Решение простых и составных задач.
Краткая запись задания 2 (с. 70 учебника):
– Сколько действий нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Одно.)
– Какая это задача: простая или составная? (Простая.) Запишите решение и ответ. (6 + 4 = 10 (к.).)
Ответ: осталось 10 конфет
или
Ответ: в двух коробках осталось 10 конфет.
Краткая запись задания 3 (с. 70 учебника):
– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет.)
– Почему? (Потому что неизвестно, сколько килограммов овощей в 1-й сумке.)
– Можем мы это узнать? (Да.)
– Как? (Сложить количество килограммов моркови и количество килограммов капусты.)
– Запишите решение. (3 + 2 = 5 (кг) ов.)
– Зная, сколько килограммов овощей в 1-й сумке, можем сказать, какая сумка тяжелее? (Тяжелее вторая сумка, так как шесть больше пяти.) Как узнать, на сколько вторая сумка тяжелее первой? (Из большего числа (шести) вычесть меньшее (пять).)
– Запишите решение и ответ. (6 – 5 = 1 (кг).)
Ответ: вторая сумка тяжелее на 1 килограмм
или
Ответ: сумка с картофелем тяжелее на 1 килограмм.
Самостоятельное решение задач изученных видов.
Работа в тетради (задание 2, с. 36).
Взаимопроверка или самопроверка с контрольного листа.
V. Работа над развитием наблюдательности, мышления (задание 4, с. 70 учебника).
Ответ: в пустой клетке должен быть изображен мальчик, катающийся на коньках.
VI. Итог урока.
Вопросы: Чему научились сегодня на уроке? Что для вас было самым интересным? Какое задание вызвало у вас затруднение? Как вы думаете, почему? Оцените свою работу на уроке.
|
|
|
Урок 111
Тема: Случаи сложения: 
+ 8, + 9
Педагогическая цель:создать условия для ознакомления со случаями сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9; составления таблицы сложения; развития умения решать задачи изученных видов, логического мышления, наблюдательности навыков устного счёта.
Планируемые результаты (предметные): знать случаи сложения однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9; уметь решать задачи и выражения изученных видов.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные:уметь осуществлять контроль по результату (ретроспективный), контроль результата по просьбе учителя; отличать верно выполненное задание от неверного.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя; находить нужную информацию в учебнике.
Личностные: проявляют положительное отношение к школе и имеют адекватное представление о ней.
|
|
|
Сценарий урока
I. Каллиграфическая минутка.
6 6 6 6 6 6 6
16 16 16 16 16 16 16
II. Устный счёт.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 424; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!