « » _______ нақтыланған Циклдің № әдістемелік құжаттарын тіркеу кітабы бойынша АСТАНА қ.
|
|
|
Утверждаю
Начальник военнй кафедры
АО «Университет КАЗГЮУ»
Полковник А. Ибраев «____» _________ 2016 год
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по МЕТОДИКЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЫ для студентов, обучающихся по специальности «Организация воспитательной и социально-правовой работы в мотострелковых подразделениях» (ВУС – 800100)
|
|
|
Тема №12. «Воспитательная работа при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб».
Занятие №3. Организация боевого дежурства в Вооруженных Силах Республики Казахстан условие безопасности страны.
Учебные и воспитательные цели:
1. Научить студентов по организации воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб.
2. Выработать единство взглядов по организации воспитательной работы на боевом дежурстве в Вооруженных Силах Республики Казахстан.
Метод: семинарское занятие
Время: 2 часа
Место: учебная аудитория
Литература:
1. Конституция (Основной закон) Республики Казахстан ст 36;
2. Военная Доктрина Республики Казахстан., ( 2011 г.).
3. Постановление Президента Республики Казахстан от 22.06.1993 г. «Об утверждении Положения об органах воспитательной и социально-правовой работы в Вооруженных Силах Республики Казахстан». Сборник законодательства Республики Казахстан «Об органах обороны, правосудия, безопасности и правопорядка» с изменениями и дополнения от 01. мая 1996 года часть 1 Алматы 1996 г. с. 129-131.
|
|
|
4. Послание Президента страны к народу Республики Казахстан «Казахстан – 2030» от 17.10.1997 г.
5. Закон Республики Казахстан «О воинской службе и статусе военнослужащих» от 16.020.2012 г.
6. Устав Внутренней службы ВС, др.войск и воинских формировании РК ст. 153,154. 2007 г.
7. Учебное пособие «Заместитель командира роты (батареи) по политической части», Новоссибирск, НВВПОУ 1987 г.
8. Пособие «Воспитательная работа в подразделении» Алматы МО РК 1993 г.
Материальное обеспечение: интерактивное оборудование,
слайды, плакат, формы воспитательной работы, альбом-схем по ВиСПР в ВС - 10 шт., Устав Внутренней службы ВС,др.воиск и воинских формировнии РК – 10 шт., Диафильм: «Организация и проведение ГПП в подразделении».
Учебные вопросы и примерное распределение времени
| № п/п | Учебные вопросы | Время (мин) |
| 1. | Вводная часть Принимаю доклад дежурного по взводу. Проверяю наличие студентов, готовность их к занятию. Объявляю тему, учебные цели и вопросы занятия, время, метод занятия. Проверяю знание студентов по предыдущей теме. | 10 |
| 2. | Основная часть Учебный вопрос: Воспитательная работа при выполнении задач боевого дежурства. Подвопросы семинарского занятия: 1.Важнейшие направления деятельности командиров, заместителей по воспитательной и социально-правовой работе по выполнению боевых задач. 2.Особые задачи при организации воспитательной работы, вытекающие из предназначения, организационной структуры, технической оснащенности и характера служебно-боевой деятельности части и подразделения. 3. Подготовка личного состава караула к несению боевого дежурства. 4. Воспитательная работа при подготовке личного состава к несению караульной службы. 5. Методика организации воспитательной работы при решении задач боевого дежурства несении караульной и внутренней служб. 6. Методика назначения и инструктажа актива дежурных смен личного состава караулов. 7. Задачи воспитательной работы, решаемые начальником караула, его помощником и активом. 8. Воспитательная работа и ее организация в карауле. 9. Методика работы заместителя командира по воспитательной и социально-правовой работе с личным составом суточного наряда. Вывод по теме: | 60 |
| 3. | Заключительная часть Напоминаю тему учебные цели и вопросы. Подвожу итоги занятия. Даю задание на самостоятельную подготовку с указанием списка литературы рекомендованной для самостоятельного изучения, ответить на поставленные вопросы, отметить дисциплину на занятии | 10 |
|
|
|
Вступительное слово преподавателя (раскрыть значение темы, задачи и порядок проведения семинарского занятия).
Заслушивание и обсуждение реферата на тему: «Важнейшие направления деятельности командиров, заместителей по воспитательной и социально-правовой работе по выполнению боевых задач».
Докладчик: студент
Учебный вопрос: Воспитательная работа при выполнении задач боевого дежурства.
Подвопросы семинарского занятия:
1.Важнейшие направления деятельности командиров, заместителей по воспитательной и социально-правовой работе по выполнению боевых задач.
2.Особые задачипри организации воспитательной работы, вытекающие из предназначения, организационной структуры, технической оснащенности и характера служебно-боевой деятельности части и подразделения.
