VII . Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали на уроке?
Домашнее задание
Приготовить проект и выступить с ним на уроке-презентации.
Тема: Опасные места.
Цель:познакомить с опасными для человека местами.
Планируемые результаты:учащиеся научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.
Оборудование:картинки с изображением балкона и подоконника; распечатки теста.
Ход урока
I . Организационный момент
II . Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Тест
1. Что должен делать пешеход, если на середине проезжей части его застал красный сигнал светофора?
1) вернуться ктротуару, от которого начал переход проезжей части
2) закончить переход, дойдя до тротуара или обочин на противоположной стороне дороги
3) остановиться на линии, разделяющей транспортные по токи противоположных направлений
2. Где можно переходить дорогу вне населенного пункта, если в пределах видимости нет пешеходного перехода и перекрестка.
1) на повороте дороги
2) в местах, где дорога хорошо просматривается в обе сторон
3) на крутом подъеме
3. Какое из утверждений верное?
1) Самые важные дорожные знаки — предупреждающие, так как они всегда предупредят водителя о любой опасности.
2) Самые важные знаки — знаки сервиса, ведь всегда необходимо знать, где находится автозаправочная станция или больница.
|
|
|
3) Все дорожные знаки важны — без них невозможно безопасное движение на дорогах.
Фронтальный опрос
— На какие группы делятся дорожные знаки?
— Почему дорожные знаки во всех странах одинаковые?
— Как выглядят предупреждающие знаки?
— Расскажите о каждой группе знаков по плану:
1. Как выглядят?
2. Для чего нужны?
3. Примеры знаков.
— Расскажите, как называются знаки, которые встречаются вам по пути в школу.
III . Самоопределение к деятельности
— Формула безопасности выглядит так.
(Учитель записывает на доске.)
1. Предвидеть опасность.
2. По возможности избегать ее.
3. При необходимости действовать решительно и четко.
4. Бороться до последнего, активно просить о помощи и самому ее оказывать.
Основные положения этой формулы вывел из личного опыта и известный путешественник Яцек Палкевич. Если вы научитесь просчитывать события наперед, предвидеть опасность, вам будет легче ее избежать или выйти из ситуации без потерь.
Сегодня на уроке будем говорить об опасных местах в квартире, доме и ближайших окрестностях.
IV . Работа по теме урока
Беседа. Опасные места в квартире
- Назовите опасные места в квартире. (Ответы учеников.)
|
|
|
- Отгадайте загадку.
Я из дома на порог
Сделал лишь один шажок,
Дверь закрылась за спиной,
Нет пути передо мной.
Я и дома, и не дома,
Между небом и землей.
Отгадайте-ка, друзья,
Где же я. (На балконе.)
(Учитель на доске вывешивает картинки с изображением балкона и подоконника.)
- Подумайте, чем может быть опасен балкон и подоконник. Обсудите в парах, расскажите своим одноклассникам.
(Учащиеся рассказывают о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать на балконе и возле подоконника.)
- Прочитайте в учебнике текст на с. 20. Рассмотрите иллюстрации.
- Какие ситуации изобразил художник?
- Сформулируйте правила безопасного поведения, используя частицу не.
( Ответ.
• Не свешивайся через перила.
• Не сиди на перилах.
• Не играй на балконе.
• Не вставай, не садись, не ложись на подоконник, если открыто окно.
• Не высовывайся из окна.)
Опасные места в доме
— Отгадайте загадку.
Легкий подъемник Быстро домчит, Вверх поднимаясь, Вниз опускаясь. Правильно пользуйся им, Правила выполняя. (Лифт.)
— Подумайте, чем может быть опасен лифт. Обсудите в пар расскажите своим одноклассникам.
(Ученики рассказывают о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать в лифте.)
|
|
|
— Прочитайте в учебнике текст на с. 21.
— Какие правила пользования лифтом вы знаете?
— Сформулируйте правила безопасного поведения, используя частицу не.
( Ответ.
• Не входи в лифт с незнакомым человеком.
• Не прыгай, не играй в кабине.
• Не спускайся в шахту лифта, не катайся на крыше лифта
• Не пытайся выбраться самостоятельно из кабины застрявшего лифта, нажми кнопку «Вызов» и жди мастера.
• При пожаре спускайся только по лестнице.)
Опасные места в окрестностях дома (Учитель делит на группы учеников, живущих в одном дом или в одном квартале.)
— Нарисуйте схему своего дома с обозначением опасных мест.
— Назовите опасные места в окрестностях дома. (Ответы учеников.)
— Прочитайте в учебнике текст на с. 22.
— Сформулируйте правила безопасного поведения, используя частицу не.
( Ответ.
• Не играй на стройке.
• Не играй возле трансформаторной будки, не заглядывая в нее и держись от нее подальше.
• Не ходи в парк, в лес, на пустырь один.
• Не гуляй с наступлением темноты один.)
Осторожно: лед! Большую опасность на улицах города для взрослых и детей представляет такое природное явление, как гололед.
— Что надо делать во время гололеда? (Ответ.
|
|
|
• Увеличить сцепление своих ботинок со льдом (приклеить на подметки куски наждачной бумаги, пластыря).
• При ходьбе ступать на всю подошву, ноги слегка расслабить в коленях.
• Выйти из дома пораньше, чтобы не торопиться.
• Освободить руки от сумок.)
V . Физкультминутка
Только в лес мы вошли —
Появились комары.
Руки вверх, хлопок над головой.
Руки вниз, хлопок другой.
Снова дальше мы идем,
Перед нами водоем.
Прыгать мы уже умеем.
Прыгать будем мы смелее.
Раз-два, раз-два,
Позади уже вода.
Мы шагаем, мы шагаем,
Руки выше поднимаем,
Дышим ровно, глубоко.
Впереди из-за куста
Смотрит рыжая лиса.
Мы лису обхитрим —
На носочках побежим.
Заяц серый скачет в поле —
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседе, шалунишке.
И закончилась игра,
За работу нам пора.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 411; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!