Информация для студентов, выбирающих специализацию «Клиническая психология»

Студенты, желающие углубить свои знания в области кли­нической психологии, могут это сделать, выбрав соответствую­щую специализацию. Подготовка студентов по специализации «Клиническая психология» обычно начинается с 3-го курса. В Тамбовском государственном университете им. Г. Р. Державина в ней задействованы ведущие преподаватели кафедры общей психологии, которые и читают специальные дисциплины.

Междисциплинарный характер специализации «Клиниче­ская психология» находится на стыке гуманитарных и естест­веннонаучных дисциплин (клинической медицины, анатомии, физиологии, психофармакологии, генетики и т. д.). Это позволя­ет студентам приобретать солидную теоретическую базу для дальнейшего профессионального роста.

Фундаментальный характер образования мы сочетаем с со­лидной практической подготовкой студентов. Дипломные рабо­ты наших выпускников представляют собой, как правило, пол­ноценные исследования с серьезной проработкой теоретических основ и решением значимых задач практического характера.

Наиболее способные студенты после окончания вуза имеют возможность продолжить обучение по специальности 19.00.04 -«Медицинская психология» в нашей аспирантуре. Диссертации выполняются обычно в русле научного направления кафедры общей психологии — «Неблагоприятные психические состояния и проблемы психологического здоровья граждан».

Перечень дисциплин специализации «Клиническая психология»

V семестр

1. Психиатрия и неврозология.

2. Психосоматика.

3. Нейропсихология.

436

VI семестр

4. Психология экстремальных и кризисных состояний.

5. Психология детей с ЗПР.

6. Психология аномального онтогенеза.

VII семестр

1. Патопсихология.

2. Специальная психология и коррекционная педагогика.

3. Психологическое консультирование.

4. Психология девиантного поведения.

VIII семестр

1. Современные психотехники.

2. Психопрофилактика и психогигиена.

3. Психотерапевтические аспекты общения с элементами
NLP.

IX семестр

1. Основы профориентации и трудовой реабилитации.

2. Теория и практика судебно-психологической экспертизы.

3. Личностные расстройства.

4. Специальные разделы клинической психологии.

5. Введение в клинический психоанализ.

X семестр

Выпускная квалификационная (дипломная) работа. Примерные направления, в рамках которых осуществляют научные исследования студенты-дипломники:

1. Индивидуально-психологические особенности лиц,
принимавших участие в ликвидации чрезвычайных си­
туаций.

2. Психологические причины дезадаптации солдат к усло­
виям срочной службы.

3. Психологический отбор водителей для работы в экс­
тремальных условиях.

437

4. Посттравматические стрессовые расстройства у лиц-
участников военных действий.

5. Клинические проявления последствий насильственных
действий сексуального характера.

6. Особенности состояния женщин в разные периоды бе­
ременности.

7. Психологическая поддержка и реабилитация жертв
террора.

8. Особенности психологического здоровья и профессио­
нальных деформаций у представителей разных профес­
сий.

9. Диагностика и коррекция неблагоприятных психиче­
ских состояний у учащихся.

10. Индивидуально-психологические предпосылки рециди­
вов при наркомании.

3. Содержание дисциплин специализации 3.1. Психофармакология и психофармакотерапия Объем курса:   34 часа-лекционные занятия

На лекциях рассматриваются теоретические и практиче­ские вопросы, касающиеся характеристик основных групп пси­хотропных препаратов и их применения для лечения психиче­ских расстройств.

В частности рассматриваются:

- основы общей фармакологии: фармококинетика и фар-
мокодинамика лекарственных веществ;

общие механизмы действия психотропных средств и их классификация;

- свойства и области применения нейролептических пре­
паратов;

- механизм действия, классификация антидеприссантов и
характеристика основных представителей данной группы;

438

- транквилизаторы, их психотропная активность и
терапевтическая эффективность;

использование в лечебных целях психостимуляторов и ноотропов;

- препараты лития и противоэпилептические лекарствен­
ные средства;

- основные побочные эффекты и осложнения психофар-
мотерапии;

- психофармакотерапия психотических расстройств и по­
граничных психопатологических состояний.

3.2. Психотехники в современной клинической психологии

Объем курса: 18 часов - лекционные занятия 16 часов - семинарские занятия 34 часа - лабораторные занятия

Лекционный материал посвящен рассмотрению теорети­ческих основ современного консультирования и психотерапии. В качестве базисных разделов курса выступают:

- задачи психологического консультирования и психоте­
рапии;

- функции и этика клинического психолога;

- особенности психологического консультирования и те­
рапии в клинике;

- построение психотерапевтического сеанса (анамнез,
структурирование процессов психологической помощи,
подбор психотехник в зависимости от проблем клиента
и др.);

основные направления консультативной и психотерапев­тической помощи.

На семинарских занятиях проходит обсуждение особен­ностей построения сессии по разным направлениям психотера­пии в зависимости от предъявляемой клиентом проблемы.

439

Лабораторные занятия организуются по принципу семина­ров-тренингов на базе института психологии и педагогики ТГУ, а также ряда психологических центров г. Тамбова. В программу за­нятий входят базовые техники, позволяющие выпускникам инсти­тута (специализация «Клиническая психология») самостоятельно оказывать психологическую помощь при различных психологиче­ских и психосоматических нарушениях у клиента (фобии, тревож­ность, невротические расстройства, внутриличностные конфликты, психосоциальная дезадаптация, конфликтные ситуации, посттрав­матические расстройства и многое другое).