3. Подготовка личного состава караула к несению боевого дежурства.
4. Воспитательная работа при подготовке личного состава к несению караульной службы.
5. Методика организации воспитательной работы при решении задач боевого дежурства несении караульной и внутренней служб.
6. Методика назначения и инструктажа актива дежурных смен личного состава караулов.
7. Задачи воспитательной работы, решаемые начальником караула, его помощником и активом.
8. Воспитательная работа и ее организация в карауле.
9. Методика работы заместителя командира по воспитательной и социально-правовой работе с личным составом суточного наряда.
1. Методические указания по подготовке к семинарскому занятию.
При подготовке преподавателя к проведению семинарского занятия необходимо детально разобраться в теме, продумать вопросы, которые могут быть заданы обучаемым.
Изучить:
1.Постановление Президента Республики Казахстан от 22.06.1993 г. «Об утверждении Положения об органах воспитательной и социально-правовой работы в Вооруженных Силах Республики Казахстан». Сборник законодательства Республики Казахстан «Об органах обороны, правосудия, безопасности и правопорядка» с изменениями и дополнения от 01. мая 1996 года часть 1 Алматы 1996 г. с 129-131
2. По проведению семинарского занятия.
1. Основу методики проведения семинарского занятия должна составлять творческая дискуссия при активном участии всей учебной группы, анализ проблем и поиск их разрешения.
В течении 5 минут преподаватель объявляет тему и цель занятия, обосновывает актуальность и значение темы, доводит требования руководящих документов по изучаемым вопросам, объявляет порядок проведения семинарского занятия.
Рассмотрение учебных вопросов можно начинать с заслушивания реферата. Выступление докладчика заслушивается в пределах установленного времени от начала до конца. Прерывать докладчика следует только при отходе от темы выступления, не соблюдении времени, существенном искажении терминологии.
По окончании реферата преподаватель организует его обсуждение. Именно в этот период следует создать активную творческую обстановку путем выделения проблемных вопросов по теме доклада.
По реферату и результатам его обсуждения преподаватель дает оценку, отмечает положительное и отрицательное в ответах и суждениях обучаемых.
Вопросы, рассматриваемые на занятии, обычно ставятся перед всеми обучаемыми. Предоставив, 30-40 секунд на обдумывание ответа на поставленный вопрос, преподаватель спрашивает желающего отвечать или вызывает одного к трибуне или к интерактивному оборудованию, классной доске и заслушивает его.
Аудитория внимательно следит за ответами, делает пометки у себя в рабочих тетрадях и по спорным вопросам после ответа вызванного обучаемого проделывает обсуждение темы. Преподавателю следует заинтересовать студентов, чтобы они не занимались подготовкой к очередному вопросу.
В ходе семинарского занятия должны решаться - проблемные ситуации, которые осуществляются путем совместных усилий преподавателя и обучаемых.
К каждому обучаемому на занятии надо подходить индивидуально, более слабым необходимо давать задания при подготовке к практическому занятию, а также чаще давать возможность слабо успевающим выступать перед аудиторией.
По каждому обсуждаемому вопросу преподаватель должен сделать краткое, но обстоятельное заключение, используя, если необходимо, интерактивное оборудование или классную доску, отметить ошибки и положительное, добиваясь единого понимания вопроса всеми обучаемыми.
2. Студенту, назначенному выступать с рефератом, дать консультацию.
Время на выступление по каждому вопросу 5-7 минут, дополнение 3-4 минуты.
Заключительная часть:
1) Напоминаю тему, цель и вопросы семинарского занятия;
2) Подвожу итоги занятия, оцениваю доклад, подготовленность группы к занятию, выступление студентов, положительные стороны и недостатки, объявляю оценки;
3) Заключительное слово: общий вывод по теме и задачи на самостоятельную работу.
Утверждаю
Начальник военнй кафедры
АО «Университет КАЗГЮУ»
Полковник А. Ибраев «____» _________ 2016 год
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
по МЕТОДИКЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ РАБОТЫ для студентов, обучающихся по специальности «Организация воспитательной и социально-правовой работы в мотострелковых подразделениях» (ВУС – 800100)
Программа 2011 года
Тема №12. «Воспитательная работа при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб».
Занятие №2. Организация воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб.
Учебные и воспитательные цели:
1.Обучить студентов по вопросам организации воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб. 2.Привить прочные навыки в организации воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб.
Метод: практическое занятие
Время: 2 часа.
Место: учебная аудитория.
Литература:
1. Конституция (Основной закон) Республики Казахстан ст. 36;
2. Военная Доктрина Республики Казахстан., ( 2011 г.).
