Протокол обследования ребенка 6 года жизни.
Дата______
Ф.И. ребенка__________________________________ возраст______
Учитель-дефектолог _________________________________________________
I . БЕСЕДА ПО ВОПРОСАМ:
- Как тебя зовут?______________________________________________________
- Сколько тебе лет?____________________________________________________
- Где ты живешь? (адрес)_______________________________________________
- Как зовут твою маму (папу)?_________________________________________________
- Где работает мама (папа)?_____________________________________________
- Какие дома есть игрушки?____________________________________________
- Чем ты занимаешься дома?____________________________________________
-
| Исследуемые параметры | Содержание | выполнение | ||||
| Сам. | С пом. | Не вып. | ||||
| З р и т е л ь н о е в о с п р и я т и е | ||||||
| Восприятие цвета | Узнавание, соотнесение и называние основных цветов, а также оранжевого, коричневого, голубого, фиолетового, белого, серого и черного цветов; Фиксация и локализация по насыщенности (7 оттенков); Выделение цвета в окружающей среде. | |||||
| Восприятие формы | Узнавание, соотнесение и называние круга, квадрата, треугольника, овала, прямоугольника, ромба; шара, куба, цилиндра, конуса; Выделение и соотнесение формы в окружающей среде и в предметном изображении. | |||||
| Восприятие величины | Раскладывание предметов в порядке возрастания или убывания (6-7 матрешек, пирамидка с 7-ю кольцами); Соотнесение предметов по величине; Словесное обозначение величины. | |||||
| Сюжетные картины | Составление описательного рассказа по рассматриваемой картине по вопросам педагога. Установление причинно-следственных связей в серии сюжетных картинок. | |||||
| Часть и целое | Составление целого изображения из 5-6-ти частей | |||||
| Сходство и различие изображений | Нахождение до пяти отличий между двумя предметами / предметными изображениями, а также между тремя сюжетными картинками. | |||||
| Изображения разных модальностей | Сличение и соотнесение реального предмета с реальным, цветным, силуэтным и контурным изображением. | |||||
| Наложенные и зашумленные изображения | Узнавание и называние 5-6 средних наложенных контуров знакомых предметов; Узнавание и называние 5-6 изображений знакомых предметов на зашумленном фоне (средняя степень зашумления). | |||||
| О р и е н т и р о в к а в п р о с т р а н с т в е и времени
| ||||||
| Ориентировка на себе | Знать и называть части тела и их пространственное расположение (вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа); использовать в речи пространственные термины (грудь – впереди, спина – сзади и т.д.). | |||||
| Макроориентировка | Различать и обозначать пространственные направления относительно себя (справа – слева, впереди – позади, вверху – внизу, далеко – близко, дальше – ближе), передвигаться в названном направлении и обозначать его словесно. Определение своего местонахождения среди окружающих людей и предметов («Я стою между …, около…, за…., позади…). Определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга. Обозначать словами положение предмета по отношению к себе. | |||||
| Микроориентировка | Ориентироваться на плоскости бумаги: справа, слева, вверху, внизу, в середине. | |||||
| Временные представления | Определять временные понятия: сутки (утро, вечер, день, ночь), раньше, позже, вчера, сегодня, завтра. Называть текущий день недели. | |||||
| Р а з в и т и е м е л к о й м о т о р и к и
| ||||||
| Осязательное восприятие | Узнавание и называние различных поверхностей (узнавание – 6-7 видов поверхностей. нахождение по названию – 5 вида: гладкое – шершавое – пушистое – колючее, ребристое). Узнавание и различение геометрических форм (шар, куб, цилиндр, круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник). Узнавание различных поверхностей и материалов Узнавание на ощупь знакомых предметов (двумя руками и одной рукой). | |||||
| Ручная умелость | Умение совершать мелкие движения пальцами левой и правой руки. | |||||
| Графические навыки | Владение карандашом, фломастером, кистью. | |||||
| Зрительно-двигательная координация | Умение совершать точные координированные движения обеими руками; владение навыком прослеживания глазами за действием руки. |
| ||||
| Ознакомление с окружающим и развитие речи | ||||||
| О себе и других людях | Знать свое имя, отчество и фамилию, имена и отчества близких людей. Уметь различать по внешним признакам (причёска – одежда) мальчика и девочку, мужчину и женщину (в реальной жизни и на изображениях), знать названия и назначение частей тела и органов чувств. Понимание жестов, мимики и эмоций человека. | |||||
| О профессиях | Наличие знаний и представлений о труде повара, водителя, врача, пожарного, милиционера, продавца, воспитателя, строителя, земледельца. Знать трудовые обязанности и последовательность действий в трудовых процессах (на примере 2 профессий). | |||||
| Предметные представления | Узнавать и называть разнообразные предметы и материалы; знать их назначение; выделять признаки и свойства предметов и материалов; существенные детали предметов; уметь группировать предметы. Сравнивать предметы по различным признакам (форма, цвет, материал, назначение и строение) Делать обобщения (родовые и видовые) | |||||
| О природе | Знание характерных признаков каждого времени года. Узнавать и называть 4-5 деревьев (береза, рябина, клён, ель, дуб), 1-2 кустарник (шиповник, смородина) и 4-7 луговых, садовых и лесных цветков. Выделять корень, ствол/стебель, ветки, листья (иголки), цветок (середина, лепестки). Узнавать и называть 4-5 видов домашних, диких животных и птиц (зимующих и перелётных). Узнавать и называть 4-5 видов насекомых, пресмыкающихся (лягушка, черепаха, ящерица). Выделять и называть отличительные особенности внешнего вида животных, птиц, насекомых и т.д. Узнавать, называть и отличать овощи, фрукты и ягоды. Делать обобщения. | |||||
| Явления общественной жизни | Наличие представлений о праздниках: Новый год, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, День города, День космонавтики. Знать название родного города, название улицы, на которой ребенок живет, улицы, на которой стоит детский сад. Знать, называть и понимать назначение некоторых общественных учреждений: поликлиника, школа, библиотека, магазины, театр и т.д. | |||||
| Элементарные математические представления
| ||||||
| Количество | Считать (отсчитывать) в пределах 10. Правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность). Устанавливать какое число больше или меньше другого и уравнивать. | |||||
| Мыслительная деятельность | ||||||
| Конструирование | Конструировать по образцу, складывать простые узоры. | |||||
| Мыслительные операции | Проводить соотносительный анализ изображений, находить сходства и различия предметов и объектов окружающей действительности, выделять «лишний» предмет среди предъявленных, объединяя по общему признаку, делать обобщения по существенному признаку, группировать предметы по заданному основанию. Устанавливать причинно-следственные зависимости, закономерности на наглядно демонстрируемом материале. | |||||
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 343; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!