III. Изучение нового материала.
Рассмотрение случаев вычитания однозначных чисел из чисел 17 и 18 с переходом через десяток.
Записанные на доске разности рассматриваются по аналогии с предыдущими уроками.
Учащиеся находят значения представленных выражений двумя способами.
Запись таблицы вычитания из чисел 17, 18.
В тетрадях учащиеся записывают таблицу:
17 – 8 = 9 18 – 9 = 9
17 – 9 = 8
IV. Развитие навыков счёта.
1. Задание 1 (с. 88 учебника): разбирается устно.
Какие знаки арифметических действий пропущены?
6 * 2 * 1 = 9 5 * 4 * 2 = 7
10 * 3 * 4 = 3 6 * 3 * 4 = 5
3. Задание 2 (с. 45 тетради):выполняется с комментированием.
V. Работа над задачами.
Решение составных чисел.
– Рассмотрите краткую запись задачи в задании 2 (с. 88 учебника).
– Составьте задачу. (В классной библиотеке было 5 книг со стихами и 9 книг со сказками. Дети взяли 4 ниги. Сколько книг осталось?)
– Какая это задача: простая или составная? (Составная.)
– Что узнаете первым действием? (Сколько книг было в библиотеке?)
– Запишите решение. (5 + 9 = 14 (кн.) было.)
– Что узнаете вторым действием? (Сколько книг осталось?)
– Запишите решение. (14 – 4 = 10 (кн.) ост.)
Учащиеся формулируют и записывают ответ.
Также могут быть рассмотрены и другие способы решения задачи.
II. 5 – 4 = 1 (кн.). III. 9 – 4 = 5 (кн.).
9 + 1 = 10 (кн.). 5 + 5 = 10 (кн.).
2. Решение задач на сравнение (задания 3, 4, с. 88 учебника).
В каждой задаче учащиеся выделяют условие и вопрос; данные и искомое числа; затем к одной из задач может быть составлена краткая запись, а к другой – схема, после чего ученики записывают решение и ответ.
|
|
|
Задача 3.
10 – 8 = 2 (кн.).
Ответ: на I полке на 2 книги больше.
Задача 4.
Ответ: Дима прочитал 13 книг.
VI. Итог урока.
Вопросы: Чему научились на уроке? Чью работу вам хотелось бы отметить?
Урок 123
Тема: Случаи вычитания: 17 – 
, 18 –
Педагогическая цель:создать условия для ознакомления со случаями вычитания однозначных чисел из чисел 17, 18 с переходом через десяток; развития навыков счёта; закрепления умений решать задачи изученных видов.
Планируемые результаты (предметные): знать случаи вычитания однозначных чисел из чисел 17, 18 с переходом через десяток; уметь решать составные задачи.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь оценивать результат своей работы на уроке.
Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные: уметь осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска.
Личностные:определяют и высказывают под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
|
|
|
Сценарий урока
I. Каллиграфическая минутка.
12 13 19 18
II. Устный счёт.
Назови соседа».
2. Задание 2 «Состав двузначных чисел» (с. 89 учебника).
Лучше задание записать на доске.
III. Работа над задачами.
Учащиеся коллективно решают задачу 3 (с. 89 учебника).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 261; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!