3. Постановление Президента Республики Казахстан от 22.06.1993 г. «Об утверждении Положения об органах воспитательной и социально-правовой работы в Вооруженных Силах Республики Казахстан». Сборник законодательства Республики Казахстан «Об органах обороны, правосудия, безопасности и правопорядка» с изменениями и дополнения от 01. мая 1996 года часть 1 Алматы 1996 г. с 129-131
4. Послание Президента страны к народу Республики Казахстан «Казахстан – 2030» от 17.10.1997 г.
5. Закон Республики Казахстан «О воинской службе и статусе военнослужащих» от 16.02.2012 г.
6. Устав Внутренней службы ВС, др.войск и воинских формировании РК ст. 153,154. 2007 г.
7. Приказ Председателя Комитета начальников штабов – первого заместителя Министра обороны Республики Казахстан №449 от 23 ноября 2010 г. «Об организации и проведении боевого состязания в Вооруженных Силах Республики Казахстан в 2010-2011 учебных годах».
8. Учебное пособие «Заместитель командира роты (батареи) по политической части», Новоссибирск, НВВПОУ 1987 г.
9. Пособие «Воспитательная работа в подразделении» Алматы МО РК 1993 г.
Материальное обеспечение: интерактивное оборудование,
слайды, плакат, формы воспитательной работы, альбом-схем по ВиСПР в ВС - 10 шт., Устав Внутренней службы ВС,др.воиск и воинских формировнии РК – 10 шт., Диафильм: «Организация и проведение ГПП в подразделении». Учебные вопросы и примерное распределение времени:
| № п/п | Учебные вопросы | Время (минут) | Действия руководителя и обучаемых, содержание учебных вопросов |
| 1. | Вводная часть | 10 | Принимаю доклад от дежурного по взводу. Проверяю наличие личного состава, внешний вид и готовность взвода к занятию. Провожу контрольный опрос по предыдущей теме: 1)Основные задачи воспитательной работы в карауле и при несении боевого дежурства. 2)Методика организации воспитательной работы при решении задач боевого дежурства несении караульной и внутренней служб.3) Методика работы заместителя командира роты по ВиСПР с личным составом суточного наряда. Объявляю тему, учебные цели и вопросы занятия. |
| 2. 3. | Основная часть: Введение Учебный вопрос практического занятия: 1.Организация воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб. Вывод по теме: Заключительная часть. | 60 5 5 10 | Довожу до студентов руководящие документы по организации воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб. Делаю вывод. Довожу под запись до студентов основные формы и методы работы заместителя командира по ВиСПР по организации воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб. Делаю вывод. Даю возможность студентам практически составить план воспитательной работы и заслушать их на занятии. Напоминаю тему, учебные вопросы и цели занятия. Провожу краткий опрос по пройденной теме: 1)Основные задачи воспитательной работы в карауле и при несении боевого дежурства. 2)Методика организации воспитательной работы при решении задач боевого дежурства несении караульной и внутренней служб.3) Методика работы заместителя командира роты по ВиСПР с личным составом суточного наряда. Подвожу итоги занятия. Отвечаю на вопросы. Даю задание на самоподготовку (изучить руководящие документы по теме). Отмечаю дисциплину на проведенном занятии. |
Организация воспитательной работы при выполнении задач боевого дежурства, караульной и внутренней служб.
Непосредственно перед заступлением в караул надо подготовить: необходимую литературу, 2-4 бланка боевых листков, листков-молний, альбом (папку), в котором подшить выписки из приказов о поощрении военнослужащих за несение караульной службы, вырезки из газет, журналов о героических поступках часовых, текст статьи 377 Уголовного кодекса Республики Казахстан – об ответственности за нарушение уставных правил караульной (вахтенной) службы, свежие газеты, цветные карандаши, ручки, линейки, фломастеры.
Воспитательной работа в ходе несения караульной службы.
Цель воспитательной работы состоит в том, чтобы обеспечить высококачественное выполнение караулом боевой задачи. Она мобилизует личный состав на соблюдение законности, способствует воспитанию у воинов дисциплинированности, смелости, самоотверженности.
Все мероприятия по времени распределяются в течение суток. Необходимость проведения тех или иных из них зависит от конкретных условий обстановки, состава и задач караула.
Наиболее распространенными и действенными формами являются:
- групповые и индивидуальные беседы;
- правовые информации;
- изучение уставов Вооруженных Сил, проведение викторин;
- коллективное и индивидуальное чтение и обсуждение статей из газет и журналов, отрывков из художественной литературы;
- просмотр телевизионных передач, прослушивание радиопередач;
- игра в шахматы, шашки;
- выпуск боевых листков, листков-молний.
Непосредственно обеспечивает выполнение намеченных планов мероприятий и несет ответственность за состояние воспитательной работы с личным составом начальник караула.
