Ситуация 3. «Общение на руках у взрослого».
Цель: выявление параметров общения при максимальной коммуникативной активности взрослого. В этой ситуации основная «коммуникативная задача» ребенка достигнута, его потребность во внимании и доброжелательности взрослого удовлетворяется, он спокойно выражает свое удовольствие от общения. Здесь в основном выявляется чувствительность ребенка к воздействиям взрослого.
Процедура проведения диагностической пробы. Ребенок находится на коленях у взрослого или на руках в позе «под грудью». Взрослый смотрит в глаза младенцу и тихим ласковым голосом обращается к нему, слегка приближая и удаляя свое лицо. Если ребенок остается пассивным, следует усилить воздействия, стараясь вызвать у малыша сосредоточение и улыбку: слегка потормошить, пощекотать щечку или подбородок, погладить. Проба длится 1 минуту. Поведение ребенка фиксируется в протоколе так же, как в ситуации «Чистое общение».
В процессе проведения каждой диагностической пробы психолог отмечает в соответствующих графах протокола баллами выраженность наблюдаемых компонентов комплекса оживления.
Протокол регистрации показателей общения в первом полугодии жизни ребенка
Фамилия, имя ребенка________________ Возраст_______ Дата обследования ________
| Ситуации | Сосредоточение | Улыбка | Двигательное оживление | Вокализации | Отвлечения | Примечания | ||
| «Пассивный взрослый» | ||||||||
| «Чистое общение» |
| |||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
| «На руках у взрослого» |
| |||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
| Воздействия взрослого | ||||||||
| Пауза | ||||||||
Шкалы оценки выраженности компонентов
комплекса оживления
|
|
|
Шкалы оценки выраженности компонентов
комплекса оживления
| Компоненты комплекса оживления | Критерии оценки компонентов | Баллы |
| Сосредоточение | Отсутствует: рассеянный, блуждающий взгляд | 0 |
| Слабое: кратковременное неполное замирание, взгляд на взрослого | 1 | |
| Среднее: неполное замирание со взглядом на лицо или глаза взрослого | 2 | |
| Сильное: полное замирание, длительный сосредоточенный взгляд в глаза взрослого | 3 | |
| Улыбка | Отсутствует | 0 |
| Слабая: кратковременная улыбка без размыкания губ, со спокойной мимикой | 1 | |
| Средняя: улыбка с размыканием губ, довольным выражением лица, но без оживленной мимики | 2 | |
| Яркая: длительная улыбка с размыканием губ, оживленной мимикой, радостным взглядом, смех | 3 | |
| Двигательное оживление | Отсутствует | 0 |
| Слабое: поворот головы, слабые эпизодические движения ручками или ножками | 1 | |
| Среднее: вскидывание ручек, сгибание ножек, повороты на бок | 2 | |
| Сильное: энергичные многократные шагающие движения ногами, вскидывание ручек, вовлечение в движение корпуса | 3 | |
| Вокализации | Отсутствуют | 0 |
| Тихий однократный голосовой звук | 1 | |
| Эпизодические голосовые звуки | 2 | |
| Многократные разнообразные голосовые звуки, радостные призывные вскрики | 3 |
|
|
|
Шкалы оценки параметров общения в первом полугодии жизни
| Параметры общения | Критерии оценки параметров | Баллы | ||
| Инициативность Определяется в ситуации «Пассивный взрослый» | Отсутствует: ребенок не проявляет интереса ко взрослому или пассивно выжидает обращения | 0 | ||
| Слабая: ребенок однократно проявляет комплекс оживления (КО), затем отвлекается и теряет интерес ко взрослому | 1 | |||
| Средняя: ребенок эпизодически проявляет КО, в промежутках отвлекается | 2 | |||
| Высокая: младенец многократно или непрерывно проявляет КО, отвлечения отсутствуют | 3 | |||
| Чувствительность к воздействиям взрослого Определяется в ситуациях «Чистое общение» и «Общение на руках у взрослого», а также при сопоставлении комплекса оживления во всех 3 ситуациях | Отсутствует: ребенок ни в одной из ситуаций не проявляет КО в ответ на воздействия взрослого | 0 | ||
| Слабая: ребенок однократно проявляет КО, затем отвлекается и теряет интерес ко взрослому | 1 | |||
| Средняя: ребенок изредка проявляет КО в ответ на обращения взрослого, некоторые воздействия оставляет без внимания | 2 | |||
| Высокая: ребенок проявляет КО в ответ на каждое воздействие взрослого; интенсивность КО у младенца выше при пассивности взрослого, чем в период воздействий взрослого (ребенок затихает при воздействиях взрослого и оживляется во время каждой паузы); состав КО у ребенка различен в разных ситуациях общения | 3 | |||
| Средства общения
Определяются по характеристикам компонентов КО во всех ситуациях | Отсутствуют: ребенок ни в одной пробе не проявляет КО | 0 | ||
| Обедненный репертуар коммуникативных средств: в составе КО у ребенка стабильно отсутствует 1 и более компонентов во всех 3 пробах | 1 | |||
| Недостаточное владение средствами общения: в составе КО у ребенка присутствуют все 4 компонента, но при этом максимальное значение выраженности 1 или более компонентов равно 1 баллу | 2 | |||
| Достаточный уровень владения средствами общения: в составе КО у ребенка присутствуют все 4 компонента, но при этом каждый компонент достигает выраженности не менее 2 баллов | 3 |
Анализ результатов и составление заключения
На основании данных первичного протокола наблюдений и в соответствии с приведенными выше показателями производится оценка параметров общения, которая вносится в заключение об уровне развития общения у ребенка. Форма заключения и образец ее заполнения приводятся в конце данного раздела.
