Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Воспитатель. Сегодня мы с вами будет говорить о сказках, прочитаем сказку В. И. Даля «Лиса-лапотница» и ответим на вопросы, потом поиграем и выполним музыкально-ритмические упражнения.
Беседа о сказках.
Вопросы:
– Любите ли вы слушать сказки?
– Чему учат сказки?
– Какие сказки вы знаете?
– Какую сказку вы больше всего любите слушать, почему?
– Каких добрых сказочных героев вы знаете?
– Какой сказочный герой вам нравится?
Игра «Красная Шапочка собирается в гости к бабушке».
Воспитатель предлагает рассмотреть картинку с изображением разных предметов и Красной Шапочки с корзинкой. Дети должны определить, какие предметы нужно положить в корзинку.
Чтение сказки В. И. Даля «Лиса-лапотница».
Вопросы:
– Когда происходит действие в сказке?
– Что нашла лиса?
– На что лиса обменяла лапоть?
– Что лиса получила за курицу?
– Что дали лисе вместо уточки?
– Что дали лисе вместо гуся?
– Удалось ли лисе получить индюшку вместо гуся? Почему?
– Что дали лисе вместо индюшки?
– Почему лиса высунула хвост из норы?
– Какими словами можно описать лису?
– Кто из хозяев оказался самым умным?
– Почему другие хозяева отдавали лисе домашнюю птицу и кормили ее?
Музыкально-ритмическое упражнение «Лиса и зайцы» под музыку А. Майкапара «В садике».
Воспитатель выступает в роли лисы, дети – в роли зайцев. Под музыку воспитатель и дети выполняют движения, характерные для лисы и зайцев, зайцы убегают, а лиса догоняет.
|
|
|
Рефлексия.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что вам понравилось больше всего?
ФЕВРАЛЬ
НЕДЕЛЯ
Занятие 1
Дикие животные. Ежик
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности : игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Цели: знакомить с названиями животных, местом их обитания; учить сравнивать; развивать мышление, учить передавать характерные черты животного в рисунке, составлять композицию.
Целевые ориентиры дошкольного образования : проявляет интерес к информации, которую получает во время общения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование ежа).
Материалы и оборудование : картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи, которую употребляют животные; листы бумаги, цветные карандаши, трафареты с силуэтами лисы, белки, зайца, серые и белые листы бумаги.
|
|
|
Содержание организованной деятельности детей
Знакомство с животными леса.
Воспитатель. Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице холодно или тепло? Какую одежду надевают люди в холодную погоду? Людям зимой тепло, потому что они одеты в теплую одежду. А зверям тепло зимой? Что их согревает? Каких животных вы знаете? (Ответы детей.) Мы познакомимся с животными леса. Как называются эти животные? (Показывает игрушки или картинки с изображением лисы, волка, рыси, зайца, оленя, ежа, медведя, белки.) Это дикие животные. Почему они так называются? Они сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детенышах.
Игры.
· Найди детенышам их мам.
Воспитатель показывает картинки с изображением детенышей диких животных леса и просит среди остальных картинок найти их мам, поставив картинки попарно:
· Лиса – лисенок.
· Волчица – волчонок.
· Зайчиха – зайчонок.
· Медведица – медвежонок.
· Один – много.
Дети называют детенышей во множественном числе.
Зайчонок – (зайчата); лисенок – (лисята); волчонок – (волчата); медвежонок – (медвежата); бельчонок – (бельчата); олененок – (оленята); ежонок – (ежата).
|
|
|
· Кого не стало?
Воспитатель показывает картинки с изображением нескольких детенышей и прикрепляет их на доску. Дети называют детенышей. Одна картинка убирается, и дети говорят, кого нет (например: нет зайчат).
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 520; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!