Диагностика развития детей дошкольного возраста 6-7 лет
Методические материалы, для применения специалистами центра (службы) при оказании психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста, в т.ч. от 0 до 3 лет, преимущественно не посещающих дошкольную образовательную организацию, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями.
Перечень трех информационно-методических ресурсов для нужд Центра (службы)
Страница сопровождения деятельности консультационных центров на сайте ФИРО — http://www.firo.ru/?page_id=23275
Страница коснультационно-методической поддержки в рамках ведения ФГОС ДО http://www.firo.ru/?page_id=22998
Страница социально-профессиональной сети «Образовательная инициатива» http://eduidea.ru/
Стандартизированный диагностический инструментарий (психодиагностический, социологический, педагогический, медицинский, психолого-педагогический) для всех возрастных этапов развития ребенка дошкольного возраста
ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИК ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ 0-3 ГОДА
1. Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни (сокращенный вариант методики Э. Фрухт.
2. Диагностика ребёнка от рождения до 1 года "движение рук" (по А.М. Казьмину).
3. Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни (сокращенный вариант методики Э. Фрухт).
4. Тест "общение со взрослым" 0-6 мес.
5. Психологические нормативы развития детей 1 - 3 лет.
|
|
|
6. "Действия с предметами быта".
7. Мюнхенская функциональная диагностика развития ребёнка 1 - 3 лет.
8. Возрастная шкала оценки психического развития детей.
ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИК ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ 4–5 ЛЕТ:
Экспериментально -психологические методики (нестандартизированные методики):
1. «Складывание пирамидки»,
2. «Складывание разрезных картинок».
3. «Доски Сегена»,
4. «Сюжетные вкладки».
5. «Почтовый ящик»,
6. «Методика Кооса».
7. «Установление последовательности событий»,
8. «Классификация предметов».
9. «Четвёртый лишний»,
10. «Отыскивание чисел».
11. «Проба на совмещение признаков» ( В.М .Коган),
12. «Заучивание 10 слов».
13. «Опосредствованное запоминание (по А.Н. Леонтьеву)»,
14. «Пиктограмма»
15. Тест на восприятие детей 5 - 5,5 лет. "Эталоны" Л.А. Венгера
16. Методика исследования мышления детей 5 - 7 лет. "Времена года"
17. Тест для изучения коммуникативных умений детей 4 - 7 лет.
18. Диагностика способности к анализу ситуации детей 5 - 10 лет. "Рассказ по серии сюжетных картинок"
Графические:
1. Нарисуй человека (адаптированный вариант методики Гудинаф– Харрисона)
2. Свободный рисунок
3. Рисунок семьи Бернса и Кауфмана
|
|
|
ПЕРЕЧЕНЬ МЕТОДИК ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 лет:
1. Диагностика способности к анализу ситуации детей 5 - 10 лет. "Рассказ по серии сюжетных картинок"
2. «Проба на совмещение признаков» ( В.М .Коган),
3. «Опосредствованное запоминание (по А.Н. Леонтьеву)»,
4. «Пиктограмма» Четвёртый лишний»
5. Методика исследования мышления детей 5 - 7 лет. "Времена года"
6. Классификация для детей 6 - 8 лет. "Исключи лишнюю картинку, слово"
7. Методика изучения концентрации и устойчивости внимания ребенка. Тест Пьерона-Рузера
8. Методика на переключение внимания. "Красно черная таблица"
9. Методика определения скорости и объема внимания. Таблица Шульте
10. Изучение эмоционального отношения к школе для детей 6 - 7 лет.
11. Тест для исследования ориентации в пространстве. «Графический диктант» Д. Б. Эльконина
12. Тест для исследования произвольного внимания."ДА И НЕТ" Н.И. ГУТКИНОЙ
13. тест мотивационная готовность к школьному обучению Л.А. ВЕНГЕРА
14. Тест на воображение ребенка. "Нарисуй что нибудь" Т.Д. МАРЦИНКОВСКОЙ
15. Тест на восприятие ребенка Мюнстерберга
16. Тест на исследование слуховой памяти детей. "Арифметический тест Векслер"
|
|
|
17. Тест на определение уровня развития фонематического слуха детей 6 - 7 лет.
18. Тест на память детей 6 - 7 лет. "Запоминание 10 слов А.Р. Лурия
19. Тест на самооценку ребенка. "ЛЕСЕНКА"
20. Тест на произвольное внимание детей 6 - 7 лет. "Фигурные таблицы"
21. Тестовая беседа на степень психосоциальной зрелости С.Л. Банков
22. Тест перцептивное моделирование" Л.А. Венгера
23. Тест "Способность к обучению в школе" Г. Вицлака
24. Тест на объём и концентрацию внимания детей 6 - 10 лет. "Корректурная проба"
25. Тест на мышление ребенка «Последовательность событий» (А.Н. Бернштейн)
26. Тест для изучения коммуникативных умений детей 4 - 7 лет.