Инициативность. Отсутствие или низкий уровень инициативности в возрасте до 3 месяцев считается нормой, но после 3 месяцев рассматривается как задержка в развитии общения. Обычно такая задержка наблюдается при дефиците общения, когда взрослые не проявляют чувствительности к воздействиям ребенка, не общаются с ним или вступают в общение редко и лишь по собственной инициативе. Средний уровень инициативности у младенца в возрасте старше 3 месяцев может свидетельствовать о недостатках в общении с близкими, прежде всего о невысокой чувствительности к проявлениям ребенка. Высокий уровень инициативности характерен для ребенка старше 3 месяцев с благоприятным опытом общения.
Чувствительность. У здорового ребенка при благоприятных условиях воспитания уже на втором месяце жизни может отмечаться высокий уровень чувствительности к воздействиям взрослого. Однако в период становления общения — до 2,5—3 месяцев — у ребенка могут отмечаться низкий и средний уровни чувствительности. Отсутствие чувствительности к воздействиям взрослого у ребенка старше 1,5 месяца может свидетельствовать как о дефиците общения, так и о патологии ЦНС, следовательно, является показанием для обращения к невропатологу. Низкий уровень чувствительности к воздействиям взрослого в этом возрасте свидетельствует о задержке в развитии общения.
Для ребенка старше 3 месяцев нормальным является высокий уровень чувствительности к воздействиям взрослого. Средний уровеньчувствительности может свидетельствовать о том, что взрослые недостаточно эмоционально общаются с ребенком, не всегда сопровождают общением разнообразные ситуации взаимодействия с ним.
Средства общения. В период становления общения — до 2,5 месяца — состав комплекса оживления может быть неполным, а интенсивность его компонентов — слабой. К 3 месяцам ребенок овладевает достаточным репертуаром средств общения, т. е. в комплексе оживления присутствуют все четыре компонента и их выраженность достигает высоких значений. Недостаточный репертуар коммуникативных действий у ребенка от 3 до 5 месяцев может свидетельствовать о задержке в развитии общения, в том числе связанной с нарушением работы какого-либо анализатора.
После 5 месяцев интенсивность компонентов комплекса оживления может снижаться, двигательное оживление сменяться более целенаправленными координированными движениями (протягивание рук, хватание, повороты туловища и т. д.). Сохранение комплекса оживления в полном составе после 6 месяцев свидетельствует о задержке развития общения в его ситуативно-личностной форме.
Заключение об уровне развития коммуникативной деятельности состоит из трех частей. В первой части дается качественное описание параметров общения. Во второй соотносится оценка параметров развития общения с возрастом ребенка и делается общее заключение об уровне развития общения. До 1,5 месяца отсутствие или низкий уровень показателей параметров общения считается нормой. От 1,5 до 2,5 месяца нормальными являются низкие и средние показатели. После 2,5 месяца отсутствие или низкие показатели какого-либо параметра общения свидетельствуют о задержке либо отклонении в развитии общения. Начиная с 3—3,5 месяца для здорового ребенка, воспитывающегося в нормальных условиях, характерен высокий уровень всех параметров общения. Сроки появления и уровень развития общения зависят от разных причин, связанных как со здоровьем ребенка, так и с условиями его воспитания. Поэтому в третьей части заключения психолог должен проанализировать причину задержки в развитии общения и дать родителям и воспитателям соответствующие рекомендации. Прогнозируя при выработке рекомендаций ход дальнейшего развития ребенка, следует учитывать соотношение различных параметров общения. Так, при наличии высокого уровня инициативности, как правило, оправдывается положительный прогноз в отношении психического развития младенца, даже если отмечается обедненный репертуар коммуникативных средств. Например, слабое двигательное оживление может быть вызвано нарушением мышечного тонуса, лечение которого находится в компетенции невропатолога. Напротив, низкий уровень инициативности при нормальных показателях остальных параметров — явное свидетельство неадекватного общения взрослых с ребенком.
Заключение психолог составляет с целью фиксации диагностических данных в процессе отслеживания развития ребенка. Такое заключение передается также специалистам, к которым в случае необходимости ребенок направляется. (Форма и образец заключения приведены ниже.)
Заключение об уровне развития общения
у ребенка в первом полугодии жизни
| Фамилия, имя ребенка | Возраст | Дата обследования |
Инициативность ребенка в общении (отсутствует, слабая, средняя, высокая — описать по показателям).
Чувствительность к воздействиям взрослого (отсутствует, слабая, средняя, высокая — описать по показателям).
Репертуар коммуникативных средств (обедненный, ограниченный, достаточный — конкретизировать по показателям с указанием отсутствующих или слабовыраженных компонентов КО).
Заключение (содержит вывод об уровне развития общения — нормальный, задержка в развитии общения, глубокая задержка в развитии общения с указанием отсутствующих или слабовыраженных параметров и указание возможных причин задержки).
Рекомендации (даются в соответствии с выявленными причинами задержки в развитии общения, в случае необходимости направление к соответствующим специалистам).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 349; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!