Рассказ воспитателя о пользе животных.
Воспитатель. Собака – сторожит дом; кошка – ловит мышей; корова – дает молоко и мясо; лошадь – перевозит людей и грузы; коза – дает молоко, мясо, шерсть; овца – дает мясо, шерсть, молоко; свинья – дает мясо; кролики – дают мех и мясо.
Вопросы:
– Какое животное сторожит дом?
– Кто ловит мышей?
– Какие животные дают молоко?
– Из шерсти каких животных делают одежду?
Описание животного.
Дети вместе с воспитателем описывают лошадь по плану: размер; цвет; характерные признаки частей тела; где живет; чем питается; какую пользу приносит.
Лошадь – крупное животное. Она бывает черная, белая, коричневая. У лошади длинные ноги, хвост, грива. У нее острые уши. Живет она в конюшне, ест траву, сено, яблоки, морковь. Лошадь перевозит грузы и людей.
6. Слушание песни-шутки «Путаница» (муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского).
Дети определяют темп, характер музыки.
Рисование.
Воспитатель показывает приемы рисования кошки красками: туловище – овал, круглая голова, четыре лапы, хвост, затем треугольные ушки, шерсть штрихами, глаза и нос точками.
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 2
Геометрические фигуры.
Длинный – короткий, выше – ниже. Счет до 5.
Подвижные игры
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
|
|
|
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.
Цели: упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по длине; развивать быстроту, ловкость, внимание, умение слушать команды.
Целевые ориентиры дошкольного образования : имеет элементарное представление о геометрических фигурах, счете чисел до 5; ориентируется в пространстве (выше – ниже); удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15–20 минут; с интересом участвует в подвижных играх.
Материалы и оборудование : картинки с геометрическими фигурами, предметами разной длины, карточки с цифрами от 1 до 5.
Содержание организованной деятельности детей
Определение геометрических фигур. Рассмотреть и назвать геометрические фигуры.
– Какие маленькие фигуры заключены в больших?
Задание «Найди недостающую фигуру».
Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточку с изображением геометрических фигур и определить, какой фигуры не хватает в третьем ряду.
Сравнение по длине.
Дети рассматривают картинки с изображением предметов разной длины и определяют, какой предмет длиннее.
|
|
|
Задача. Щенок, котенок и белка играли в игру «Кто дальше прыгнет». Белка прыгнула дальше котенка, но ближе щенка. Кто прыгнул дальше всех? Нарисуйте линиями длину прыжков щенка и котенка.
Счет до 5.
· Воспитатель называет цифру, дети ее показывают.
· С закрытыми глазами дети считают удары молоточка, открыв глаза, отсчитывают такое же число игрушек и рядом кладут соответствующую цифру.
· Дети рассматривают рисунок, называют фигуры, дорисовывают столько фигур, чтобы в каждом квадрате их было по 5.
Подвижные игры.
Козлик, козлик, не косись!
Играющие становятся в колонну по два. В трех метрах от первой пары на проведенной черте стоят оба «козлика» (водящие). Группа командует: «Козлик, козлик, не косись!», на это следует ответ обоих «козликов»: «Раз, два, три, последняя пара, сюда!» После этих слов игроки последней пары отпускают руки и бегут вперед вдоль колонны игроков – один слева, другой справа, обегают «козликов» и пытаются опять взяться за руки. После команды «Раз, два, три, последняя пара, сюда!» «козлики» уже не могут оборачиваться или смотреть по сторонам, то есть «косить глазами». «Козлики» имеют право «охотиться» за обоими игроками и «салить» их только тогда, когда игроки окажутся рядом с ними. Если это не удается, «козлики» остаются «козликами», то есть водящими, в то время как оба преследуемых игрока становятся первой парой колонны. Это место «козлики» смогут занять лишь тогда, когда «осалят» обоих игроков.
|
|
|
Кот и мышь
Играющие (не более 5 пар) встают в два ряда лицом друг к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход – нору. В одном ряду стоят коты, в другом – мыши. Игру начинает первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В опасный момент мышь может спрятаться в коридоре, образованном сцепленными руками играющих. Как только кот поймал мышь, играющие встают в ряд. Начинает игру вторая пара. Игра продолжается, пока коты не переловят всех мышей. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не должны убегать далеко от норы.
Волк и ягнята
Один игрок – волк, другой – овца, остальные – ягнята. Волк сидит на дороге, по которой движется овца с ягнятами. Овца впереди, а за нею друг за другом гуськом идут ягнята, они подходят к волку. Овца спрашивает: «Что ты здесь делаешь?» – «Вас жду», – говорит волк. – «А зачем нас ждешь?» – «Чтобы всех вас съесть!» С этими словами он бросается на ягнят, а овца загораживает их. Ягнята держатся друг за друга и за овцу. Волк может ловить только последнего ягненка. Ягнята должны ловко делать повороты в сторону, следуя за движениями овцы. Волку нельзя отталкивать овцу.
|
|
|
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
Занятие 3
Описание животных. Рассказ по картинкам.
Лепка Лошадки
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке, лепить фигуру из целого куска глины приемом вытягивания.
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при разгадывании загадок и составлении рассказа про щенка; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка лошадки из пластилина).
Материалы и оборудование : глина, краски, фигурка лошадки.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 751; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!