Диагностика развития детей дошкольного возраста 6-7 лет
| Разделы | Содержание | Примерные задания | Методики |
| Сенсорное развитие (эталоны) | - выделение и называние цвета, соотнесение и нахождение в окружающем - различение и называние признака формы, нахождение в окружающем - определение величины, умение сравнивать и различать, располагать в возрастающем и убывающем порядке | - «Назови, какого цвета кубик (шарик)» «Покажи кубики (шарики) красного цвета», «Найди кубик (шарик) такого же цвета как у меня» «Покажи игрушки (предметы) красного (оранжевого и др.) цвета» - Назови фигуру, которую я тебе покажу» (самостоятельное называние) «Покажи такую же фигуру как у меня» (соотнесение), «Покажи круг, квадрат и т.д.» (по словесной инструкции) - «Вставь фигурку в подходящую прорезь и назови её» «Какой предмет похож на круг, шар, треугольник и т.д.» «Покажи ромб, куб и т.д.» (по словесной инструкции) (6-7 лет) - «Собери пирамидку», «Расставь матрешек по росту (от самой большой до самой маленькой)» | 1. «Психологическая карта дошкольника (готовность к школе)» Графический материал, М.В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева, Москва – Воронеж, 2002 2. Методические рекомендации к пособию «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей», С. Д. Забрамная, «Владос», 2002 3. «Психолого – педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» /Методическое пособие под ред. Е.А. Стребелевой, «Просвещение» М., 2005 |
| Временные представления | - времена года и их признаки (месяцы, дни недели, части суток) | - «Назови летние месяцы», «Как называется третий день недели?» (6-7 лет) | 1. «От диагностики к развитию» / Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ/ С. Д. Забрамная, «Новая школа», М. 1998 |
| Количество и порядковый счет | - умение выполнять счетные операции - умение соотносить число и количество - понимание понятий «больше» и «меньше» на один - выполнение простых действий в пределах 10 | - «Сколько матрешек (яблок и т.д.)?», «Дай 2 (3, 5)», «Чего больше?» (до 6 лет) - «Посчитай вперед и обратно», «Я назову число, а ты на 1 больше (меньше)», (6-7) - «Сколько будет 2 яблока и 3 груши?», «Расставь знаки» (7 лет) | 1. «Психолого – педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» /Методическое пособие под ред. Е.А. Стребелевой, «Просвещение» М., 2005 |
| Часть и целое | - способность целостного восприятия знакомых предметов (работа с разрезными картинками) - узнавание по отдельным фрагментам знакомых объектов | - «Сложи картинку» (без образца; по целой картинке; с показом способа выполнения задания) - «Сложи кубики» (6-7 лет) | 1. «Психологическая карта дошкольника (готовность к школе)» Графический материал, М.В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева, Москва – Воронеж, 2002 2. «От диагностики к развитию» / Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ/ С. Д. Забрамная, «Новая школа», М. 1998 |
| Сюжетные картинки | -раскладывание в правильной последовательности и составление рассказов - установление причинно-следственных связей | - «Назови что (кто) нарисовано на картинке», «Покажи домик, девочку, елочку и т. д » «Расскажи, кого ты видишь на картине, что они делают, почему, зачем?» - «Разложи картинки по порядку и составь по ним рассказ». (6-7 лет) | 1. «От диагностики к развитию» / Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ/ С. Д. Забрамная, «Новая школа», М. 1998 2. Методические рекомендации к пособию «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей», С. Д. Забрамная, «Владос», 2002 |
| Представления детей об окружающем мире | - о себе и других людях - классификация понятий («овощи», «фрукты», «домашние животные», «дикие животные» и т.д.) | - Беседа с ребенком («Как тебя зовут? Назови имя и отчество мамы (папы)? Ты мальчик или девочка? А мама кто – мужчина или женщина?» и т.д); - «Назови, что это и скажи, для чего это нужно?»; «Опиши себя», «Какой ты?» (6-7 лет) - «Назови одним словом», «Продолжи ряд» | 1. «Диагностика познавательной сферы ребенка» Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова., «Роспедагенство», Москва, 1994 2. 1. Методические рекомендации к пособию «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей», С. Д. Забрамная, «Владос», 2002 |
| Мыслительные операции | - выделение 4 лишнего, обоснование выбора - противоположные понятия - простые аналогии - установление закономерности - пословицы и поговорки - загадки | - «4-й лишний» - «Скажи наоборот» - «Чем похожи и чем отличаются?» - «Как ты понимаешь выражение? (например: «золотая голова (руки)» | 1. «Психолого – педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» /Методическое пособие под ред. Е.А. Стребелевой, «Просвещение» М., 2005 2. «От диагностики к развитию» / Материалы для психолого-педагогического изучения детей в дошкольных учреждениях и начальных классах школ/ С. Д. Забрамная, «Новая школа», М. 1998 3. «Диагностика познавательной сферы ребенка» Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова, «Роспедагенство», Москва, 1994 4. «Исключение предметов (четвертый лишний)» Модифицированная психодиагностическая методика, «Когнито – Центр», Москва, 2002 |
| Пространствен. ориентировка | - умение дифференцировать понятия правое – левое. верх-низ и т.п. (у себя, от себя, в изображении) - умение ориентироваться на плоскости, листе - в ближайшем пространстве и окружении | - «Покажи, где у тебя голова (ноги, руки и т.д)», «Назови, что это у куклы» (голова, рука, спина и т.д)», «Где у тебя расположены ноги, голова, спина, грудь», «В какой руке у тебя игрушка» - «Расставь игрушки, там, где я скажу» - «Украсим коврик», «Расставь игрушки, как я скажу» - «Покажи свою правую руку. А где у меня правая рука? И т.п.» (6-7 лет) | 1. Методические рекомендации к пособию «Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей», С. Д. Забрамная, «Владос», 2002 |
| Развитие мелкой моторики | - умение держать карандаш, ручку, кисть - выявление уровня графического навыка | - «Нарисуй/обведи матрешку, машинку», « Разукрась забор, домик, пирамидку» - «Заштрихуй», «Графический диктант» (6-7 лет) | «Психолого – педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста» /Методическое пособие под ред. Е.А. Стребелевой, «Просвещение» М., 2005 |
|
|
|
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 1204; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!