Слушатели специализации «Клиническая психология» при­мут участие и получат начальные навыки применения следую­щих психотехник:

1. Нейролингвистическое программирование.

2. Технология наведения и утилизация трансовых и гип­
нотических состояний.

3. Телесно-ориентированная терапия.

4. Транзактный анализ.

5. Аргтерапия (сказкотерапия, рисуночная терапия, танце-
терапия).

6. Гештальттерапия.

7. Позитивная психология.

8. Трансперсональная терапия.

9. Аутогенная тренировка.

Основы психосоматики

Объем курса:   18 часов - лекционные занятия курсовая работа

На лекционных занятиях рассматриваются психологиче­ские факторы (страх, депрессия, вина, стресс, стыд), влияющие на возникновение ряда соматических заболеваний, таких, как бронхиальная астма, гипертоническая болезнь, стенокардия, яз­венная болезнь, нейродермит и других; а также особенности психического реагирования больных на заболевание; экспери-

440

ментально-психологические методы обследования и коррекции, применяемые клиническим психологом.

Примерные темы курсовых работ:

1. Психологические проблемы гинекологической клиники.

2. Избыточное питание и ожирение как психосоматиче­
ская проблема.

3. Внутриличностный конфликт как фактор развития пси­
хосоматических нарушений.

4. Психогенные сексуальные расстройства.

5. Психологические проблемы при заболеваниях сердца.

6. Психические нарушения при дефектах зрения.

7. Изменения личности у больных хроническими сомати­
ческими заболеваниями.

8. Психические нарушения, связанные с беременностью и
родами.

9. Психологические особенности больного с язвой желудка.

10. Внутренняя картина болезни при гипертонии.

Часть курсовых работы является, как правило, основой для на­писания в последующем выпускной квалификационной работы.

3.4. Основы нейропсихологии Объем курса:    18 часов - лекционные занятия

Нейропсихология - это наука о том, как психические функ­ции, такие, как речь, внимание, память и другие, связаны с моз­гом. Нейропсихология отвечает на следующие вопросы: каков характер взаимоотношении мозга и психики, к расстройствам каких функций приводят локальные поражения тех или иных отделов мозга. Нейропсихология предлагает доступные и ин­формативные способы коррекции указанных нарушений.

Нейропсихология вносит существенный вклад в развитие общепсихологической теории, возрастной психологии, психоге­нетики, психофизиологии, психолингвистики.

441

Знания нейропсихологии позволяют клиническому психо­логу решать проблемы нормального и отклоняющегося развития детей; диагностики, профилактики и коррекции школьного и дошкольного обучения; восстановления высших функций мозга после черепно-мозговых травм и других повреждений мозга.

Современные направления нейропсихологии: нейропсихо­логия познавательных процессов, межполушарная асимметрия и межполушарное взаимодействие, детская нейропсихология, проблема афазии и нейрореабилитации, нейропсихология лич­ности и общения, нейропсихология нормы.

3.5. Патопсихология

Объем курса:   18 часов - лекционные занятия 16 часов — семинарские занятия 34 часа - лабораторные занятия

На лекционных занятиях рассматриваются правила ра­боты клинического психолога с больными людьми, изучаются психологические особенности таких заболеваний, как шизофре­ния, алкоголизм, маниакально-депрессивный психоз, эпилепсия, старческое слабоумие, олигофрения, невротические расстрой­ства и др.

На семинарских занятиях рассматриваются проблемы нарушений сознания, восприятия (агнозии и псевдоагнозии, галлюцинации и псевдогаллюцинации); памяти, мышления (мо-тивационного компонента и критичности); нарушения опосре­дованности и иерархии мотивов, нарушение смыслообразования и подконтрольности поведения.

На лабораторных занятиях студенты знакомятся с мето­диками исследования личности, интеллекта, эмоционально-волевой сферы, внимания, памяти, мышления в патопсихологии. Студенты приобретают навыки практической работы с методи­ками, используемыми в условиях клиники.

442

3.6. Специальная психология и коррекционная педагогика

(основы дефектологии и логопедии)

Объем курса:  34 часа - лекционные занятия 16 часов - семинарские занятия 34 часа - лабораторные занятия

В настоящее время наблюдаются неблагоприятные тенден­ции роста числа детей с проблемами в развитии, с задержкой психического развития, с нарушениями речи, зрения, слуха и т. д. Поэтому цель данного курса состоит в том, чтобы дать студентам знания:

о причинах возникновения нарушений в развитии;

- об особенностях психического и физического развития
детей с проблемами развития;

- о медицинских, педагогических и психологических
классификациях нарушений развития;

- о значении и сущности ранней диагностики и коррек-
ционной помощи детям с проблемами в развитии;

о правилах построения коррекционных программ;

- о современных развивающих технологиях, применяе­
мых учителями-дефектологами и клиническими психо­
логами в работе с детьми;

о принципах и методах отбора детей в специальные уч­реждения;

о путях формирования гуманного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья. На практических и лабораторных занятиях рассматри­ваются:

современные подходы к диагностическому обследова­нию ребенка;

методики изучения физического, социального, познава­тельного и эмоционального развития детей; способы оценки и интерпретации полученных при об­следовании данных;

правила составления психолого-педагогического заклю­чения на ребенка.

443

---

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!