Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
Рассматривание пластмассового стаканчика, определение формы, назначения.
Конструирование из бумаги. Стаканчик.
Для изготовления стаканчика нужно на изнаночной стороне плотной цветной бумаги начертить выкройку стаканчика-цилиндра, увеличив ее по желанию. Вырезать, склеить его. Приклеить донышко, подогнув зубчики и намазав их клеем. Украсить стаканчик узорами – аппликацией.
Воспитатель готовит выкройку стаканчика и раздает детям. Остальную работу они выполняют сами.
Подвижные игры.
· Летающие слова.
Стоя в кругу, играющие перебрасывают друг другу небольшой мячик. Бросив мяч, играющий громко произносит полслова, обозначающего название посуды (например, тарел – …). Ловящий мяч должен, поймав его, тут же договорить оставшуюся часть слова.
· Чайная, столовая, кухонная.
Играющие становятся в круг, в середине его ведущий. Он бросает кому-нибудь мяч, произнося одно из трех слов: «чайная», «столовая», «кухонная». Тот, кто поймал мяч, должен назвать предмет, который относится к этой посуде. Кто ошибся, выходит из игры.
· Рывок за мячом.
Играющие делятся на две команды, каждая выстраивается в шеренгу у лицевой линии площадки. У игроков в руках карточка с изображением посуды. У обеих команд карточки одинаковые. Ведущий с мячом называет посуду, бросает вперед мяч. Игроки, у которых карточки с изображением произнесенной посуды, бросаются наперегонки вслед за мячом. Тому, кому удастся коснуться мяча первым, дается очко. Потом подсчитываются результаты команд.
|
|
|
· Дальше бросишь – ближе бежать.
С приятелем-соперником вы стоите на черте; у каждого в руке мяч. По команде оба игрока бросают мячи и бегут за ними. Но бежать надо за мячом соперника. Кто первый вернулся с мячом, тот победил в этом забеге. Чем дальше бросить, тем дальше придется сопернику бежать.
Рефлексия.
Дети ставят кисточки и карандаши в стаканчики, которые они сконструировали.
Вопросы:
– Что мы делали сегодня на занятии?
– Расскажите по порядку, как нужно изготавливать стаканчик.
– Что вам понравилось на занятии?
Занятие 5
Помощь по дому. Танец с ложками
Реализация содержания программы в образовательных областях : «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная.
Цели: учить слушать литературные произведения, оценивать поступки героев, рассказывать о помощи по дому; продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.
|
|
|
Целевые ориентиры дошкольного образования : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; эмоционально воспринимает литературные произведения – рассказ В. Карасевой «Стакан», В. Осеевой «Танины достижения» – и выражает свое отношение к их персонажам; проявляет положительные эмоции при прослушивании русской народной мелодии «Танец с ложками».
Материалы и оборудование : корзинка, деревянные ложки.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент. Повторение названий посуды.
Дети называют посуду, которая есть у них дома, и показывают ее на карточках.
Беседа.
Вопросы:
– Помогаете ли вы маме мыть посуду?
– Ставите ли вы посуду к обеду?
– Вы помогаете маме накрывать на стол?
– Какую посуду ставите к завтраку; обеду; ужину?
Воспитатель. Вы теперь знаете, какую посуду надо ставить, и можете сами накрывать на стол. Случалось ли так, что вы разбивали чашку или тарелку? Вы честно признавались, что это вы разбили? Послушайте рассказ, как девочка помогала маме.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 712; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!