Воспитательной работа при подведении итогов несения караульной службы.
В подразделении при подведении итогов несения караульной службы дается оценка действиям каждого солдата, сержанта, прапорщика, офицера, актива караула, широко пропагандируются образцы ратного труда, передового опыта, выявляются причины недостатков в несении службы, воспитательной работе.
В проведении этой работы принимают участие начальники караулов, командиры взводов, заместитель командира подразделения по воспитательной и социально-правовой работе, командир подразделения.
Начальник караула докладывает командиру подразделения и его заместителю по воспитательной и социально-правовой работе о выполнении боевой задачи по охране объекта, плана воспитательной работы, состоянии воинской дисциплины среди личного состава караула, работе актива и о своих предложениях по улучшению воспитательной работы.
Итоги выполнения задач караульной службы доводится до личного состава, объявляются оценки за несение службы каждому караулу, поощряются отличившиеся.
Результаты караульной службы отражаются в стенной печати и наглядной агитации, а также используются в устной пропаганде, при инструктажах должностных лиц и актива караула.
Задачи воспитательной работы, решаемые начальником караула, его помощником и активом.
Начальник караула (помощник начальника караула):
1. Принимает участие в подборе, подготовке личного состава караула, инструктаже актива.
2. В отсутствие заместителя командира подразделения по воспитательной и социально-правовой работе назначает агитаторов смен, редактора боевого листка (актив караула).
3. Проявляет заботу о своевременном питании военнослужащих, обеспечение актива свежими газетами, бланками боевых листков, листков-молний, необходимыми материалами для работы смены, редактора боевого листка, агитатора.
4. Нацеливает личный состав караула на бдительное выполнение боевой задачи.
5. Организует повторение с личным составом бодрствующей смены основных положений УГ и КС.
6. Разъясняет задачи личного состава караула, работает с бодрствующей сменой.
7. Осуществляет контроль за несением службы молодыми воинами.
8. Организует обобщение опыта отличившихся военнослужащих.
9. По окончании выполнения боевой задачи:
- подводит итоги;
- оценивает каждого военнослужащего;
- докладывает заместителю командира подразделения по воспитательной и социально-правовой работе с проведенной воспитательной работой с личным составом караула.
Агитатор смены:
1. должен хорошо знать задачу смены караула и особенности ее выполнения.
2. Разъяснять товарищам по службе задачи, стоящие перед караулом, необходимость точного выполнения служебных обязанностей.
3. Личным примером агитирует военнослужащих на качественное выполнение задач караульной службы.
4. Проводит беседы о бдительности, по уставам, последних событиях в стране и за рубежом, о подвигах часовых.
5. Рассказывает о фактах образцового несения службы воинами подразделений.
6. Докладывает начальнику караула о нуждах и запросах товарищей.
7. По окончании выполнения задач в карауле рассказывает воинам подразделения о товарищах, отличившихся при несении службы.
Редактор боевого листка:
1. Отвечает за своевременный выпуск боевых листков (не менее 2 боевых листков), листков-молний, где отражает ход подготовки и несения службы в карауле, действия лучших часовых.
2. Организует участие агитаторов смен, других воинов в выпуске боевых листков, листков-молний.
3. По возращении из караула сдает боевые листки, листки-молнии командиру подразделения либо его заместителю по воспитательной и социально-правовой работе для помещения на стенд наглядной агитации.
Выдачу оружия, хранящегося в КХО подразделения, производит дежурный по роте, боеприпасов - старшина роты по письменному разрешению командира роты.
Основанием для выдачи оружия и боеприпасов является постовая ведомость, подписанная командиром роты.
Л/с караула автоматы (штык-ножи к ним) получают лично и под роспись в книге выдачи оружия.
После проведения инструкторских занятий, которые проводятся на макетах местности, на учебных караульных городках или в классе теоретической подготовки суточного наряда, боеприпасы на весь л/с караула получает начальник караула и выдает их в индивидуальном порядке под роспись в постовой ведомости.
После снаряжения магазинов начальник караула выводит караул к месту проведения развода суточного наряда.
Командиры и их заместители добиваются, чтобы военнослужащие, заступающие в наряд, хорошо усвоили свои обязанности, которые им предстоит выполнять при несении службы, ни у одного военнослужащего не должно быть неясных вопросов, касающихся несения службы.
Важное место в морально-психологической подготовке л/с к несению службы занимает ритуал суточного наряда и смена караулов.
Они проводятся в торжественной обстановке в строго определенное время при обязательном наличии всего л/с суточного наряда. Этот ритуал повышает значение службы суточного наряда, позволяет воинам лучше осознать важность выполнения предстоящей задачи.
Дата добавления: 2018-09-22; просмотров: 431; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!